让高校人事管理变为激发教师潜能的“催化剂”

许多人认为,高校是否能够培养更多优质毕业生,是教学管理部门的责任,与人事管理部门没有多大的关系。但事实上,人事管理中的师资建设、职工福利、人员招聘、员工培训、职务评审、资格认定和政绩考核等工作,均影响教师潜能的有效发挥。教师工作情绪的表现,也有赖于人事工作的"杠杆"调配。而教师工作努力与否,则直接关系到高校"产品"---毕业生的优劣。评价一所高校的成绩,主要是看学校培养了多少高质量的毕业生。从这个角度讲,高校人事管理工作应该成为激发教师潜能发挥的"催化剂",而绝不是"按部就班"的简单工作。     

教师考核工作的实践与思考

对教师工作进行考核,是加强师资队伍建设,全面加强教学管理,提高教育、教学质量的一项重要的基础性工作。1989年以来,我们对教师考核工作进行了比较认真的实践和探索,试图把教师的考核与教师的培训进修、职务评聘以及奖惩等工作相结合,以求形成一个相互联系、相互促进、整体配套的师资管理体系,收到了一定的效果。现谈谈我们的实践和几点思考,以求教大方。一、加强领导健全考核体系 1.建立组织,明确考核工作的目的,意义和作用对教师工作的考核,实质上是对从事教师工作的人进行评价,而对人的评价是一项复杂的系统工程,领导重视是做好这项工作的保证。1989年我们就成立了由校党政领导、有关业务部门负责同志参加的教师考核工作领导小组,由校长任组长。系(室)一级也成立了由系     

高校教师考核工作之探讨与思考

高校教师考核工作主要是对教师的工作表现、业务水平、工作成绩进行检查评价,是高校师资管理的一个重要组成部分。做好师资考核工作对促进高校师资队伍建设、提高教师素质有着重要作用。高校教师考核是一项极其复杂的工作,因此对高校教师的考核要充分考虑到其工作的特殊性,从而调动高校教师的积极性,促使教师各安其职,推动高等教育事业持续快速发展。     

教师的工作是可以评量的——包容性教师评价的探索与实践

有效的教师评价有助于建立健全学校考核制度,完善人事管理,充分调动广大教师的积极性和创造性,公正合理、科学规范、全面真实地反映教师的工作态度、工作能力和工作绩效,提高学校管理水平。在现有的学校教师评价中总是存在着这样或那样的问题。1.机械的项目考核。有的学校从德、能、勤、绩四个方面来考核教师,但很多内容是空一、对教师评价现状的反思。     

高校教师考核工作刍议

高校教师考核工作是对教师的工作表现、业务水平、工作成绩进行检查评价,是师资管理工作的一个重要组成部分。做好教师考核工作对促进高校师资队伍建设,提高教师素质有着重要的作用。因此建立一套严格科学的教师考核体系显得尤为重要。１教师考核工作的目的首先,通过考...     

美国高校师资管理质量标准研究

本文从高校师资管理的内涵出发,通过对美国高校教师聘任、培养培训、激励机制和评价考核的质量标准进行研究,提出只有多样性和多元化的考核标准,才能发挥教师的创造性,才能使教师的工作呈现出丰富多彩的生命力和活力,才能培养出具有创新性、全面发展的学生,多样性和多元化更是教师评价考核人性化的要求。     

教职工考核和升迁的心理学问题

人事考核是整个人事管理制度的组成部分,是人事管理的基础工作,也是对工作人员选拔任用的重要手段.因此,深入研究考核和升迁的心理学问题,是非常必要的.一、考核的心理分析1、考核标准的导向作用考核标准是任务目标对人员要求的具体化,因此,它具有“指挥棒”的作用.订立怎样的考核标准,教职工就向怎样的方向努力.用全面的标准考核评价教师,教师就注意政治表现,加强品德修养,同时认真提高业务水平;而用片面标准考核评价教师时,导向作用表现得更为明显,因为单项标准比多项标准更鲜明突出.当学校单纯以学历文凭来考核教师时,甚至连教学质量也可能被排除于追求的目标之外.对于上述现象,不能简单地用刺激——反应的理论来解释.不光是考核结果与利益的联系具有强化刺激的作用,作为具有一定成熟度的教师来说,考核的心理影响是多方面的,涉及到自尊、人际关系以及在集体中的角色地位的评价等等.哪怕是教师对考核标准有不同的看法,当他无力影响与改变时,也往往顺从和适应它.这是考核标准具有巨大影响力的心理功能.     

层级式高等职业教育师资考核体系构建探析——基于发展性成长的视角

高等职业教育教师师资考核体系构建是高等职业教育师资队伍建设研究的焦点,直接关系到高职师资素质及水平,并影响高职教育的人才培养质量.目前关于师资考核体系存在着一定的差别,典型表现在对师资考核的指标、方法、结果的运用没有一个系统的明晰的标准.通过对高等职业教育教师的工作业务构成要素的分析,基于促进高等职业教育教师发展性成长的视角,探索构建层级式高等职业教育师资考核体系,以期为高等职业教育教师师资队伍建设提供借鉴和参考.     

“校企校互融、教工学结合”职教师资培养模式探索——以吉林工程技术师范学院自动化专业为例

在校企校教师教育联盟的基础上,构建“校企校互融、教工学结合”的职教师资培养模式,以职技高师院校为主体,联合企业和中等职业学校,由校企校三方共同确定职教师资培养内涵,共同开发教师能力标准,共同开发课程,共同组织教学,共同开发教学资源,共同组织考核评价,校企校合作贯穿于职教师资培养的全过程.     

