医学影像学中的科学美学

从医学影像学学科发展、学科特点、诊断思维方面,能发现医学影像学中蕴藏着的科学美学.探讨医学影像学中蕴藏的科学美学,是为了更好地进行医学影像学的学习和教学.     

让学生在阅读中训练创造性思维

语文阅读教学蕴藏着大量可供挖掘的创造性因素,是训练和培养学生创造性思维的良好载体。本文试就如何在小学语文阅读教学中训练和培养学生创造性思维谈一点看法。激发学生创造性思维的积极性阅读教学既要帮助学生理解文章,又要培养学生阅读能力。但由于语文学科具有主观性和答案的不唯     

物理教学中学生思维品质的培养

培养学生良好的思维品质,对于强化其思维能力、提高其物理素质、形成良好的行为习惯、培养创造型人才,有着极其重要的作用。物理中蕴藏着丰富的方法因素,物理学习（包括生产和生活实践）需要良好的思维品质,在物理教学中渗透思维品质的培养．让学生在获得知识的过程中．掌握科学的研究方法,形成良好的思维品质,对学生素质的提高,有着至关重要的作用。良好的思维品质能使学生受益终生。结合物理教学内容和学生学习物理的思维特征,我认为可从以下几个方面培养学生的思维品质。     

挖掘古诗中蕴藏的创造因子——以小学语文教材古诗选篇为例

古诗是诗人创造性思维的结晶。探寻古诗中蕴藏的创造因子,对于提高诗歌鉴赏与教学水平、培养学生创新思维大有裨益。可以从想象、意境、时空、风格等方面入手深挖古诗中的创造因子。     

利用问题教学培养创新能力

现代课堂教学要求培养具有创造创新能力的学生.而地理学科蕴藏着丰富的培养创造思维的材料.在教学中,应充分利用问题教学,尽量挖掘教材的创造性要求,设置一种有利创新思维的情景,让学生在学习中形成良好的创造思维品质,使学生具有创造意识、创造性学习的能力.     

浅谈小语教学中的创造性思维训练

创造性思维是思维的智力品质之一。现行的小学语文教材中蕴藏的创造性教育因素很多很多,几乎每一篇课文都同创造性思维训练有关,都可以作为创造性思维训练的材料。下面,谈谈在小学语文教学中培养学生创造性思维能力的几种方法：     

试论大学生思维能力的培养

文章从研究化学学科中蕴藏着丰富的思维出发,着重介绍大学生逻辑思维的基本特点,各种科学的思考方法和相互联系以及培养思维能力的途径和方法。     

浅谈作文教学如何培养学生创新思维

创新．就是打破传统,不断提炼和升华新观念、新意识、新精神．形成一种全新的思维模式和内在动力。在孩子们的心里播撒创新的种子．是新时代赋予我们的责任。作文教学中蕴藏着无限的生机。那么．在小学语文作文教学中．如何培养学生的创新思维呢？     

让学生思维灵动起来

生理学研究告诉我们, 任何一个大脑发育正常的人都蕴藏着创新潜能。教育使命就是开发学生的创新潜能,培养学生的创新素质,发展学生的创新能力。要培养学生的创新能力, 首先就要让他们的思维灵动起来。创造性思维主要表现在解决问题过程中思维的新与活。在语文教学中,教师应要求     

新课程理念下的物理实验教学探讨

实验在中学物理教学中占有非常重要的地位。物理新课程标准对培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标都提出了明确要求。传统实验教学忽略了对学生观察、思维、创新等能力的培养,教学效果一直不佳。教师要不断地更新观念．让学生发掘实验中蕴藏着的科学思想,调动学生的积极性和主动性．在培养动手能力同时培养学生的观察、思维和创新能力,这样才能使学生实验达到更好的教学效果。     

利用“问、读、讲、练”法培养创造性思维

创造性思维本身即意味着创新，意味着不断超越。创新能力的培养首先意味着创造性思维的培养，而教育在创造性思维的培养和发展中起着无法替代的作用。每个人身上其实都蕴藏着巨大的创造潜能，充分挖掘出来，变成外显的现实的创造力，必须通过接受科学合理的教育。鉴于此，教师在教学过程中注重“问、读、讲、练”四个环节，不失为一个好方法，具体可以采取以下一些做法：     

