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1 制作和使用如图所示 ,用橡皮塞和导管将小圆底烧瓶、Ｔ形管和Ｕ形管连接起来 ,并用硬纸板将其固定 ,便于使用。在Ｕ形管中加入一定量的红色液体。测定时 ,首先开启夹在Ｔ形管上端橡皮管上的止水夹 ,使Ｕ形管中液面水平 ,然后用止水夹夹紧橡皮管。将小圆底烧瓶放入被测体系中 ,若体系中化学过程放热 ,则体系内温度高于室温 ,小圆底烧瓶中的气体膨胀 ,体积增大 ,使Ｕ形管中液面Ａ下降 ,Ｂ上升 ;反之 ,被测体系是吸热过程 ,则液面Ａ上升 ,Ｂ下降。这样 ,通过Ｕ形管中两端液面的升降 ,显示小圆底烧瓶中温度的升降 ,从而判断烧杯中化学过程是… 相似文献
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苯跟溴的取代反应实验新法福建省石狮市石光中学（３６２７００）蔡尧坤一、实验用品：５００毫升圆底烧瓶、６０毫升分液漏斗、５００毫升烧杯、Ｕ形管、干燥管、Ｔ形导管、导管、橡皮管、橡皮塞（涂上石蜡）、玻璃棒、止水夹（３个）、铁架台（附铁夹２个）。苯、澳、铁... 相似文献
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一、制取二氧化碳气体１ 实验装置如图（１）。２ 操作步骤 :①在一Ｕ形管右侧配一带导管的橡皮塞 ,并在导管上安一止水夹 ;②在破底试管内加入几小块石灰石 ,在Ｕ形管内注入稀盐酸 ,使之离开小试管底部 ;③在Ｕ形管左侧配一带气囊的胶塞 ,打开右侧止水夹 ,挤压气囊 ,使稀盐酸上升 ,与破底试管内的石灰石反应。待气体收集满后 ,松开气囊 ,稀盐酸与石灰石中断反应 ,夹好止水夹。３ 反应原理 :ＣａＣＯ３+２ＨＣｌ＝ＣａＣｌ２+ＣＯ２↑ +Ｈ２Ｏ此法可用于Ｈ２ 、Ｈ２Ｓ、Ｃ２Ｈ２ 等气体的制取。二、过氧化钠与二氧化碳的反应１ 实验装置如图… 相似文献
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董广芬 《中小学实验与装备》2001,(Z1)
1 改进的目的 简化实验操作、缩短实验时间 ,增强实验现象 ,减少有毒气体Ｈ2 Ｓ和ＳＯ2 对空气的污染。2 实验用品 蒸馏烧瓶、大试管、烧杯、铁架台 (带铁圈、铁夹 )、三通玻管、滴管、止水夹、导气管、橡皮管、燃烧匙、ＦｅＳ、Ｎａ2 ＳＯ3 晶体、浓Ｈ2 ＳＯ4( 1∶1 )、稀盐酸、品红溶液、ＮａＯＨ溶液。3 实验装置 实验装置如下图所示。4 实验操作4 1 将与烧瓶配套的木塞上插入燃烧匙和滴管 ,按图示连接好装置 ,检查气密性 ,关闭活塞ｂ ,打开活塞ａ。4 2 将燃烧匙中放入几小块硫化亚铁、滴管里吸入稀盐酸 ,再将一定量的Ｎ… 相似文献
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①在—U形管右侧配一带导管的橡皮塞,并在导管上安一止水夹;②在破底试管内加入几小块石灰石,在U形管内注入稀盐酸,使之离开小试管底部;③在U形管左侧配一带气囊的胶塞,打开右侧止水夹,挤压气囊,使稀盐酸上升,与破底试管内的石灰石反应。待气体收集满后,松开气囊,稀盐酸与石灰石中断反应,夹好止水夹。 相似文献
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人教版高中化学（试验修订本·必修）第一册［实验４－３］Ｈ２与Ｃｌ２混合见光爆炸的实验，由于Ｈ２、Ｃｌ２是事先分别在化学实验室准备的，然后再到教室混合演示，有时混合欠均匀，加上逗留时间过长，造成部分气体逸散，致使实验有时难成功。笔者对该实验进行了试探性的改进。 ａ．实验装置（如图１）。 ｂ．实验步骤。 ①在烧瓶５中装入适量的锌铁混合物（质量比１：１，片状）和稀盐酸，用套有止水夹的橡皮管跟Ｙ形管连接； ②夹紧Ｍ１，打开Ｍ３。Ｍ２让产生的氢气排出验纯后通入盛满饱和食盐水的矿泉水瓶，待氢气充入矿泉水瓶容积的… 相似文献
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压力锅是一种家庭常用的炊具,由于它的密封性良好,可用来做很多物理实验。下面就介绍一种用压力锅组成的多功能实验装置,供同行参考。1 实验装置用一根较长的橡皮管将压力锅的排气孔与三通管相连通,再用一节短橡皮管与微小压强计的U形玻璃管相连通。在U形管内注入红色水,待两管液面相平后用橡皮帽将三通管的第三个管口套住,如图1所示。2 实验方法a．气体的热膨胀。 用双手按在压力锅的锅盖上,由于手的温度比压力锅锅体温度高,立刻会看到与压力锅相连的U形管的一端液面下降,另一开口管的液面上升,说明气体的体积增大,这表明气体的温度升… 相似文献
