技工学校的教师评价说

技工学校教师在教育教学过程中发挥着主导作用,是完成教育教学任务,形成教学能力的决定性因素。教师的作用主要是通过教学活动体现出来,在整个教学活动中教师有目的,有计划地引导学生迅速掌握达到培养目标所必须的文化技术知识,掌握实际操作技能,发展学生的智力和体力,培养学生的思想品德,使学生成为全面发展的人才。教师的作用最终由教师教学质量来体现。 因此,对于教师教学质量在整个技工教育工作中就占有相当重要的地位,也是整个技工教育评价体系的重要的组成部分。     

多种措施并举,提高学生对高中化学的兴趣

教学是教师指导学生主动掌握知识、技能,发展智力与体力,并形成一定思想品德的过程,它具有复杂的结构体系。在这一结构体系中,教学方法是其关键环节之一。教师正确选择和不断改革教学方法,不论是对个别学生的指导还是对班级授课,都是教学过程中的关键。随着高中新课程改革的深入,学校教育要改变传统的应试教育的教育观,以素质教育为目标,改革课堂教学模式,培养学生综合素质能力。     

体育教师地位的探 讨简

体育教师在学校教育中地位非常低,其原因是什么？如何改变体育教师在学校教育中的地位,体育教师自身应该做到哪些,怎样才能争取到应有的地位。造成体育教师在学校教育中地位低下原因是多方面的：有教师自身的因素,有学生家长的因素,有学校的因素,也有社会的因素。随着社会的发展,人们思想观念的改变,教育制度的改革,体育教师的地位会得到逐步的提升。     

提高新任体育教师职业能力的思考

教师的职业能力是指教师在教育教学活动中表现出来的、符合教育教学活动要求、直接影响教育教学活动效率的各种心理特征的总和。作为学校的体育教师,由于其职业活动对象及工作性质不同,决定其具有与其他类型教师不同的能力结构。探析体育教师职业能力的结构、研究新任体育教师的职业能力缺陷以及提高其职业能力的途径,对于青年体育教师的发展和体育师资队伍建设有着重要的意义。一、体育教师职业能力结构教师的职业能力是与教师的职业活动密切相联。体育教师的职业性质及多重角色期待决定了体育教师必须具备多元职业能力。体育教师的职业能…     

如何提高学生对高中化学的学习兴趣

教学是教师指导学生主动掌握知识、技能,发展智力与体力,并形成一定思想品德的过程,它具有复杂的结构体系。在这一结构体系中,教学方法则是其关键环节之一。教师正确地选择和不断地改革教学方法,不论是对个别学生的指导还是对班级授课来说,都是教学过程中至关重要的事情。随着高中新课程改革的深入,学校教育要改变传统应试教育的教育观,以素质教育为目标,改革课堂教学模式,培养学生的综合素质能力。     

高校体育教师行为影响力提高途径探要

高校体育教师行为影响力提高途径探要张卫民，黄文伟俄国教育家乌申斯基说：“教师个人对青年心灵的影响所产生的教育力量，是无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度所代替不了的。”高校体育教师作为学校体育教育过程的教育者、组织者、领导者，作...     

一位普通教师的梦想

“教育是什么？”“什么是真正的教育？”“我们应该追寻什么样的教育？”“当教师究竟为了什么？我们如何从工作中获得快乐？     

浅谈如何调动教师积极性

浅谈如何调动教师积极性平顶山五矿中学校长卢绍玉学校管理实践告诉我们，提高教育教学质量的关键在于教师，充分调动教师的积极性和潜能是办好学校的重要一环。所谓积极性，就是人们从事某项活动的心理倾向。教师的积极性就是其在教育教学活动中充分发挥智力、体力，才能...     

现代体育教师的能力结构研究

一、体育教师的能力结构 1．体育教师的教育能力 教师要形成一定的教育能力，必须具备以下两个方面的知识。一是科学知识，即教师所任学科的基础知识、基本技能、理论体系以及学科发展趋向；二是教育学科知识，即教育学、心理学以及学科教学法的理论原理和方法体系。教师掌握了本学科知识和教育科学知识，明确了教学的内容和方法，用这些教育理论和方法具体指导教学的实践，使教学过程既把握住共性，又了解到个性，面向全体学生，因材施教，使教学过程更加顺利，教学效果更加突出。     

充分发掘和彰显学校教育的力量

教师和学校在青少年的道德教育中应该起到什么样的作用？如何才能充分发挥学校在学生道德成长中的作用？这是我们必须关注的问题。我非常认同这样一种观点：所有的教育都具有道德教育的意义，因为所有的教育都会涉及人的内在价值系统的发展。为厂帮助学生形成健康的价值观、态度与道德的行为和习惯，教师要提高自己的专业素养，学校也应该努力提升专业品质。     

