高中体育与健康选项教学中如何运用循环式协同教学

<正>笔者认为将循环式协同教学模式运用在高中体育与健康选项教学中,有利于突破教师"单兵作战"的教学形态,通过教师间的交流对话,形成一个"团队合作"的教学模式。本文从循环式协同教学概念出发,以×中学开     

微课在高中体育与健康选项教学中应用初探

基于作者自身多年高中体育教学经验及对微课的了解,从微课的特点与高中体育与健康课程要求出发,初步探讨高中体育选项教学中引入微课的意义及如何运用微课进行辅助教学,以期能为高中体育与健康课程教学改革的进一步开展带来一些启发。     

试析选项教学结构与内容组合

选项教学内容的自主性使体育与健康教学充满活力与生机。高中阶段实施以选项课为主的体育教学形式,打破了常规体育项目什么都教,什么都学不好的     

高中体育选项教学的组织与实施

高中《体育与健康课程标准》提出了选项教学的要求，现将我校高中选项教学的组织与实施介绍如下，请广大教师和专家批评指正。     

理想与现实的差距——新课程下高中选项教学的偏离现象

文章归纳总结了新课程下高中选项教学中,在教学内容选择、模块计划设置、学分的认定及评价、个案的处理等几个方面的偏离现象,以期引起体育教师在高中选项教学中,对理想与现实的思考,为进一步落实体育与健康课程标准提供探讨方向。     

高中体育与健康选项走班教学及其实施路径探讨

第八次体育课程改革的相关文件对我国高中阶段落实体育与健康选项走班制有明确要求,要求体育教师更多地去践行该教学形式,让体育与健康选项走班制在高中阶段的体育教学中运用并获得更科学、更健全的模式。本文将围绕高中体育与健康选项走班制一系列问题,展开系统阐述,以供相关人员参考。     

团队积分教学评价法在高中体育选项教学中可行性操作

一、高中体育与健康"团队积分"教学评价法的提出高中体育与健康"团队积分"教学评价法的基本思想是:以创建选项班级学习团队,营造新颖的体育学习气氛为基础,以变"个人独立"体育学习为     

分层教学在高中篮球选项教学中的实验研究

本文以广陵区红桥高级中学篮球选项教学为基础,采用按技术水平进行分层教学,从目标、方法、评价等方面进行了分层实践研究和深层次的理论探讨.通过运用分层教学的教学实验,积累经验,为高中体育与健康课程改革提供经验和借鉴.1研究对象与方法1.1研究对象分层教学在高中篮球选项教学中的作用.以广陵区红桥高级中学高二年级篮球选项班的学生为调查研究对象.     

新课程下实施高中体育选项教学的策略初探

传统的高中体育教学,广泛的向学生教授各种体育项目,而每一学期的体育课程有限,导致学生虽然学习的体育项目很多,却是泛泛而学,没有精通的一门体育项目。由于学生对体育项目的学习没有选择权,造成学生被动的接受教育,忽略了学生的自主权,严重影响了学生对体育的爱好。高中体育选项教学重视培养学生的体育运动爱好和专长,在很大程度上提高了高中体育教学效率。然而由于体育选项教学在我国的发展时间较短,许多的体育教师还没能好好掌握这一教学方法,在实际教学中存在一些问题。笔者结合自身多年的实践经验,具体阐述了高中体育选项教学的必要性,分析了选项教学在实际教学中出现的问题,并提出了相应的解决对策,望能起到抛砖引玉的效果。     

对我校实施选项教学的调查研究

新的体育与健康课程要求在高中阶段实行选项教学。自2005年我校实施体育与健康新课程实验以来,经过2年多的实践,发现我校高中学生的体育参与、     

高中体育实施选项教学的高效教学研究

一直以来,我国的高中体育教学,在制定教学目标、教学方案、教学组织形式以及教学内容时,均是以体育教学大纲为主要核心,不仅教材内容、教学进度以及组织形式等均统一进行,很大程度上忽视了学生的主体性、学习兴趣、学习基础以及情感体验等,这已成高中体育教学普遍存在的一种弊端。本文结合笔者多年教学经验,首先阐述了在高中体育实施选项教学的概念及必要性,分析了当前高中体育实施选项教学过程中存在主要问题,并提出相应的解决对策。     

