首都民办高等教育发展定位及特色创新

首都北京是全国的高等教育中心．首都高等教育的总体实力和水平在全国处于领先地位。2002年，首都有普通高校62所，在校生48．77万人(含9．77万研究生)，其中市属高校30所(含民办3所)，在校生15．89万人(含0．69万研究生)。成人高校38所(市属29所)，在校生35万人。高校招生录取比例达到74％；18至22岁人口高等教育毛入学率达到49％。接近高等教育普及化的最低线。     

论我国职业教育地位的提升——兼谈中国教育发展战略的调整

1，我国职业教育的现状 改革开放以来，我国职业教育事业有了很大发展，职业教育形成相当规模。据统计，2001年，全国初等职业教育招生30万人，在校生83万人，中等职业学校招生398万人，在校生1146万人；独立设置的高职院校386所，招生为35万人，在校生为72万人。与1980年相比，中等职业学校在校生规模增加了4倍多，独立设置的高等职业技术院校在校生的规模增加了11倍。     

创建高职特色图书馆的几点思考

为了全面提高国民素质，我国加快了高等教育大众化进程。2002年全国普通高校达到2003所，比上年增加了92所；高等教育共招生542．82万人，比上年增加了78．61万人，增长16．9％；高等教育在校生146252万人，比上年增长24．4％。*作为高等教育重要组成部分的高职教育，通过“三改一补”等措施，发展也异常迅速。2002     

努力实现由教育大省向教育强省的转变──访陕西省教委主任刘炳琦

改革开放２０年来，作为高校比较集中的陕西省，在教育方面实行了全方位改革，目前已发展成为我国中西部地区规模较大且具有明显优势和鲜明特色的全国重要的教育基地。如何在西部大开发这一难得的契机中实现由教育大省向教育强省的转变，陕西省教委刘炳琦主任就此问题接受了记者的采访。扩招使高等教育资源得以充分开发和利用 １９９９年我国高校扩招４８万人，其中陕西高校扩招１．２万人。这样就使去年高考招生的录取比例升至４６％，２０００年录取比例将首次突破５０％，在校生也将突破２０万人。 刘炳琦主任说，高校扩招数额如此之大，…     

小资料

２０００年，我国独立设置的高等农林院校由６５所调整到５０所，其中高等农业院校４４所，高等林业院校６所，农林本科专 业由３８种调整为１５种。全国普通高等农林院校农林科在校生２４８２１７人，占全国４．２４％，其中本科１６．６万人，占全国的 ４８８％；专科７万人，占全国的３．２３％；研究生１２２１７人，占全国的１．９８％；成人高等农林教育在校生３８４８人，占全国的 ０．３７％。“十五”期间，高等农林教育的总规模将按１４％左右的年增长率持续增长，到 ２００５年，各类高等农林教育在校人数达到４７．７万人左右。…     

关于科学与工程教育创新的建议

我国正举办着世界上最大规模的高等教育。截至2008年底,高等教育（包括普通高等教育、成人高等教育、高等教育自学考试、广播电视大学和现代远程教育等）在学总规模已达到2700万人。居世界第一。其中,本科生和研究生规模分别达到1080万人和120万人。截至2009年2月,我国共有普通高校1928所．在校生人数达到1800万人,在校大学生人数居世界第一。总人口中大学以上文化程度的超过7000万人．位居世界第二。高等教育毛入学率达到23％以上,跨入国际公认的高等教育大众化阶段。在科学与工程人才的培养方面,总体上亦是成绩斐然。目前,全国开设有理工科专业的普通高校有1700多所．占普通高校数的90％以上．理工科专业在校生800多万人．占普通高校在校生总数的45％以上。此外,根据2008年中国科协发布的《中国科技人力资源发展研究报告》显示,当前科技人力资源总量已经达到4246万人,研发人员总量超过150万人,分别居世界第一位和第二位。应该说,我国科学与工程教育人才培养规模已居世界前列。     

