墙面装饰巧心思——充分发挥墙饰的教育功能之三

墙面装饰巧心思———充分发挥墙饰的教育功能之三文／国秀华要充分发挥墙面装饰的教育功能,除了要用它丰富的主题内容教育幼儿,通过组织幼儿参与装饰过程提高其多种能力外,还应深入挖掘,充分利用墙面装饰的审美教育价值,对幼儿进行美育。要达到这个目的,教师必须从...     

墙面装饰中应注意的问题——充分发挥墙饰的教育功能之四

墙面装饰中应注意的问题———充分发挥墙饰的教育功能之四文／国秀华要充分发挥墙面装饰的教育作用,培养幼儿初步的感受美、表现美的情趣和能力,在装饰过程中,应注意以下几个问题。第一,墙饰应符合孩子的年龄特点。由于不同年龄幼儿的理解能力、欣赏水平不同,所以墙...     

“幼儿立场”理念下互动性墙饰的创设

幼儿园及幼儿教师把很大精力放在了开发幼儿园环境特别是幼儿园墙面环境装饰上,但都潜意识里认为墙饰只是装饰。因此,如何摆脱幼儿园墙面环境装饰的观念,真正发挥其教育的功能,其核心就在于建立"幼儿立场"教育理念,创设适合幼儿兴趣与发展的互动性墙饰。     

幼儿园墙面装饰的实践

幼儿园墙饰是幼儿园教育教学系统中的构成要素,也是展示园本文化的重要途径。目前幼儿园墙面装饰存在这样一些问题:主题不突出,造型琐碎,材料单一,可变性差,表现技法单调。这些问题在很大程度上弱化了墙饰对幼儿发展的潜移默化的影响。如何挖掘、强化幼儿园墙饰的教育功能、审美功能,提升幼儿园环境创设的品位,更好地为教育活动的开展和幼儿的主动发展服务,是目前幼儿园墙饰创设中的重要问题。1郾选择合适的内容教师在装饰墙面前,应考虑班级教育主题、幼儿年龄特点以及墙面所处位置等,选择合适的表现内容,进行整体规划。活动室墙面内容应重…     

优化育人环境促进幼儿身心健康发展

培养幼儿的参与意识、自我意识、合作精神、集体观念和主人翁意识,增强幼儿的责任感和自信心,使幼儿体验到参与装饰过程的快乐,是保证墙饰发挥教育功能的关键。在组织幼儿开展活动时,我们尽量组织幼儿参与墙饰内容的选择和制作。     

让墙壁说话——充分发挥墙饰的教育功能之一

让墙壁说话———充分发挥墙饰的教育功能之一文／国秀华编者按墙面装饰是幼儿园环境创设中的一项重要工作,老师们往往要为此花费很多心血。但是,高水平的墙饰绝不仅仅是装饰技巧的展示,而应集教育性、参与性和艺术性于一体,是完成教育目标的形式和手段。本刊特约北京...     

幼儿园墙饰效能浅析

幼儿园墙饰，是教师为幼儿创设与教育相适应的良好环境的重要组成部分，是向幼儿提供教育信息的潜在课程之一。如何充分发挥幼儿园墙饰的教育功能，促进幼儿身心健康以及各方面的能力更好地发展呢?一、墙饰应有确定的目标，以发挥其应有的教育效能幼儿园的墙饰，因其有生动的内容、多样的形式、鲜明的色彩而深受孩子们喜爱，传统的墙饰布置只注意了装饰功能而忽视了其教育功能，或者是对墙饰的教育功能重视不够。它往往不能与幼儿园日常向幼儿提供的各种教育信息结成立体的网络，而游离于每阶段的教育目标群之外。例如：进入认识交通工具的…     

跟随儿童去旅行——追随儿童的幼儿园主题墙饰

主题墙饰是一种将以前单一的墙面美化变为教育活动的一部分,集审美、教育、参与性的功能于一身的墙面装饰作品。本文通过主题墙饰的来源、制作原则和教育作用三方面阐述了自己在实践中的成果。     

谈如何发挥环境节日主题墙饰的教育作用

环境是教育过程中的重要资源,幼儿园的环境创设对促进幼儿思维发展、塑造幼儿优秀价值观有着重要影响,而作为幼儿园环境重要呈现部分的墙面设计同样具有高度的教育意义,因此,从主题墙饰特征入手,通过分析创设主题墙饰过程中存在的问题,探讨幼儿园应如何发挥环境节日主题墙饰的教育作用。     

对班级互动主题墙创设的探索

在课程的实施过程中,我越来越深刻地认识到主题墙是幼儿园环境教育实施中不可忽视的重要组成部分,为此,我以互动墙饰为切入点,探索墙饰与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动,来实现“墙壁”对家长、幼儿的“对话”．真正让幼儿做主题墙饰的主人。使墙面环境成为幼儿与教师、家长的互动平台。     

