课程与教学

<正>【主题论文】导读:作为江苏省陶行知实验研究学校,江苏省吴江中等专业学校在以"让每一个学生都一专多能,让每一位教师都专业发展,让每一个专业都紧贴市场"的办学理念下,努力践行陶行知教育思想,培养厚德精艺人才。该校以学习陶行知教育思想和加强师德建设为主线,以校园环境建设、课堂教学为抓手,努力宣传、学习和实践陶先生的教育思想,全面提升教师素质,培养学生"爱、真、美、行"的人文素质和个性特长;构建民主平等的师生关系,进一步营造学陶、师陶、研陶的浓厚气氛,提高学陶、师陶、研陶活动在学校教育教学工作中的针对性、实效性,促进学校教学水平的     

诗雅墨香润心灵 全面育人谱新篇

作为一所百年老校,湖北省安陆市紫金路小学秉承"适应新形势,站在新起点"的工作原则,以促进学生整体素质的提高为目的,确定了"诗雅墨香"的特色品牌,并以此为突破口,致力于培养全面发展的合格人才,为学生的终身发展奠定基础。紫金路小学创建于乾隆三十二年,最早叫汉东书院,培养了大批人才。几百年来的风雨洗礼与历史沉积,使学校形成了浓郁的人文氛围和厚重的文化积淀。这就是紫金路小学鲜明独特的风格和优势。2002年,学校决定秉承汉东书院的教学理念,传承汉东书院书香校园的文化韵味,把学校的特色建设定位于"诗词溢雅、翰墨飘香"。     

书写瀛洲书院新的传奇——新余市渝水区第一小学实施素质教育纪实

渝水区第一小学(以下简称渝水一小)坐落在国画大师傅抱石的故乡——新余,悠悠袁河水、清清仙女湖滋养了一代又一代的莘莘学子.渝水一小起源于清朝末年的瀛洲书院,创校于1898年,是一所享有百年赞誉的现代化小学.近年来,学校以弘扬学生个性、发展学生特长、培养学生能力为办学目标,全面推进素质教育,先后获得了全国艺术教育先进单位、全省教育系统"规范管理年"和"创新发展年"先进单位、全省现代技术教育示范校、江西省中小学实施素质教育先进学校等荣誉称号,书写了瀛洲书院新的传奇.     

成都七中育才学校 三圣分校

成都七中育才学校三圣分校地处成都市锦江区,是一所服务于三圣地区涉农学生的初级中学。该校是在成都市推进城乡教育均衡发展的战略指导下新建的学校,以成都七中育才学校为依托,整合了"育才""三圣"两校的办学经验和优势资源,拥有配套齐全的教学楼、综合楼、学术厅、多功能室     

以学生为本 以学生的发展为本 以学生的可持续性发展为本 民航广州子弟学校

民航广州子弟学校于2001年参与了华南师范大学"生本教育"课题研究,提出了"以学生为本,以学生的发展为本,以学生的可持续性发展为本"的教育理念,确定了"基础扎实、素质全面、品行优良、特长明显"的综合化培养目标。     

余姚中学——基于“良知”理念下的师生德育和谐文化的构建

〔学校档案〕余姚中学是创建于1935年的余姚第一所中学。1995年12月起被定为省一级重点中学。学校现有41个班级,学生2028人,教职工171名。学校以"唤起良知,追求卓越"为教育理念,构建了必修课、选修课、活动课三大板块的课程结构,形成了"全面发展 个性特长"的办学特色。1999年开始,学校创办了理科     

华东政法大学

华东政法大学学生工作坚持以发展学生作为第一工作要务,贯彻以学生为根本的工作理念,以学生发展为目标,以民主与法制管理为基础,以队伍建设为保障,深化学生工作机制改革和内涵建设,提升工作科学化水平,发挥学生工作“教育、管理、咨询、服务”的职能,全面服务于学校改革、发展与稳定,服务于学生成长与成才。     

高中体育社团对高中生形成终身体育观的作用

<正>新课标强调"健康第一"的指导思想,体现"以学生发展为中心"的课程理念。终身体育是一种现代体育思想,学校体育为终身体育奠定重要基础。高中体育社团是学校体育的重要组成部分,为高中生提供了增进身体健康、培养体育兴趣、学习运动技能、养成锻炼习惯、发展体育特长的平台,能够促进高中生自我体育意识的形成,从而有效引领高中生树立终身体育观念。"以学生发展为中心"的课程理念要求体育教师关注学生健康长期发展,培养学生学会多种运动技能,引     

上海戏剧学院附属高级中学 让学生在表演中感悟幸福人生

上海戏剧学院附属高级中学遵循"幸福教育为幸福人生奠基"的办学理念,以艺术特色办学策略落实学校各项工作,借助上海戏剧学院等资源,建设完善的艺术课程,打开学生心智大门,奠定学生文化基础;充分发展学生个性和潜能,实现"合格+特长"的培养目标,最终实现学生的幸福人生。     

实施“做最好的我”教育 创特色品牌 北京市朝阳区劲松第四小学

劲松第四小学1983年建校,地处北京市朝阳区劲松小区内。学校目前一校三址,有5口个教学班、1456名学生、131名教职员工。学校以"促进学生个性健康发展"为办学理念,以倍养"全面发展,学有特长"的学生为育人目标,以"办规范加特色的学校,做专业加创新的教师,育全面加特长的学生。努力把学校办成一所教     