职业教育改革与发展进入新阶段

"十五"以来,我国职业教育改革发展进入了新阶段,取得了可喜的成就. 各级各类职业教育和培训有了长足发展,初步建立起了具有中国特色的职业教育体系.中等职业教育招生规模,经历了"九五"末期到"十五"初期连续几年下降后,从2002年开始逐年增加,超过历史最高水平,达到566万人,在校生1409万人.全国高职高专院校达到1047所(其中职业技术学院872所),招生237万人,占普通高校招生数的53%,在校生597万人.我国举办了世界上最大规模的职业教育,初步形成了以中等职业教育为主,初、中、高等职业教育相衔接、学历教育与培训并举、与其他教育相沟通的中国特色职业教育体系.     

引领中国职业教育改革创新的天津海河教育园区

正近年来,职业教育在我国得到快速发展,为经济社会持续健康发展做出了重要贡献,到2020年,我国中等职业教育在校生将达到2350万人,专科层次职业教育在校生为1480万人。2014年,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》出台,对职业教育的培养层次进一步界定,重新划分了我国的教育体系:今后的职业教育将包括高中、专科、本科和研究生几个阶段,还要有与职业教育特点相符合的学位制度。2015年,国务院常务会议上提出"崇尚一技之长、不唯学历凭能力"的响亮口号,向社会传递了提振职业教育的强烈信     

新形势下如何提高高职院校学生管理工作

随着我国高等院校扩招,高职教育也在快速发展。据2009年有关资料统计,我国高职院校已达1184所,年招生人数超过310万人,在校生达到900多万人。与时同时,我国高职院校的学生管理工作也面临诸多新问题,学生管理工作难度增大,进而影响校园和谐稳定和学生素质全面提高。因此,本文探索新形势下高职院校学生管理工作存在的问题,寻找办法,以更好地推动我国学生管理工作。     

以就业指导作为思想政治教育的切入点

高等教育由精英教育转为大众教育是发展的趋势与必然要求。我国高等教育1996年毛入学率为8．3％，到2002年达到15％，而1997年世界平均毛入学率17．8％，发达国家平均是61．1％，因此可以看到我国高等教育还处在世界发展水平的最初阶段。但由于我国人口基数大，在经过几年连续扩大招生规模后，我国高等教育进入了一个新的历史阶段，据教育部统计2001年全国高校毕业生为115万人，2002年达到了145万人，2003年为212万人，2004年将达到280万人，2005年将达到340万人。高校毕业生是我国人才资源的基础力量，     

中国教育改革与发展中若干问题

建国40多年来,我国的教育事业在改革中取得了巨大的成就,在发展中取得了长足的进步。特别是从1986年7月1日起在全国实施第六届全国人大第四次会议通过的《义务教育法》以来,我国初等教育取得突破性的进展,1990年全国有小学76.60万所,教学点14.96万个在校生12241.38万人,教职工624万人,全国711周儿童总数为9740.74万人,已注册入学的9529.66万人,入学率为97.83％,其中女童入学率为96.31％,占全国总人口的91％的地区普及了初等教育。初级中等教育也得到了筝定发展,1990年全国有普通初中7.19万所,在校生3868.65万人,专任教师240.03万人;初级中等农村职业学校1509所在校生     

浅谈国外职业教育的发展与特点

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确了"高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型"。目前我国有高职院校1 000多所,在校生1 000余万人,占全日制普通高校本专科人数的近一半。但在我国的高等职业教育发展进程中还存在着一些有待提高的问题,阻碍了我国大力发展职业教育的进程。介绍了国外的一些职业教育理体系和发展,为我国职业教育的发展提供借鉴。     

