《掌声》教学设计

教学内容:教科版语文教材三年级上册第七单元。教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。2.会抓住人物的神态、动作和语言来体现人物复杂而丰富的内心世界。3.懂得人与人之间要相互关心、相互支持、相互鼓励、相互帮助。教学重、难点:1.理解小英获得的两次掌声的含义。2.理解小英的心理世界。教学准备:多媒体课件。教学流程:一、观看录像,激趣导入(播放2005年10月“神舟六号”载人航天飞船发射、返回时的录像以及北京航天控制中心大厅的工作人员、祖国各地的人民热烈鼓掌的场面录像。)师:录像中的人们是用什么样的方式来表…     

谈新课程理念下的中考总复习

一、中考总复习的指导思想应以新课程理念下的教学观与学生观做为中考总复习的指导思想。教学观:教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容、求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展,形成一个真正的“学习共同体”。学生观:学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人,学生是学习的主体。二、中考总复习的原则1.基础性原则复习应立足于基础,这是复习的根本所在,是复习的…     

"陆地环境的组成--岩石"一节教学设计

一、教学设计思想 1.教学目标(略) 2.教学重点和难点 重点:1.三大类岩石的成因及其相互转化;2.地壳物质循环.     

世界地理第十七章《拉丁美洲》 第三节“巴西”教学设计

目的及要求 :1.了解巴西的位置、地形、气候、河流、植被等自然环境特点 ,提高学生对地理环境各要素间相互联系、相互制约的认识 ,受到辩证唯物主义教育。 2 .通过巴西保护热带雨林生态环境 ,正确认识处理人地关系的重要性。 3 .了解巴西工农业迅速发展 ,以及重要的农产品及工业部门和工业分布区 ,认识经济发展与自然环境的辩证关系。 4.学会运用地图来说明地理事物的特点和分布。教学重点 :1.自然环境各要素间的关系 ;2 .热带雨林的危机 ;3 .迅速发展的国民经济。教学难点 :迅速发展的国民经济教学安排 :一课时教学方法 :图导图练法教学用…     

关注情感评价激励——由一截教学片段带来的启发

[教学片断] 师:你能用一定、可能、不可能来说说生活里的"数"事吗? 生1:每一个人都一定有自己的属相. 师:你的属相是什么?(学生趣味盎然、相互诉说)告诉你们,王老师也有自己的属相,我是属蛇的.你们中有几个,就是我的几倍.     

《爬天都峰》第一课时教案与评析

教学目标:1.读准本课18个生字的字音,学会其中的15个,联系上下文理解重点词语,体会作者用词准确及对于表达思想感情的作用。2.有感情地朗读课文。3.读懂课文内容,了解天都峰的高和险,体会“我”和老爷爷是怎样相互激励、战胜困难的。4.学习多读多想的读书方法,培养学生良好的读书习惯。教学重点:读书感悟“我”与老爷爷是如何相互激励爬上天都峰的,在读中学习多读多想的读书方法。教学难点:体会小姑娘和老爷爷是怎样相互激励,坚定爬天都峰信心的。教学准备:1.课前师生共同查阅有关介绍黄山(或天都峰)的资料(文字、图片、音像等)。2.多媒体课…     

《四季的脚步》教案

教学要求 :1.学会本课的生字。2 .能正确读写要求学会的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文 ,背诵课文。4 .通过读文 ,知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征 ,激发学生热爱大自然的情感。教学重、难点 :1.学会本课生字 ,感受四季的美丽。2 .流利地朗读、背诵课文。课前准备 :多媒体课件。教学时数 :两课时。第一课时 (参赛课时 )教学过程 :一、激趣导入 ,揭示课题二、初读课文 ,整体感知1.自由读课文。要求 :读准字音 ,读通课文。2 .同桌一人一节轮读课文 ,发现错误相互纠正。3.谁愿意提醒大家读准难读的字、词、句 ?4 .再次读课…     

教学中如何加强数学思想方法的渗透

数学思想方法与数学知识相互联系、相互交融,不可分割,是躯体与灵魂的关系.前者对于培养人的素质、发展人的能力更具价值.在教学中,教师不仅要重视数学思想方法的渗透,注重它们与教学内容的有机结合;更应善于数学思想方法的渗透,注重教学思想方法教学的有序性和整体性.     