日本小学语文教科书中的创造性思维探析

培养儿童的创造性思维,需要从儿童的兴趣出发,尊重儿童的想象力,让儿童自由发挥,并给予儿童充分的实践机会。日本的小学语文教科书中蕴藏着"趣味性""想象力""思辨法""实践中"四大因素,这四个因素对儿童的创造性思维培养起到有效的促进作用。     

浅谈中学生数学创新能力的培养

本文讨论了在创新教育的背景下,如何发现和开发蕴藏在学生身上的创新能力,培养学生的质疑求异习惯、想象力、创造性思维及创新能力.     

类比在小学数学教学中的运用

在数学教学中，教师要了解教材中蕴藏着的类比思想与方法，引导学生经历类比的思维过程，促进学生主动探究和逐步掌握数学知识，培养创造思维．     

浅谈如何在美术教学中培养学生的创造思维

目前,“为创造而教,为创造而学”的思想已成为教学发展的根本趋势。要让学生适应知识经济时代的发展和竞争,成长为新时代的人才,就要培养学生的创造思维,只有将蕴藏在学生身上的宝贵资源,积极开发,才能培养真正具有创造性的人才。美术课中如何培养学生的创造思维,笔者认为应做好以下几点:一、引导学生观察,是培养学生创造思维的前提;二、启发学生用发散思维的方式去想象是培养学生创造思维的重要手段;三、鼓励学生敢于挑战权威的勇气,具备敢于创新的勇气才有创新的可能;四、评价“闪光点”,是培养学生创造思维的保障,要善于发现“闪光点”,勤于展示“闪光点”;五、教师自身素质对培养学生创造思维有着重要影响。     

激发孩子创新的火花

思维的独创性是一种创造性的思维活动，具有独特和新颖的特点。智力正常的人都蕴藏着创造的潜力，只要通过恰当的教育、训练都能加以开发。小学生的想像力和创造力在正确的引导和培养下可以明显地提高，因此应重视开发每一个孩子思维的独创性，培养孩子勤于思考、敢于探索创新的思维习惯和态度，积极开发孩子的创造性思维。     

激发学生创造潜能，培养学生创新阅读能力

《语文新课程标准》指出：阅读教学要注重开发学生的创造潜能,培养学生创新阅读能力,促进学生阅读的持续发展。每一个学生身上都蕴藏着巨大的创造潜能,培养学生创新阅读就是要在阅读教学中充分挖掘教材的创新教育因素,开发学生的创造潜能,激发和引导学生在阅读过程中质疑探究、奇思妙想,发现创造,不断训练学生的创新思维,促进学生创新思维的发展。     

培养语言能力 提高数学素质

《现代小学数学》课堂教学要点中指出:数学是一种文化,数学语言是这种文化的外在表现,数学思维是这种文化的内在蕴藏,而数学语言又是数学思维的外壳。教学时,教师要重视培养学生数学语言的准确性、完整性和条理性。一、创设平等、民主的教学氛围,让学生敢于发言     

让古诗词教学为学生插上想象的翅膀

古诗词学习需要学生发挥想象力,反之,古诗词教学也能培养学生的想象力。丰富的想象力是一个人良好的思维品质,有想象力才有思维能力,才有创造力。语文学科如何培养学生的想象力,借助古诗词教学不失为一种好方法和手段,因为古诗词中蕴藏着许多培养和开启学生想象力的积极因素。     

谈在小学数学教学中如何提高学生的语言表达能力

正数学是一种"艺术",更是一种文化,数学语言是它的外显,数学思维是它的内在蕴藏,而数学语言是数学思维的外在的、显性的表现。所以,数学教学活动中对学生数学语言的培养就相当重要了。但长期以来,我们的数学教师并没有在思想和行动上重视学生的语言表达能力的培养,导致了现今的学生数学语言表达存在很多问题,