高职院校创新创业教育体系建设研究

本文针对高职院校创新创业教育体系建设,提出在高职教育人才培养方案设计层面构建学生创新能力培养课程体系和实践体系,进而潜移默化地培养学生的创新能力;介绍创新创业实践平台建设和应用策略,探讨如何把创新创业实践与赛事活动同专业实践教学有效衔接,发挥好专业实训室、虚拟仿真实训室、学生社团、创业实训室和训练中心的作用,促进专业实践教学平台与创业教育实践平台的资源共享。高职院校可联合学校、企业和政府,利用学生社团主阵地,丰富学生的创新创业知识和体验,提升学生的创新精神和创业能力。     

高职院校创新创业教育的现实困境与路径反思

大力开展创新创业教育是当前高等教育的重要任务,在高职院校开设创新创业课程,进行创新创业教育,既是拓展学生就业渠道的现实需要,更是高职院校发展和学生全面进步的必然选择。本文通过对高职院校实施创新创业教育的必要性进行阐述,客观分析了目前高职院校开展创新创业教育面临的困难和问题,多角度对加强高职院校学生创新创业教育进行了路径反思,为高职学生群体提供合理化建议和有效指导。     

高职社团建设培养创新创业意识能力的策略研究——以江苏海事职业技术学院旅游专业社团为例

高职院校的创新创业教育是提高大学生创新意识、创业能力的重要途径。面对高职院校学生创新创业意识模糊、动力不足、参与度不高等现状,加强高职院校创新创业人才培育须积极探索多种途径。高职院校学生专业性社团将创新创业教育纳入社团整体发展,称为学校培养学生创新创业意识精神、能力素质的重要阵地。本文就高职院校学生社团如何发挥其职能,开展创新创业教育进行探讨。     

高职院校学生创新创业项目孵化研究

随着全国高职院校深化创新创业教育改革的开展,高职院校学生创新创业项目孵化成绩将成为高职院校创新创业教育成果的重要体现。然而目前高职院校学生创新创业项目面临技术含量低、无配套场地、无创业补贴、找不到合适的创业导师、无法对接市场资源等诸多问题,这些问题直接导致学生创新创业项目存活率低,竞争力差。通过对高职院校创新创业项目孵化问题的研究找到相应的克服困难的方法,提高项目孵化率。     

提高高职院校创新创业教育水平的思考

针对当前高职院校创新创业教育过程中存在的一些问题进行了分析,认为缺乏全面清晰的认识、专业的师资队伍、完善的激励机制以及必要的硬件条件等制约了高职院校开展创新创业教育的能力,影响了学生创新创业教育水平;在此基础上结合实际提出了如何提高高职院校学生创新创业能力教育水平的几点建议。     

大学生创新创业训练计划项目实施过程研究——以渤海大学为例

深化创新创业教育改革,把创新创业教育融入素质教育各个环节、人才培养全过程,是全国教育大会的会议精神。着力培养学生的创新精神和实践能力是创新创业教育的核心理念,大学生创新创业训练计划就是强化学生创新实践能力的有效途径。本文以渤海大学为例,分析学校目前大学生创新创业训练计划项目的实施现状,总结出制约项目长远发展的几点因素,进一步完善项目的实施措施,以供参考。     

高职院校学生创新创业教育体系的构建

新时期高职院校创新创业教育逐渐走向正规化、体系化,而高职学生也要充分挖掘其潜能,展现其聪明才智,来构建与时代使命相符的能力体系,不断提升创新思维能力与创业能力。因此,新时期高职院校如何构建高职学生创新创业教育体系,是当前重大社会课题。本论文在探讨大学生创业教育内涵及特点、高职院校大学生创新创业教育体系建设必要性的基础上,深入研究了高职院校大学生创新创业教育体系构建措施。     

高职院校创新创业教育的实践研究

开展高职院校创新创业教育,培养学生创新精神、创新技能和创业能力,既是高职学生终身发展的需要,也是高职教育改革发展的必然趋势。系统构建创新创业教育"五位一体"的工作机制,不断完善创新创业人才培养模式,全面推进高职院校创新创业教育改革。     

高职院校创新创业示范教育基地建设探析--以烟台职业学院为例

高职院校是高等教育的重要组成部分,承担着培养一线高技能型人才的任务。高职院校应积极开展创新和创业教育,成立创新创业教育示范基地,出台多项激励师生创新创业措施,以校内外创新创业基地、创业园等为载体扶持学生参加创业实践和锻炼,提升学生的自主创业和创新能力。     

刍议高职院校创新创业教育

在"大众创业、万众创新"的时代背景下,培养具有一定的社会适应能力、拼搏竞争能力、创新创业能力的复合型人才,已成为高职院校新的历史使命.简述高职院校开展创新创业教育的重要意义,并从深化教育教学改革、完善创新创业教育的课程体系及建立科学的高职学生综合素质评价体系等方面论述高职院校创新创业人才培养模式.     

