浅谈高中政治核心素养的培养

随着素质教育的全面实施,培养学生的政治学科核心素养成为高中政治教学的重要任务和目标。作为高中政治教师,要在新课程改革的指导下,改变传统的教学观念,创新教学方法,努力提升学生的政治学科核心素养。基于此,文章就高中政治核心素养提升的教学策略进行探究。     

核心素养背景下加强高中政治课人文素质教育探究

当前各个学科都提倡培养学生的学科核心素养, 全面提升学生的综合素质教育能力。加强核心素养背景下高 中政治课人文素质教育对高中政治课程教育的开展具有积极 促进作用,能够有效提升学生的政治敏锐性和政治思考方式, 对高中政治教学效率提升具有重要帮助。     

高中政治教学中培养学生核心素养的策略

高中政治教师在进行政治教学时,必须把立德树人作为根本任务,并将培养学生核心素养的目标融入课堂教学中。政治学科核心素养包括科学精神素养、法治意识素养、公共参与素养及政治认同素养四方面。因此,教师在教学过程中,应当将学生作为学习主体,并创新自身的教学方法,从而在将社会主义核心价值观教育融入政治课堂教学的同时,促进学生政治核心素养的提升。本文以高中政治教学的实际情况为基础,提出了培养高中生政治核心素养的有效策略。     

核心素养视角下高中政治课堂教学模式探索与创新研究

以培养核心素养为目的的基础教育变革正在推进。为适应教育改革的趋势,相应的调整也在中小学展开了,就高中政治的教学来说,如何引导高中学生更好地参与到高中政治课堂教学中来,培养学生公共参与意识、法制意识和政治认同等政治学科核心素养,已成为高中政治教学面临的首要问题。在此背景下,高中政治课堂不可以只是以书本为主,只要求学生理解理论知识,而是应当从学生长远发展出发,着眼于学生终身发展的关键能力和必备品格出发,依据核心素养培养要求,实现政治核心素养理念的贯彻落实。本文结合思想政治学科核心素养,深入探讨了高中政治课堂教学模式的构建,以期推动高中政治课堂教学发展,满足学生个性化发展需求。     

高中生政治核心素养的培养

百年大计,教育为本。在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的教学工作中,加强学生的思想政治核心素养培养是重中之重。高中政治学科核心素养包括政治认同、公共参与,科学精神和法制意识。每一项素养都是学生参与政治生活应该具备的基本素养。因此,在高中政治课堂教学过程中,提高学生的政治核心素养,不仅是高中政治教学大纲的要求,也是培养符合时代发展需要的高素质人才,助力中华民族伟大复兴的中国梦的需要。     

在高中政治教学中时事政治的应用探究

政治是高中的重要学科,能够端正现代学生之思想,培养其政治价值观,传递国家思想意识。在高中政治核心素养中不仅要求学生掌握核心思想知识,更能够将其应用于生活当中,使现代高中生能够"知政""评政""参政",培养新一代高素质人才。为此,高中政治教师在开展教学的过程中应该善用时事政治,树立学生"参政"意识,引导学生关注国家时事政治,拓展其政治思维能力,灵活运用政治知识。本文将从时事政治对高中政治教学之作用与高中政治教学应用时事政治探究两个方面详细论述如何在高中政治教学中善用时事政治,提升高中生政治核心素养。     

核心素养背景下的高中政治课堂教学策略探究

核心素养背景下,高中政治课程迎来了前所未有的发展机遇与挑战,教学改革工作开展得如火如荼。结合高中政治学科核心素养展开分析,其中包括政治认同感、公共参与意识、法治意识以及科学精神,为充分体现高中政治教学的优势与特点,需要将核心素养作为指导思想,突破传统政治课程教学方法的限制与制约,在显著提升政治教学效率、教学质量的同时,促进学生身心健康发展,为学生提供广阔的发展空间。基于此,文章分析培养学生政治学科核心素养的必要性,并且提出与之相应的实践教学策略,供广大教育界同仁参考。     

在高中课堂教学中如何培养学生政治学科核心素养

政治课程在高中学习阶段占据着重要的地位。随着课程改革的不断深入,新课程对高中政治提出了新的要求,把提高学生政治学科核心素养作为教学目标之一。基于此,本文以高中政治课程为例,探究如何在高中课堂教学中培养学生政治学科核心素养。     

以核心素养为导向 优化高中政治课堂的实践探究

随着高中新课改的不断深入,教育部提出构建"学生发展核心素养体系"。高中政治课程以培养和提升学生的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与作为政治学科核心素养。如何在高中政治教学实践中培养和提升学生核心素养?我校课题组成员立足于日常教学实践总结出几点策略。     