《磁极间的相互作用》教学设计与评析

教学目标: 1.通过实验使学生知道磁铁都有两极,互相接近时具有同极相互排斥,异极相互吸引的性质。 2.培养学生的自行探究能力、归纳概括能力以及解决实际问题的能力,突出学生的主体地位。 教具准备: 1.实物展示台、收录机。 2.演示用的指南针,各种形状的磁铁和木制玩具小     

读懂 知妙 会用——《珍珠鸟》教学实录与评析

教学过程:板块一读懂1.默读文章,明了内容。师:请带着问题"这是一篇写的文章"默读全文。2.全班交流,多元解读。生:这是写人和鸟之间相互信赖的一篇文章。生:文章写了作者和珍珠鸟由陌生到慢慢熟悉,再到相互信赖,写出了一种温情。生:作者是通过六个字来写这篇文章的———人爱鸟,鸟恋人。……师:作为善于阅读的孩子,仅读懂是不够的,还要感悟出     

“两步应用题”教学设计

教学内容:九年义务教育六年制小学数学第五册87—88页。 教学目的:1.使学生初步认识有两个已知条件的两步应用题的结构和数量关系,并掌握其解答方法。 2.在教学中渗透“事物间既相互联系,又不断发展变化”的辩证唯物主义观点,培养学生比较、判断、分析、推理能力。 教学重点:同目的1。 教学关键:找出隐藏的中间问题。 教学过程:     

浅谈教学的两个时间序列

教学的两个时间序列是指:1、教学目标达到的时间序列;2、教学活动的时间序列.二者既有区别又相互联系,区别在于时间进程及每阶段完成的任务各不相同.教学活动时间的完成,并不代表教学目标的达到,而教学目标的达到并不标志教学活动时间的结束.联系在于二者相互融合,你中有我,我中有你.脱离了教学活动的时间,教学目标就无法达到;教学目标达到的时间序列又展示、叠合在各个教学活动时间序列之中.为了整体优化地进行教学设计,有必要对这个问题进行深入的分析.     

打造语文和谐课堂提升中职学生素质

本文针对职业中学学生的实际情况以及当前职中语文教学的现状,提出创建和谐语文课堂的策略,充分体现了尊重人和人的个性,以人为本的人文精神,使教师与学生之间相互帮助、相互激励、相互启发,共同发展.     

水晶帘动微风起 满架蔷薇一院香——“责任对于你我他”教学实录

一、教学目标1.情感态度与价值观:增强责任意识,勇于承担责任。2.能力:初步理解社会生活的复杂性,提高实践与奉献社会的能力。3.知识:知道责任产生于社会关系中的相互承诺;人因不同的社会身份而承担不同的责任。二、教学过程【导入新课】师:泰山是五岳之尊,雄伟壮观。我的家乡淄博市博山区也很美(多媒体展示博山区图片),我的家就在这儿(红外线点出)。说到家,同学们能告诉我"家"用英语怎么说吗?学生:family!     

对握手问题的探究

<正>当客人来访或老朋友见面时,我们都要和对方热情的握手,由此,衍生出许多有趣的数学问题.一、问题的引入问题1美国著名数学科普作家马丁·加德纳提出"握手问题":几个好朋友见面,2人相互握手,共握___次手;3个人相互握手,共握____次手…n个人相互握手,共握次手____.分析两个人相互握手,显然握了一次;三个人相互握手,每两个人握一次,则每一个都要和剩下的两个人分别握手,所以一共要     

机电类专业实践性教学体系的开发与实施

主要创新点: 1.“校企一体、多线整合”实践教学体系的理论创新 本成果突破了以往单线构建实践教学的思路,在理论上有创新.通过发现机电类专业岗位能力、课程、载体、实施策略的内在联系,将课程层级与能力层级直接关联、课程资源与实施策略协同构建,整合企业实训基地资源,将知识内容与技术、技能培养相互融合,理论和实践教学场所相互融合,实现多线整合.     

浅谈中学英语教学

中学开设英语课具有重要意义。教师在进行教学时应注重四个方面:1.注重"以人为本";2.建立和谐的师生关系;3.注重学习兴趣的培养;4.充分调动和利用课外资源。教与学之间是相互交融、相互渗透的。达到让学生想学、乐学、善学的目的,以提高英语教学质量。     

当代国外教学论的发展及其本土意义

20世纪70年代以来世界范围内的教学论发展,出现了多元互补、相互吸收、相互融合的趋势,同时,教学论的产生和发展越来越依赖于教改实验和教学实践。这些对我国教学论的发展具有深刻的本土意义:1.重视国外现代教学理论的新发展和教学改革的动态,并由单纯地介绍和翻译向综合性的比较研究发展。2.促进了教学论研究和教改实验的结合。3.教学论研究出现了"求新"、"创新"的趋势。4.促成了教学论研究重心由"教"向"学"的转变。     

元素及其化合物专题复习

一、非金属元素及其化合物(一)知识结构:1.卤族元素及其化合物之间的相互转变:2.硫及其化合物之间的相互转变:3.氮、磷及其化合物之间的相互转变:     

中小学音乐教学案例修改指导系列(三)

一、案例描述课题:《青草小河边》课型:唱歌课教学年级:小学二年级执教老师:北京师范大学株洲附属学校小学部吴艳教学过程:1.组织教学,师生相互问好。2.情境导入。播放课件视频,学生欣赏并谈所见景色:小朋友、青草、牛、太阳、蓝天、小河等。3.熟悉歌词,感受歌曲节奏特点。教师做动作表演念儿歌《青草小河边》,学生念童谣。