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在没有英雄的消费年代,出风头、搞怪、自。恋、作秀、出名,甚至上电视镜头,似乎便成为必修的生存功课,虚荣心极度膨胀,谁够炫谁就红,“英雄”不问出处,街头也出英雄。 相似文献
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在中小学公开课饱受非议的今天,重新认识公开课,进一步明晰公开课“作秀”的价值,还公开课以本来面目,将会对引领课堂教学潮流,推动教师专业水平提高,加强老师、学生和家长的联系等方面起到积极的作用。因此我们不能因噎废食,要辩证地看待、正视公开课存在的问题,取其精华、去其糟粕。 相似文献
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近年来,随着课程改革的不断深入,初中思想品德课教学出现了生机勃勃的景象,常给人以耳目一新的感觉。可细细体味,我们总会发现一些貌似跌宕起伏的课堂有着许多摆花架子、赶时髦、追求形式的作秀现象,其教育实效却不理想。由此,我们思品课教师要善于认清课堂作秀的种种现象,并找出相应的解决之道。 相似文献
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目前,在英语教学中,很多教师非常重视创设轻松活泼的教学情境,在情境中呈现内容,力求为学生提供良好的学习环境,在情境中让学生有机会运用已学到的语言材料。特别是在多媒体应用于课堂以后,情境渲染的形式更是丰富多彩,极大地丰富了英语课堂。但我们也发现,有些煞费苦心创设的情境,只不过是“花架子”,设计活跃了课堂教学气氛,看起来热闹,却多少有点像“课堂作秀”,效果却天悬地隔。究其原因,是教师在情境创设中走入了误区,忽视了情境创设的有效性,出现了“牵强附会、喧宾夺主、故弄玄虚”等不讲实效、为情境而情境的现象。 相似文献
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语文课因其文本可以千变万化、千姿百态、不拘一格,应当因时制宜、因地制宜、因人制宜。一堂语文课不是“作秀课”,不该只是一种结构,一种模式。暂且不说好课的标准,单来谈谈四种误入歧途的不好的语文课。 一、“非语文”课型 李海林先生有言:“语文教学的中心是‘学生与语文的接触’”。语文教师的作用就是实现这种接触,为其提供帮助,没有实现‘学生与语文的接触’就没有实现语文教学的目的,就不是一堂好的语文课。 其一:上课又是音乐,又是书画,又是舞蹈,又是课件,手脚并用,花样繁多,让人目不暇接,眼花缭乱,结果是刺激虽然丰富,语文本身的… 相似文献
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在体育教学中,公开课是最能反映课程改革,教学模式变化的。本人在多年的教学观摩活动中发现,体育公开课有体现先进的理念、注重情景的运用、善于自创器材等优点,也存在着浪费器材、有点作秀味道等不足之处。 相似文献
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在没有英雄的消费年代,出风头、搞怪、自恋、作秀、出名,甚至上电视镜头,似乎便成为必修的生存功课,虚荣心极度膨胀,谁够炫谁就红,"英雄"不问出处,街头也出英雄. 相似文献
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编者按:
最近任正非在一次公司内部管理层会议上发出了华为"冬天"的盛世危言.其实了解华为以及任正非本人一贯风格的话,都不会以为这是一个作秀的文本.当春天还徜徉不去的时候,我们感觉到在"冬天"的背后站着一位心存忧患,却又志向高远的企业家,他居安思危的远见卓识的确发人深省.我们特约此文,以期对该文本做到冰山一角的领悟,并与读者共享. 相似文献
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<正>科普活动不是作秀、不是点缀,而是弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法和普及科学知识的主要途径之一。衢州市科协充分利用当地已建有的116家农村文化礼堂,力求在科普方法上求创新,在科普内容上求贴近,在科普形式上求突破,积极推行成声势、求实效的百场科普活动走进文化礼堂,2014年1月至6月期间,开展了32场次科普活动、举办了5次科普讲座、20次科技培训、24场科普文艺表演,播放了52场次科普影片、展示了3 200余张次科普图板,活动场场爆满,社会影响深远。 相似文献
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现代课堂教学强调从教师为中心转向学生为中心,教师的“教”服务于学生的“学”。教师山“教”到“不教”,学生由“学会”到“会学”、“乐学”、“爱学”,这需教师从“学”的角度审视“教”的行为,而从“厌学”到“乐学”是教师在教学巾重要的努力方向。 相似文献
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正如在西方一样,在中国传统观念中也存在着一种强烈的“他者”意识。这种他者意识渗透于汉语全套人称代词“他”、“你”、“我”中:如果说“他”是“缺席的他者”,“你”是“在场的他者”,他们对“我”来说都是“外在的他者”,那么“我”就只是一种“内在的他者”。 相似文献