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钠与水反应实验的改进 总被引：1，自引：0，他引：1
一、实验步骤１．取一Ｕ形管,细的一端插入带长颈漏斗的单孔塞,并将这一端固定于铁架台上。２．给Ｕ形管中加入有酚酞试液的水。３．取一块绿豆大小的钠,用滤纸吸干表面的煤油,插在细铁丝上。４．将插上钠的连接尖嘴玻璃管的单孔塞插入Ｕ形管口,塞紧。可看到钠与水一接触,就发生剧烈的反应。钠浮在水面上,熔成一个小球,并迅速在水面上移动,溶液也逐渐变红。说明钠比水轻,反应放热,而且有碱（ＮａＯＨ）生成。Ｕ形管放钠一端液面下降,另一端液面沿漏斗上升,说明有气体生成。５．挤压橡皮管中小玻璃球,同时用火柴在尖嘴处点燃。… 相似文献
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木炭是一种多孔性固体,具有很强的吸附能力,它不但能吸附溶液中的有色物质,还能吸附气体,特别是对有刺激性气味或有毒气体的吸附能力较强。ａ．用镊子夹住木炭块,放在充满水并倒立在烧杯中的试管下面,或用铁丝缠住木炭块,迅速伸进盛满水倾斜的烧瓶中,可观察到有大量的气泡冒出,上升到容器顶部,使水面下降（图１－ａ）,从而证明木炭里有许多小孔隙,是一种多孔性物质。ｂ．在橡皮塞或软木塞的细端装上一个Ｖ形长白铁片（图１－ｂ）。将集满氨气的蒸馏烧瓶的支管浸入植物油或其它油类中,然后将Ｖ形铁片上放有木炭的塞子塞紧瓶口,… 相似文献
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实验装置如左图所示,在支架上固定一个U形玻璃管,管中加入一些有色液体。U形管的一端连接着一根一米多长的橡皮管,另一端与大气相通。然后将橡皮管另一头折迭(1～2cm)用线拴紧密封,盘成螺旋状,放入烧杯中。烧杯里加水,使橡皮管的螺旋状完全被浸没。橡皮管被浸没部分越多,实验现象越明显。最后往烧杯中加入硝酸铵,用玻棒搅拌,使硝酸铵溶解。由于硝酸铵溶于水时,温度下降,橡皮管的空气遇冷收 相似文献
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题目 :请据图 1回答 ,经数小时之后Ｕ形管Ａ、Ｂ两处的液面会出现下列哪种情况。(实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动 ,瓶口密封 ,忽略水蒸气和温度的变化对实验的影响 )Ａ Ａ处上升 ,Ｂ处下降Ｂ Ａ ,Ｂ两处都下降Ｃ Ａ处下降 ,Ｂ处上升Ｄ Ａ ,Ｂ两处都不变图 1 实验装置解答 :本题中小白鼠呼吸时消耗Ｏ2 ,产生ＣＯ2 ,由于分子运动 ,ＣＯ2 必然扩散到另一瓶中 ,被足量的ＮａＯＨ溶液吸收 ,造成容器内气压降低 ,从而引起Ｕ形管中水面Ａ处下降 ,Ｂ处上升。故选答案Ｃ。分析 :本题考查的知识虽不难 ,却能将三科知识较好的融合在一起 ,… 相似文献
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在现用化学教材中，铜与稀硝酸反应的实验，在大试管中进行，反应后几乎看不到一氧化氮的生成（因为反应生成的一氧化氮极易与空气中的氧气反应生成二氧化氮），实验现象极不明显，为解决实验中存在的这一问题，经过反复实验，做了如下改进，实验效果很好，且装置非常简单，现介绍给大家。１ 实验装置 Ｕ型管一端截去一段，并在短管处装上一个带玻璃管的胶管，如图１。２ 实验步骤 ａ．按图１把仪器装配好，打开止水夹，从Ｕ型管的长端口注入１：３的稀硝酸，直到液面达到短管口处，同时悬着的铜丝浸没酸中。此时Ｕ型管两侧液面一样高。 ｂ… 相似文献
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药品 :过氧化钠、酚酞试液、二氧化碳气体。仪器 :2 50ｍｌ烧瓶、烧杯、单孔塞、玻璃管、止水夹图 1装置如图 1所示 ,已省去夹持装置。实验步骤与现象 :1 取一只 2 50ｍｌ圆底烧瓶 ,无需干燥 ,收集满一瓶ＣＯ2 气体 ,向烧瓶中加入过量Ｎａ2 Ｏ2 粉末 ,用带有玻璃管的塞子塞紧瓶口 (用止水夹夹紧乳胶管 ) ,充分振荡使反应完全。可观察到淡黄色的Ｎａ2 Ｏ2 粉末逐渐变为白色的Ｎａ2 ＣＯ3固体。2 打开止水夹 ,将一只带火星的木条放在玻璃管口 ,木条开始燃烧 ,说明Ｎａ2 Ｏ2 与ＣＯ2 反应生成了支持燃烧的氧气。3 重新用止水夹夹紧乳胶管 ,… 相似文献