自主性墙饰的实践探索

现代教育认为，儿童的发展是外部环境通过儿童内在心理变化起作用的，外部环境是儿童发展的必要条件。幼儿园的墙饰创设是幼儿园环境创设中的一个重要组成部分。近年来，我们着重在幼儿园墙面环境布置方面进行了有益的探索，充分利用现有条件，结合本园教科研特色，以“个个是主人，人人能创造”的教育理念，激发幼儿探索、参与，使墙饰布置融教育性、情趣性和操作性为一体，成为幼儿展现自我的窗口，让他们真正成为墙饰的主人。     

让墙饰成为幼儿主动学习和交流的空间

墙饰应该是幼儿主动学习和交流的空间，应该把墙饰的大部分还给幼儿，让幼儿主动参与。墙饰的创设过程可以丰富幼儿的生活经验，对幼儿进行审美教育，发挥幼儿的主动性和创造性，提高幼儿的动手操作能力。同时，要相信幼儿，墙饰的内容就在幼儿的心中。     

幼儿园墙面装饰制作大赛启事

墙面装饰是幼儿园的隐性课程。教师们巧手制作的墙面装饰使幼儿园充满童趣,令人赏心悦目。本刊将举办“幼儿园墙面装饰制作”大赛。要求如下:①墙饰应有明确主题。每幅墙饰至少有一处是可以活动的。②将墙饰作品拍成7英寸彩色照片,可活动部分拍成5英寸特写照片。照片背面请注明使用材料、作者姓名、通讯地址、邮政编码、联系电话。照片不退,请作者自留底片。     

幼儿园墙饰效能浅析

幼儿园墙饰效能浅析徐惠娥幼儿园墙饰，是教师为幼儿创设与教育相适应的良好环境的重要组成部分，是向幼儿提供教育信息的潜在课程之一。如何充分发挥幼儿园墙饰的教育功能，促进幼儿身心健康以及各方面的能力更好地发展呢？下面谈谈本人的一些看法和做法。一、墙饰应有确...     

浅谈幼儿园如何开展好“隐性课程”:主题墙饰

在幼儿园教育资源中,环境创设是开发幼儿活动的一项"隐形课程",其中主题墙饰是幼儿园环境教育的一部分,它对丰富幼儿园的环境,开发幼儿智力,有效促进幼儿发展起着潜移默化的作用。幼儿教师要在主题墙饰中倾注关怀,鼓励幼儿动手参与主题墙饰,要时常变换主题墙饰。     

墙饰：促进幼儿发展的载体

墙饰是重要的教育资源,它能促使幼儿与周围环境产生互动,引发和支持幼儿的游戏与各种探索活动。然而,由于教师对墙饰的教育价值理解不够全面,他们在布置和利用墙饰时存在一些误区,为此我园对这个问题进行了探索。     

浅谈对幼儿园墙饰创设的一点探索

我们认为,当前幼儿园墙饰布置中普遍存在以下问题：①缺乏明确的设计目标。②忽视了幼儿的参与。③以平面、静态的设计为主。④墙饰长期一成不变。为了改变这种现象,我们尝试从以下几方面入手：一是变静态、单一的墙饰为动态、连续的画面：①增强教育目标意识。②内容随着主题和季节的变化而变化。③变单一平面的墙饰为立体。二是让孩子成为墙饰真正的主人：①墙饰布置符合幼儿的年龄特点。②激发幼儿参与创设的积极性。③让幼儿和墙饰在互动中共同威长、     

低龄幼儿参与墙面装饰七法

组织幼儿参与墙面装饰,让孩子成为环境的主人,已成为广大幼儿教师的共识。但在实际操作中,不少教师认为,3岁左右的低龄幼儿知识经验贫乏、能力较弱,组织他们参与墙而装饰是个难题。其实,低龄幼儿能参与的内容也很多。下面介绍几种方法供老师们参考。     

幼儿园墙饰的教育作用浅探

环境是影响幼儿身心健康发展的重要因素,对促进幼儿身心健康发展以及良好行为习惯和心理素质的形成是非常重要的。幼儿园的墙饰,是指幼儿园活动室内外墙面的装饰,属于幼儿园的物质环境的一部分。有的幼儿园,走进去仿佛置身于童话世界：这面墙上绘的是美丽的海底世界,那面墙上则剪贴着有趣的蚂蚁搬豆,而午睡室的墙饰是三个睡着了的乖娃娃,可爱极了。这些墙饰深深吸引了孩子们探知的目光。有的幼儿园,墙壁上空空荡荡,或者随便贴一些拼音字母、汉字入门,毫无情趣可言。     

小议主题墙与幼儿的互动

幼儿园的环境创设．尤其是墙面的布置,存在着教师意志多、幼儿意志少;教师动手动脑多,幼儿动手动脑少;固定的多,变化的少等问题,常常较多地由教师包办,即使有幼儿参与．也仅限于将幼儿的作品拿来作点缀。由此．墙面失去了教育和促进幼儿发展的价值。为了使墙面具有教育价值．有效地促进幼儿的学习和发展．我们应创设不断与幼儿相互作用的主题墙,让主题墙与幼儿“对话”。这不是仅仅让幼儿参与或部分地把主题墙交给孩子布置所能实现的．而应将主题墙与课程联系起来．并使幼儿真正成为环境的主人。