体育教师专业能力培训策略研究——基于《“国培计划”课程标准(试行)》

良好的专业能力是体育教师胜任学校体育教学工作的前提,在《"国培计划"课程标准(试行)》的推行进程中,准确把握体育教师专业能力的逻辑构成,促进体育教师培训观念向职业观、知识观、过程观转型。通过形成合作意识与文化、培养专家型的教师群体和构建高效的教科研体系等方式,建立适合一线教学实际的体育教师专业共同体,使体育教师形成以专业认同能力、专业反思能力、专业自觉能力为主体的专业胜任力,为建设专业化、高素质的中小学体育教师队伍提供理论探索和构建实践框架。     

现代中学体育教师应具备的素质与能力

体育教学是学校教育的重要组成部分,作为学校体育的具体实施者,体育教师应该具备什么样的素质与能力才算一个合格的体育教师?我认为爱岗敬业是应具备的首要素质,此外还必须树立终生学习的观念,还应保持坚定的理想信念和不怕困难的精神等。     

论校长与创新型教师的成长

关于教育创新，理论界和实践层现在面对着同一个问题，即教育如何创新？毫无疑问，教育创新应该是也必须是教育者和受教育者，在教育实践中合力进行的；同样毫无疑问的是，教育者应该是也必须是教育创新的发轫者和主导者。如此，我们应该这样认为，教育创新首先是教育者的创新，首先应该有创新型的教育者。那么，创新型的教育者从何而来？谁来培养创新型的教育者？具体到一个学校，校长不可能另外去寻找一批创新型的教师，而必须是在现有的教师中去发现和培养，那么如何发现和培养呢？要解决这个问题，首先要了解，什么样的教师是创新型的教…     

新课程下体育教师素质与体育教学

随着课程改革的不断深入,新课程将引发一场教育的重组活动,其中最为活跃的因素是管理者、教师、学生,而教师是变化的核心因素。因此,教师应该也必须对自己作出“师德、学历、能力”三位一体的整体素质的重新建构,才能保证高质量的体育教学水准,才能与新课程同行,与学生共同成长。那么,体育教师面对新的课程环境、新的教学情境应该具备什么样的素质,才能保证高质量的体育教学水准呢？     

为了“每一个”的小班学习文化简

教育成其为教育,需要什么样的学习文化？教育成其为小班化教育,又需要什么样的学习文化？我们在学校办学特色“四色教育”的主体框架下,思考和探究为了“每一个”的小班学习文化。小班化教育为学校的学习文化构建提供了契机,小班理念下的学习文化建设就应该充分挖掘小班化教育的优势．使教育精致化、优质化、个性化。小班学习文化更应该关注每一个学生的生命状态。促进每一个学生的可持续发展。     

贫困地区中学体育教师专业发展的现状及对策

文章以54名贫困地区中学体育教师为研究对象,从教育信念、知识结构、能力结构和自我专业发展意识角度调查分析了贫困地区中学体育教师专业发展现状,并基于此,从制度体系建设和教师自身发展意识提升两方面提出了对策:进一步修改和完善《教师法》,推行教师公务员制度;建立健全"双合作"机制,实现高校与中学互利共赢;构建合理的教师培训体系,为教师专业发展提供智力支持;体育教师要燃起教师专业发展的内在驱动力。     

21世纪体育教师综合能力探析

合格的体育教师是搞好学校各项体育工作的保证，章通过教师综合能力研究，论证了新世纪体育教师能力素质体系。以利于全面促进体育教师业务水平提高，确保学校体育工作顺利完成。     

现代体育教师的能力结构研究

一、体育教师的能力结构1.体育教师的教育能力教师要形成一定的教育能力,必须具备以下两个方面的知识。一是科学知识,即教师所任学科的基础知识、基本技能、理论体系以及学科发展趋向;二是教育学科知识,即教育学、心理学以及学科教学法的理论原理和方法体系。教师掌握了本学科知识和教育科学知识,明确了教学的内容和方法,用这些教育理论和方法具体指导教学的实践,使教学过程既把握住共性,又了解到个性,面向全体学生,因材施教,使教学过程更加顺利,教学效果更加突出。2.体育教师的教学能力教学能力是指体育教师完成教学任务所具备的各种专业能…     

让语文课堂陪伴学生度过幸福快乐的时光

美国教育家杜威先生说：＂给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!＂学生的童年生活大部分是在学校中度过的,作为小学语文教师,笔者常常思索这样的问题：应该给学生一个什么样的语文课堂？给学生什么样的生活？     

给孩子一个什么样的语文课堂

美国教育家杜威说：“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”是啊,孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。作为小学语文课改实验教师的我,常常思索着这样一个问题：应该给孩子一个什么样的校园生活？给孩子一个什么样的语文课堂？