高职项目课程开发与实施中应重视的环节——以《电子产品安装与调试》课程为例

以专业岗位工作任务为主线,突出实践性,开发出理论知识融于任务中的项目课程。通过课程改革与建设中的案例分析,针对专业项目课程开发、实施中应重视的几个环节进行探索和分析。     

将创新创业教育融入高职人才培养方案之中 ——以乌兰察布职业学院为例

"大众创业、万众创新"已经成为这个时代的主旋律,高职院校的人才培养必须与时俱进,紧随社会经济发展的脉搏,切实落实创新创业型人才培养目标.因此,将创新创业教育融入高职人才培养方案之中是时代发展的要求,是培养创新型应用型高技能人才的必然选择.文章以乌兰察布职业学院人才培养方案改革为例,以培养学生综合职业素养、实践技能与创新意识、创业精神、创业能力为主线,构建符合社会经济发展需要的创新创业型高职人才培养模式,探索创新创业教育与高职人才培养方案的深度融合.     

高职院校机械制造专业教学改革探讨

从行业、社会和学校方面入手,分析了高职院校机械制造专业教学改革所面临的困难;并根据高职院校机械制造专业在新形势下人才培养目标,结合多年教学实践,提出了一系列教学改革的措施。     

对高职专科教育人才培养规格及专业建设的思考

本文从高等专科职业教育的人才培养规格着手梳理,提出了人才培养过程中专业建设开展的具体思路,旨在为提升高职人才培养质量提供参考价值。     

高职网络新闻与传播专业建设路径探析

网络新闻与传播是近年来高职院校适应经济社会发展需求和新兴媒体发展而设立的一个专业。作为一个新设的高职类专业,应根据媒体产业发展和职业教育的特点,建立一套科学的适应职业人才成长规律的课程体系,同时应加强专业实践条件建设,推进教学模式改革,提高网络新闻与传播专业人才培养的质量。     

高职风能发电设备制造与维修专业高等数学课程分析

高等职业院校生源普遍基础差,数学教学应该与所开设的专业和学生的基本学习素质相结合才更有针对性.高职风能发电设备制造与维修专业的数学教学的设计应该从教学理念与目标、教学内容、教学方法和教学手段、从事该专业的数学需要等方面进行设计.     

高职院校电子商务专业构建翻转课堂教学模式研究

翻转课堂教学模式是对传统课堂教学的颠覆,是将知识传播与知识内化进行颠倒, 不仅翻转课堂的主体地位,同时也改变了课堂的教学流程.文章首先提出了高职院校电子商务专业对翻转课堂需求的问题,分析了高职院校电子商务专业教学的特征,在此基础提出了高职院校电子商务专业翻转课堂教学模式,并针对这种教学模式提出相应的保障措施.     

高职院校勤工助学贫困生主观幸福感研究

主观幸福感是反映个体心理健康的一个重要心理指标。贫困生作为高校特殊的群体,其心理健康问题越来越受到关注。为探讨勤工助学措施对贫困生主观幸福感的影响,采用幸福感指数量表、助人任务测量、社会支持评定量表、自尊量表对杭州市250名高职学生进行研究,结果发现:有勤工助学经历的贫困生主观幸福感要显著高于非贫困生,表明勤工助学不仅在一定程度上减轻了贫困生的经济负担,还对其心理健康的发展有所助益。     

高职园艺技术专业课程体系改革的探索与实践

高职园艺技术专业课程体系的构建应以学生岗位能力培养为目标,根据区域经济发展的需求将教学内容进行重新整合;实施一体化教学模式,调动学生自主学习的积极性;探索通过改革考核方式,建设生产性、开放性的实训基地等措施为课程体系改革提供政策性保障。     

高职《Delphi程序设计》教学模式初探

本文旨在探讨《Delphi程序设计》课程如何改变传统以程序语言自身的体系为脉络展开的教学模式,借鉴企业工程开发流程展开教学,再结合项目式教学法,四阶段教学法、启发式教学法与分层次教学等多种教学策略的综合运用,将理论知识点与专业技能综合在一起,提升学生的综合职业能力,从而缩小人才培养与社会需求的差距。