天津市第一百中学：为学生的终身发展实施人生预备教育

天津市第一百中学创建于1960年，1980年被确定为首批高级重点中学，2001年被确定为首批高中示范学校。学校以“育人为本，质量第一，突出特长，全面和谐发展，为学生的终身发展实施人生预备教育”为办学理念。     

上海市闵行区纪王学校:“陶乐”文化惠泽孩子一生陶艺立体作品

上海市闵行区纪王学校建于2002年6月,是一所文化氛围浓厚、办学特色鲜明的九年一贯制公办学校。学校本着"修德励学、融和发展"的办学理念,坚持以学生发展为本,营造了一种"淳中见智、朴中有慧、陶育成长、乐在其中"的学校"陶乐"文化。学校以特色项目——陶艺为抓手,不断提升玩陶的三种境界:陶艺——陶冶——陶然,从技艺到     

乡土文化润泽教育 办学特色引领发展

福建省松溪第一中学位于南宋朱熹讲学之湛卢书院旧址。俗话说,一方水土养一方人,松溪一中正是依托独特的地理环境和深厚的文化底蕴,深耕县域文化土壤,融贯现代教育元素,围绕“树和谐之理,圆师生之梦”的办学理念,形成了以“剑乡武术”、“乡间版画”、“普法下乡”等为主要载体的乡土教育办学特色,以武健身、以美陶情、以法培德,为学生搭建成长圆梦的平台,努力朝“创品牌学校,办特色高中”的办学目标迈进。     

个性化办学的理由和思路

学校个性化办学的理由何在?第一,为了学生。满足学生需求,自觉地面对各种各样的学生和家长对学校教育的不同需求,满足不同的学生的兴趣、爱好、特长及潜能的需要,让学生能够选择自己所喜爱的学校。培养学生个性,没有特色的学校,只能使学生成为"千人一面"的"标准件",个性化的办学服务于学生生动活泼的全面发展和个性健康成长。     

自己管理自己——教师评价一隅之见

2010年10月12—14日,教育家书院院长顾明远教授、副院长郭华教授带领书院兼职研究员赶赴浙江省金华市站前小学,开展了一系列教育教研活动,揭开了书院"学校诊断与改进"系列活动的第一篇章。"学校诊断与改进"系列活动是教育家书院的常规活动之一。书院依托自身丰富的学术资源和教育实践资源,针对兼职研究员所在学校及地区的教育教学情况进行调查和诊断,全面考察、了解学校的优势、特色和存在的问题、不足,提出建设性意见,形成诊断和改进报告,反馈给学校并提交相关教育行政部门,以支持和引导学校更好地开展教育教学活动。同时,经过长期、系列的"学校诊断与改进"活动,书院将收集大量不同地区、不同类型、不同年段学校诊断案例,在此基础上形成学校改进的理论模型,为更多学校改进教育教学工作提供理论支持和实践指导。     

农村中小学生特长培养之我见

为了更好地提高教育教学质量,大力培养合格加特长的人才为目标,农村中小学也要更新教育理念,加强“校本教育”开发,努力构建学校办学特色,为学生特长发展提供优良环境和条件.     

课改谋出路 探索求强大——灵璧县灵西中心学校“自育自学”实验纪实

2006年10月,广西崇左市宁明中学成为广西第三所"陶行知教育思想实验学校"。八年来,在广西陶行知研究会的指导下,学校倡导"师生共同发展"的办学理念,努力践行"让花山儿女充分发展"的办学宗旨,以陶行知教育思想为统领,全面提升教师素质,不断转变教育观念,激发广大教师的教育热情,深入研究课程和课堂教学改革,拓宽办学思路,构建新型民主、平等、和谐的师生关系,营造我校学陶师陶的浓厚气氛,提高学陶师陶活动在学校教育教学工作中的针对性、实效性,促进了学校办学水平的全面提高。     

我院试点书院制

2014年11月27日,我院成立首个书院制试点——知行书院。知行书院立足于"技高品端"人才的培养,着力于通识教育与专业教育的结合、生活社区建设与学生全面发展的结合,将深入贯彻教学管理与学生服务一体化的工作要求,逐步开展党建创新、职业规划、书香阅读、双百融合、名家讲坛、主题教育、爱心结对和和谐书院等八大工程,全面提高人才培养质量。近年来,书院制作为一种对现行教育模式的有益补充,以其授人以"为人之道、为学之方"的理念和     

加强数字化校园建设 提高学校信息化应用水平

苏州市相城区黄桥实验小学是相城区最早的一所省级实验小学,学校占地30586m2,建筑面积11696m2。现有4轨制教学班24个,在校学生978人,专任教师68人。本着"精心打好学生全面发展和终生发展的基础,潜心开发学生的发展潜能,用心拓展学生的个性特长"的办学理念,学校在发展过程中始终瞄准"教育现代化"的发展方向,不断加强校园信息化建设,积极推进教育现代化工程。学校先后被评为"苏州市教育信息化示范学校""苏州市首批教育现代化学校""苏州市教育技术装备工作先进集体""苏州市教     

导师:现代书院的“魂”

由于导师承载着书院建设者的教育理念、影响着书院的生活方式、引领书院追求"读书、修身"的境界、对学生进行全方位的学业指导以及承担全人教育之责等作用,导师决定了"书院制"的生存与发展,是书院的"魂"。要充分发挥导师的作用,就要树立"以生为本"的理念、全面提升书院导师的素质、提高书院导师任职条件、明确书院导师岗位职责、支持并依靠导师,同时把对导师的考核作为考核书院工作的重要方面。