新课改下高中体育与健康分层次教学初探

随着新课程改革的进一步深化,高中体育教师明显的感觉到一些新的变化。为适应新课改提出的"健康第一"的指导思想,高中体育教师必须对传统的教学方法进行改革,以利于最大限度的提升学生参与体育课的兴趣。本文通过探讨新课改背景下在高中体育与健康教学中针对不同的学生实施分层次教学的必要性,提出了在高中体育与健康教学中实施分层次教学的要求,最后简单探讨了新课改下高中体育与健康教学中实施分层次教学的优点。     

浅析高中体育选项教学的实施

一般而言,高中体育选项教学对学生的体育运动专长和爱好的培养比较重视,促进学生养成蝽身体育意识和体育锻炼的习惯。但一直以来,我国在高中的体育教学中,在教学目标、教学内容、教学方案以及教学组织形式的制定方面。其主要核心都是体育教学大纲,以至于教材内容、组织形式以及教学进度等都是统一实施。这就造成了忽视学生的主体性的情况,这一状况已经成为了高中体育教学中普遍存在的弊端。笔者结合自己多年的教学经验,首先阐述了选项教学的概念及必要性,然后分析了目前体育选项教学的一些影响因素,并提出相应的解决对策。     

高中体育选项课教学急待教师专业成长

高中《体育与健康课程标准》赋予体育教师和学生选项教学的权利,但在实施选项教学这一全新教学方式的过程中,体育教师面临着巨大的挑战,课堂如何组织,教师的作用如何定位,教师将用什么方式实施教学内容,专业水平是否经得起选项教学的考验等,都是高中体育教师面临的重大问题。这些问题解决得如何,将直接影响这一教学改革的成败,所以,高中体育课选项教学急待体育教师的专业成长。     

偏远山区高中《体育与健康》课程选项教学实施现状的调查与探讨——以广州大学附属东江中学为例

高中体育选项教学是《体育与健康》课程改革的亮点之一,文章对偏远山区广州大学附属东江中学《体育与健康》课程选项教学实施现状调查分析,以期为偏远山区高中体育以后进一步深化教学改革提供帮助,增强《体育与健康》课的效果,推进偏远山区体育新课程改革的顺利实施。     

高中体育分层教学的实践

体育与健康新课程提出高中体育课要实施选项教学。在教学实践过程，往往要遇到学生运动技能水平相差甚远的现象。如果取用传统的分组教学法，采用“齐步走”教学方式，往往会出现高水平的学生“吃不饱”，而低水平学生“吃不了”的现象，最终导致高水平的学生技术水平没有提高，而水平较低的学生接受不了的矛盾。因此，在高中体育教学中如何把握“关注学生的个体差异”的体育与健康新课程理念，贯彻因材施教的原则，促进学生的共同发展，在选项教学中显得犹为重要。[第一段]     

在模块选顼教学中实施分层次教学的实践探索

随着高中新课程改革的逐步深入,体育与健康课程实施模块选项教学,给传统的体育教育理念带来新的变化,对学校师资力量、体育设施、场地器材提出更高要求。尤其是给经济发展相对缓慢,师资力量、体育设施、场地器材欠缺的山区农村中学体育与健康教学带来新的难题。     

高中体能模块分组教学实践探索

《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》将体能模块纳入高中体育与健康课程必修必学内容,强调体能模块是体育与健康学习的基础,每名学生都必须学习和实践。授课过程中学生的性别不同、体能水平不同、后续选项不同,在设计教学内容、组织形式、评价指标时要考虑学生性别、体能分层及后续选项的情况,从而有效地实现课标对体能模块要求。体能模块的教学中采用适合的分组可以提高学习效率,形成良好的体能和锻炼效果。     

普通高中武术选项教学中提升学生学习力研究

武术作为中国传统体育项目,是《高中体育与健康》选项教学的重要内容之一,作为中国的国粹,其所具备的技击的特点,也是学生最喜欢的项目之一。文章从学习力的三个方面学习动力、学习毅力及学习能力,来研究在高中武术选项教学中如何提升学生的学习力,总结出实际可行的方法,以期能够提高武术教学的质量。     

高中体育课选项教学亟待解决的若干问题及对策

高中体育课选项教学是高中体育课程改革的一个亮点,它的设置有助于拓展学生的知识与技能,发展学生的体育兴趣和特长,培养学生的个性,促进教师的专业成长,促进学校特色的形成与办学模式的多样化。但在实施过程中,存在着亟待解决的若干问题,这些问题制约着选项教学的健康开展,必须认真研究,加以解决。