浅谈小学数学巩固性作业的设计

在中小学数学教学当中,将巩固性应用于小学数学的作业布置中非常必要。文章主要针对小学数学巩固性作业的设计展开探究,介绍了目前小学数学巩固性作业设计的原则,并就具体的书面性巩固作业和口头巩固作业的设计分别进行阐述,以期能够通过书面作业和口头作业相结合的方式,提高学生的数学水平。     

数学家庭作业五类型

1．巩固性作业。就是根据课堂教学中学生掌握基础知识的实际情况,需要课后进一步巩固的练习。课本上大部分习题都可以作为巩固性作业的内容。这种作业的目的在于使学生掌握和熟练各种技能、技巧,巩固对概念的理解。这是家庭作业的主要内容。     

谈高中英语新教材的作业设计

在新课程背景下,如何改革作业模式、优化作业设计、提高学习效果是学校一线教师共同关注的问题。学生作业如果按布置和完成的时间来分,一般可分为三种：课前作业（预习即将学习的内容）、课中作业（课堂上的认知、巩固练习）和课后作业（复习巩固、拓展所学知识）。如果按作业的用途来分,可以有巩固运用练习和拓展实践练习。     

对小学新标准英语教学中作业布置的思考

英语作业是为提高课堂实效、帮助学生消化和巩固所学的语言知识。英语作业可以分为课前作业和课后作业两种。课前作业是让学生预习下节课要学习的内容;课后作业是检测学习效果、巩固新学知识。     

对小学低年级数学作业结构的思考

传统的数学作业不适应培养学生的创造性思维和创新能力,学生对作业的态度缺乏主动性和积极性,为此提出调整作业结构改革传统作业的弊端,以学生认知结构变化过程作为分类标准,把小学低年级数学作业分为巩固性作业和研究性作业。新型小学低年级数学作业不仅是知识的巩固和运用,还反映出学生智能结构的发展。     

对高中数学作业结构的探究

传统的高中数学作业布置不利于学生创造性思维和创新能力的培养,学生对作业的态度缺乏主动性和积极性,文章提出用调整作业结构来消除传统作业弊端的设想,以学生认知结构的变化过程作为分类标准,把高中数学作业分为巩固性作业和研究性作业。新型的高中数学作业结构不仅仅是知识的巩固和运用,还应反映出学生智能结构的发展。     

“包装”作业——浅谈农村小学数学课外作业的布置

知识需要巩固,学生通过完成作业,巩固自己的知识,掌握解题的基本技巧。数学是小学生学习的重难点,数学作业是对课堂教学的复习与巩固,适当的数学作业还能够开发学生的思维,提高学生学数学的能力。但是目前部分数学作业布置内容单一,学生完成作业的积极性不高。在布置数学作业时,发现"包装"作业,能够有效提高学生完成作业的积极性,对"包装"作业,展开详细的论述。     

新理念指导下的作业设计

作业是反馈、调控教学过程的实践活动,也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识,培养学生能力的一种手段。通过作业教学,使学生巩固、内化学得的知识、技能,充分发挥师生双方的主观能动性,从而使学生产生新的求知欲望。新形势和新理念下,我们应具备什么样的作业观呢?作业设计该如何兼顾基础知识的巩固与能力的发展?作业设计如何正确处理全面发展和因才施教的关系?下面谈谈我在实践中的做法和体会。     

浅谈初中地理作业设计

在初中地理教学过程中,课后作业是学生巩固所学知识、形成能力的关键所在。所以,教师应该不断优化作业设计,提高作业的针对性和实践性,使学生通过作业巩固地理课上所学知识,同时把所学知识升华为能力,提高自己的综合能力。     

初中数学作业设计的有效性研究

毫无疑问,每个初中学生都会有数学作业,这是对所学数学知识巩固的一个有效渠道。但教师随意给初中生布置的数学作业并不一定能起到一个有效巩固学生所学知识的作用,这就涉及作业设计的有效性了。初中数学作业设计的有效性对学生学好数学起着至关重要的作用。在提倡素质教育的今天,我们对教师的作业设计的有效性的要求更高。一个设计有效的数学作业有利于学生对所学知识的巩固、记忆和理解,同时它对优化和提高教师的教学质量也有重要意义。     