高中政治课堂培养学生学科素养探究

如何在高中政治课堂中发展和培养学生的学科素养已经成为现如今理论界关注的焦点问题。高中政治教师必须不断更新教学观念,转变教学方式,创新教学策略,最终促使学生形成深厚的政治学科素养。     

培养学生道德与法治核心素养的策略探索

思政教师在开展道德与法治教学时,必须以学科核心素养为目标,科学合理地组织课堂教学,实现道德与法治学科的育人价值.文章简述培养学生道德与法治核心素养的必要性,并从立足教材内容、创设德育情境、组织实践活动、融入时政要闻、引导学生讨论、接轨现实生活等方面探讨培养学生道德与法治核心素养的策略.     

高中政治校外资源的开发与运用探赜

高中思想政治课程具有学科内容的综合性、学校德育工作的引领性和课程实施的实践性等特征。因此,在教学中,学校可引入协同育人的德育理念,将政治课堂的教学活动延伸至课外,使政治教学与学生的课外实践活动相结合,不断提高高中学生的思想政治学科核心素养。文章探讨高中政治校外资源的开发与运用策略。     

高中信息技术教学中学生核心素养的培养探析

信息技术学科在强化学生信息素养与社会责任感等学科核心素养上,是其他学科教育不能比拟的。教师在信息技术教学中应对学科核心素养与素质教育理念有充分的认识,在教学方式与评价体系等方面加强整改,以提高教学质量,推动信息技术教学改革。文章对高中信息技术教学中学生核心素养的培养策略进行论述。     

核心素养背景下的语文教学策略研究

基于核心素养的培养目标,教师在语文教学中要注重提高学生的语言文字运用能力,培养学生的思维能力,提升学生的审美鉴赏能力和道德素养。文章分析核心素养内涵、基于核心素养开展语文教学的意义,探究核心素养背景下的语文教学策略,以不断提高语文教学效率,提高学生的语文学科核心素养。     

中职语文教学中学生核心素养的培养摭探

随着教学改革的推进,中职语文将培养学生的核心素养放在了教育教学的关键地位。教师在中职语文教学中应采取以下策略培养学生的核心素养:重视听、说、读、写,培养学生的语言素养;借助小组合作探究教学,培养学生的思维素养;开展审美鉴赏活动,提高学生的审美素养;组织丰富的社会实践活动,培养学生的文化素养。     

借助思维导图开展高中思想政治综合探究课教学

高中思想政治课程各单元后面的综合探究课是本单元必不可少的内容,与单元知识有机统一,但因多种原因,往往被忽视,或被淡化,或因教学方法不妥而教学效果不佳.教师借助思维导图开展高中思想政治综合探究课教学,注重在教学过程中明确综合探究课的教学目标,创设学生利用思维导图进行思考的课堂环境,引导学生借助思维导图进行知识结构体系的构...     

基于核心素养的高中地理教学策略

在高中新课改的背景下,地理核心素养已经成为地理学科教学的重要目标,对学生形成地理思维、具备地理观念、提升地理探究能力具有重要的意义。高中地理教师应当明确培养学生地理核心素养的基本教学目标,探索和应用高效的教学策略,以充分提升教学效率。     

强化高中物理教学 培养学生预习能力

预习是各科学习的重要环节之一,在高中物理教学中,教师要让学生通过课前预习,掌握物理学科的基础知识,明确相关教学内容的重难点。文章从基于核心素养培养学生物理预习能力的意义、培养高中生物理预习能力的策略两方面,对如何在高中物理教学中培养学生的预习能力进行探讨。     

基于核心素养的初中物理分层教学分析

核心素养是培养学生关键能力与综合素质的体现,也是学校实现立德树人教育任务的重点内容.对于初中学生来说,他们处于不同阶段所呈现出的核心素养存在较大差异,虽然核心素养的目的在于促使学生能够适应社会发展,但并不代表学生在具备核心素养后自身能力与综合素质会一成不变,从而需要初中物理教师通过分层教学方法,全面提升学生物理学科素养.本文针对初中物理分层教学中培养学生核心素养的作用进行概述分析,并提出基于核心素养的初中物理分层教学实施路径.     

加强高中英语教学培养学生核心素养的研究

新课程改革对高中英语教学提出了更高要求。高中英语教师必须紧紧围绕“语言能力、文化意识、思维品质和学习能力”四大英语核心素养培养目标,对课堂教学内容进行重新整合,不断优化课堂教学手段,促使学生在英语学习中不断提升核心素养。文章在分析英语核心素养内涵基础上,探讨培养高中生英语核心素养的有效措施。