论我国职业教育地位的提升--兼谈中国教育发展战略的调整

1、我国职业教育的现状改革开放以来,我国职业教育事业有了很大发展,职业教育形成相当规模。据统计,2001年,全国初等职业教育招生30万人,在校生83万人;中等职业学校招生398万人,在校生1146万人;独立设置的高职院校386所,招生为35万人,在校生为72万人。与1980年相比,中等职业学校在校生规模增加了4倍多,独立设置的高等职业技术院校在校生的规模增加了11倍。但是我国职业教育正日益成为制约我国经济发展的瓶颈,从下列数字可以看出一斑。我国制造业的劳动生产率仅为美国的4.4%、日本的4.1%、德国的5.6%,换种说法:这些国家的一个从业人员等于我…     

台湾与海南高职院校校企合作教学模式比较

海南高职院校11所,在校生达到7万多人,专兼职教师达到5千多人,对于年均考生只有5万多人的海南来说,高职教育在海南起到了相当重要的作用。尽管从数量来看海南高职教育举足轻重,然而从质量来看,海南高职教育与台湾等其他地区高职教育还有不少的差距。本文将从台湾与海南校企合作对比中探讨海南校企合作存在的问题以及解决办法。     

浅谈高校改革

<正> 党的十六大指出,要大力发展教育事业。山东省委、省政府也对加速我省高等教育发展提出了更新更高的要求,可以说,山东省高等教育发展的目标已经确立,即远期目标是实现由精英教育到大众教育再到普及教育的转变;而近期目标则是2005年在校生达到70万人以上,2010年达到100万人。实现上述目标特别是近期目标,是我省高等教育面临的极其宏伟的历史任务和极为艰巨的现实任务。     

浅谈音乐欣赏课在高职院校中的作用

近年来,我国高等职业教育发展很快,据统计,仅2001年全国独立设置的高职院校就增加202所,高职高专院校总数已达1314所,约占全国高等学校总数的68%;当年招生人数达到了276.27万,在校生数增加到639.74万人,占高等学校在校生数的54%。高职教育已成为我国高等教育极其重要的组成部分。作为职业院校,怎样对其进行全面的素质教育,是高等职业院校面临的首要任务。音乐教育做为素质教育的重要组成部分,不仅陶冶情操,提高素质,更有助于审美和智力的提高。而音乐欣赏课作为非艺术类的高职院校提高学生音乐素质的重要手段之一,在教育体系中担负着独特的美育任务,具有无可代替的重要作用。     

南昌理工学院简介

南昌理工学院是国家教育部批准设置的全日制普通本科高校,学士学位授予权单位。校园占地面积4600余亩,已建校舍119万平方米,馆藏图书257万册,各种教育资产总计达18亿,教学仪器设备总值1.76亿。现有在校生2万余人。     

江西省民办高等职业教育的生存状况与发展瓶颈调查

高等职业教育是我国推进大众化教育的需要,也是我国经济、科技、社会发展的必然要求。大力发展职业教育是中共中央国务院做出的一项重大战略决策,2005年11月又颁发了《国务院关于大力发展职业教育的决定》,制定了一系列的鼓励政策。江西省是全国民办高等职业教育大省之一,已与北京、陕西形成三地争艳的局面。据不完全统计,陕西民办高校在校生人数达22.5万人,江西20.34     

供给侧改革视域下高校就业指导工作质量提升路径探析

我国2020届高校毕业生规模预计达到874万人,同比增加40万人,再创历史新高。高校是培养人才的核心阵地,面向人才市场输出“教育产品”。其“产品”质量高低直接影响到就业层次和就业水平。因此,探讨高校就业指导工作质量提升意义深远。阐述提升高校就业指导工作的价值内涵,分析当前高校就业指导工作的发展困境,提出高校就业指导工作质量提升路径,以期为高校就业指导工作的良性开展提供借鉴,促进高校毕业生高质量就业,实现人力资源合理配置。     

高校帮困助学多维网络的构建

目前,我国高等教育毛入学率已达21%,在校生超过2 300万人,进入国际公认的大众化发展阶段,但伴随其中的种种原因造成的高校贫困生群体也迅速扩大,已成为社会普遍关心的焦点问题,文章对此进行了探析。