小学数学作业设计探讨

作为课堂巩固和延伸的作业,历来备受教师关注。一份好的作业设计,既能达到巩固教学内容,形成一定的能力,又能提高学生的兴趣,让作业能够成为学生的“最爱”。那么如何让作业发挥“功力”,既提高学生学习数学的兴趣,发挥主体能动性,又能达到巩固所学的目的呢？下面,我谈谈自己在探索过程中总结的一些体会。     

“业”不在多,有“效”则成——浅谈初中语文作业设计的有效性

作业是巩固知识,形成能力的重要手段,同时也是反馈教师教学效果的重要手段。它是课堂教学的巩固和补充,更是它的延续和拓展。多年来,学生的作业单调枯燥,缺乏弹性,偏重书本,脱离生活和学生实际。这就需要教师精心设计作业题,对作业的布置重新思考,不仅力求作业的形式多样,而且力求真正发挥作业的实效作用。     

新课程下高中数学课后作业有效性的几点思考和做法

处理高中数学课后作业是高中数学课堂教学的重要环节,课后作业是课堂教学内容的扩展和深化,是学生对知识的巩固和应用,是提高学生能力的重要手段和途径.我们高中数学教师要重视课后作业的设计与布置,注重科学性、针对性,切实有效地利用课后作业,巩固课堂教学内容,提高课堂教学质量.     

体验英语,感受过程——谈小学英语作业设计的“有效性”

通过作业,教师可以了解学生英语课堂知识的掌握情况,还能巩固和提高学生的知识。因此,英语教师必须注重作业的设计,以使学生的英语综合能力得到有效提高。纵观传统小学英语的作业设计,主要以读、写为作业主线,学生在毫无变化的作业形式下,基本得不到发展。因此,应考虑小学生特点,突出作业设计的"有效性",让学生在作业中体验英语,感受知识形成和巩固的过程。     

课堂限时作业的思考与对策

家庭作业作为家校联系的重要纽带,是教师和家长衡量学生某阶段学习情况的重要尺度。限时作业要求学生尽可能在规定时间内完成某项作业。限时作业是对预习效果和课堂教与学效果的检测,让学生对每天所学知识的巩固和复习集中在校内完成。学校采用课堂限时作业,将每天的知识巩固与复习集中完成,提高作业质量和效益,减轻学生负担,逐渐养成学生认真有序的作业习惯。     

优化语文作业设计,关注学生自主发展

作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。优质的作业有助于学生巩固、深化所学知识,有利于学生智力和创造才能的开发。     

浅谈初中英语作业设计的策略

作业是学习过程中运用所学知识,解决问题和进一步巩固知识技能、提高实践应用能力的重要途径。英语作业是课堂教学任务的有效延伸,它是巩固教师的教和学生的学的成果的一个重要支撑点。     

小学假日数学作业设计的思考

传统意义上的作业，是指教师所布置的巩固课堂教学成果的各种训练，这种作业以重复完成一定数量的习题为主要形式。以学生是否熟练掌握已学知识为主要评价指标。很显然，巩固已学知识，并努力使学生达到熟练程度，是传统作业的主要功能目标。随着课程改革的逐步深入，作业也正在发生着深刻的变化，作业目的不再仅仅是为了使学生加深知识的理解和巩固，     

新理念指导下的作业设计

作业是反馈、调控教学过程的实践活动，也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识，培养学生能力的一种手段。通过作业教学，使学生巩固、内化学得的知识、技能，充分发挥师生双方的主观能动性，从而使学生产生新的求知欲望。新形势和新理念下，我们应具备什么样的作业观呢？作业设计该如何兼顾基础知识的巩固与能力的发展？作业设计如何正确处理全面发展和因才施教的关系？下面谈谈我在实践中的做法和体会。     

创意作业:让学生悦享数学

作业是学生巩固知识的有效手段。设计实践作业、绘本作业、探究作业、团队作业、跨界作业等创意性作业,可以提升作业的趣味性与探究性,改变数学教学的刻板形象,提高学生完成作业的积极性,提升作业完成度与质量,使学生的知识得到更有效的巩固,发展学生的综合能力,让学生真正爱上数学、悦享数学。