中小学教师工作考评的基本原则

教师工作考评是学校人事管理工作中的重要环节,也是学校管理工作的重要方面。教师工作考评实质是指学校通过科学的程序和方法,定期对教师在教育教学工作中的行为表现和业绩,进行全面、准确和客观、公正的考核与评价。具体来说,就是用事先设定的工作标准和目标去检查教师的工作状况。教师工作考评一般分为学期考评和学年考评两种。     

高校教师考核误差产生的原因及对策

高校教师考核误差产生的原因及对策何刚考核工作是高校人事管理的重要环节，是做好其它各项工作的基础，如果考核有误差，就会影响对教师的评价及正确使用；影响聘用以及工资、奖金的发放；影响教师的积极性发挥；影响良好的教风和学风的形成。但是，高校教师考核误差的产...     

透视高校人事管理

一、人事处职能及其概况 人事处是华中师大人事管理的重要职能部门,它的主要职能有如下几点: 1.全校机构设置、人员编制管理工作; 2.制订全校师资队伍建设规划并组织实施,负责重点骨干教师的选拔和考核工作,教师学历教育培训工作,教师资格认定工作;     

基于统计分析的我国高校人事管理的定量考核机制

随着社会经济的飞速发展,高校规模的不断扩展,人事管理的对象越来越复杂,良好的激励考核机制,日益成为提高新时期人事管理水平的迫切要求。运用人事管理定量考核机制不仅可以弥补我国传统的高校人事管理中的考核机制的不足之处,而且定量考核机制可以运用统计学的分析方法,科学设计指标体系,能够做到评价的科学、客观、公正,更好的真实反映被考核人的实际情况,进而不断调动教师的积极性和创造性。     

浅析高校管理人员绩效评估的困境与原因

对员工进行工作考核是许多企事业单位都很热衷的一项人事管理措施,而以业绩为核心的绩效考评,却是近年来随着绩效管理理念的渗透和确立,逐步被各级管理者接受并实践的一项“改进了”的考核方式。绩效考评又称绩效评估,是现代组织人力资源管理的重要内容和手段,是组织对员工聘任、奖惩、晋升、培训及解雇的重要依据,直接影响组织目标与员工职业发展的实现。它通常被分成两个层次:一是对组织绩效的评价;二是对员工绩效的评价。绩效评估与传统的人事管理中的人事考评无论是在视野上、目标上,还是在方法上、结果上,传统人事考评程中的局部环节和…     

基于KPI的高校教师绩效考核指标优化设计

高校教师年度绩效考核是高校人事管理工作的基础,也是人力资源管理中的一个重要环节,考核结果将作为高校各项人事决策的重要参考依据。文章根据高校的办学职能,选取关键绩效考核指标对高校教师岗位的绩效考核评价工作进行研究,旨在建立科学、合理的绩效考核与评价指标体系,以期提升教师工作成效,促进高校教学质量提高。     

深化高校人事管理改革,促进教学质量和水平提升

高校人事管理的不断完善和加强,对于促进教学质量和水平的提高有着重要的意义.高校人事部门要积极转变思想,不断深化人事管理改革,在制度建设、人才引进、师资培养等方面为教师和教学服务,提高教师的整体素质.     

论教师考核

教师考核从广义上理解，属于教育评估体系中的子系统。其目的在于通过对教师个体的测评，为评价教师提供依据，进而为从整体上评估教师队伍提供准确的数据。教师考核从狭义上说，是指对教师进行考查的具体过程。从考核类型上，可分为教师资格考核、教师晋职升级考核、教师单项能力考核、教师工作成果考核等。从考核时间上，可分为任期考核、阶段考核、日常考核等。从考核方式上，可分为自我测评、专家评估、领导考评等。在实践中，各种划分不是孤立地单一地进行的，而是交叉进行，相互渗透的。本文试图从广义上阐述考核在教师队伍建设和师资…     

校企合作培养职教师资的调查分析

对参加全国高职教育专业骨干教师培训的部分教师就校企合作培养职教师资问题进行问卷调查和访谈调研.结果表明,校企合作培养职教师资潜力大,但培养层次浅,形式单一,有效互动少,还需要在培训时间、培训内容、教学形式、考核与评价上下工夫.同时,要建立健全校企合作培养职教师资的运行机制,创新多元校企合作师资培养平台.     

高职教师绩效考核策略研究

在高职教师中开展绩效考核工作,可以保证教师队伍的稳定和师资建设的质量,对高职教育事业的发展有着重要的意义.针对高职教师绩效考核工作中存在的不足,通过建立科学完善的考核评价指标体系,关注绩效考核价值取向,建立绩效考核的运行反馈机制,合理运用考核结果,推行量化考评,发挥岗位绩效考核的引领作用,从而促进高职教师队伍整体水平的提高.     

高职教师顶岗锻炼评价体系的建立与实施

建立健全一套科学规范的高职教师顶岗锻炼评价体系,是高职教师师资培养的关键环节。在前期研究的基础上,明确和细化了教师顶岗锻炼成效的评价指标,并针对教师顶岗锻炼的综合评价给出全面和完整的量化考核方法。教师顶岗锻炼评价体系由高职院校人事处牵头组织与实施。