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题目 :请据图 ,回答 ,经数小时之后 ,Ｕ形管图 1Ａ、Ｂ两处的液面会出现下列哪种情况。 (实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动 ,瓶口密封 ,忽略水蒸气和温度的变化对实验的影响 ) Ａ .Ａ处上升 ,Ｂ处下降 Ｂ .Ａ、Ｂ两处都下降Ｃ .Ａ处下降 ,Ｂ处上升 Ｄ .Ａ、Ｂ两处都不变解答 :本题中小白鼠呼吸时消耗Ｏ2 ,产生ＣＯ2 ,由于分子运动 ,ＣＯ2 必然扩散到另一瓶中 ,被足量的ＮａＯＨ溶液吸收 ,造成容器内气压降低 ,从而引起Ｕ形管中水面Ａ处下降 ,Ｂ处上升。故选答案Ｃ。分析 :粗看本题考查知识点虽不难 ,却能将三科知识较好的融合… 相似文献
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现行高二化学课本第二章第二节中,介绍了铝能与氢氧化钠水溶液反应放出HZ这一性质．为此,笔者在教学过程中尝试着补充了一个演示实验．此实验操作简单方便,现象直观,对学生掌握这一性质有较好的效果．具体操作如下：一．按图安装好仪器,夹紧止水夹．1．带小孔的橡皮隔块,2．带玻璃导管的橡皮塞,3．橡皮导管,4．止水夹,5．尖咀玻管,6．U形管,7．铁架台二．拔下橡皮塞,在隔板上放几粒铝片;从U型管高的一端倒入30％的氢氧化钠溶液,至液面平另一端顶部．3．塞紧橡皮塞,提示学生注意观察液面变化．4．待液面脱离隔块时,松开止… 相似文献
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李士杉 《中小学实验与装备》2003,(5)
题 1 下述实验装置和操作 ,回答有关问题。图 1 ( 1 )按图 (a)中所示装置 ,用两种不同操作分别进行实验 ,观察B管中的现象。 操作 1 :先夹紧止水夹a ,再使A管开始反应。实验中在B管中观察到的现象是。B管中发生反应的离子方程式是 :。 操作 2 :打开止水夹a ,使A管开始反应一段时间后再夹紧止水夹a。实验中在B管中观察到的现象是。B管中发生反应的离子方程式是 :。( 2 )上述装置的实验结束后 ,取A管内反应所得溶液 ,隔绝空气小心蒸干后再高温煅烧 (有关装置及操作均已略去 ) ,最后留下红色固体。将分解时产生的气体按… 相似文献
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新颖的演示实验 ,可创建新异的课堂情境 ,激发学生思维 ,引起浓厚的学习兴趣 ,加深印象 ,便于巩固知识。以下几个实验在这些方面进行了探索。ａ .二氧化碳溶解性实验。图 1 ＣＯ2 溶解性实验如图 1 ,锥形瓶中放入一只盛满水的小试管 ,并向瓶内注入半瓶二氧化碳气体 ,瓶口用单孔橡皮塞塞住 ,用导管与一个压强计相连。实验时 ,稍倾斜锥形瓶 ,使试管中的水流出来 ,与瓶内的二氧化碳接触 ,压强计的Ｕ形管左边液面上升 ,右边液面下降 ,现象很明显 ,可让学生分析原因 ,得出结论。ｂ .二氧化碳窒息实验。教材中讲到二氧化碳不供给呼吸时 ,没有安排… 相似文献
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化学实验室制取氯气的方法有多种，在实际操作过程中，既要考虑实验效果，还要注意经济效益，当然更不能污染环境。在实践中，我们采用漂白粉与浓盐酸反应，效果比书上介绍的要好，漂白粉便宜易买，反应残渣氯化钙可作为干燥剂或某些方面施工用的快速凝固剂。a．实验原理。化学方程式如下：Ca（ClO）２＋HCl浓＝CaCl２＋２H２O＋Cl２↑b．实验材料。药品：漂白粉、浓盐酸、２％氢氧化钠。仪器：具支圆底烧瓶、分液漏斗、橡皮管、导管、止水夹、集气瓶、烧杯、塞子、气球、二连球、三通管。c．实验步骤。①按图１组装仪器，并检验气密性… 相似文献
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高中《化学》（选修）第三册第12～13页［实验1－6］是验证温度对化学平衡的影响的实验。该实验存在如下缺陷：准备实验时很难保证连通着的两个烧瓶中气体的量与常温放置的烧瓶中气体的量完全相等,只能通过观察颜色是否相同来作大致的判定,准确度不高,失去了对比的可靠性。现将实验装置改进如下：如图1所示,用"T"形管连接三个烧瓶。将三个烧瓶各放入一个洁净的烧杯内,烧瓶内均存在下列平衡：2NO2N2O4＋热,从而得到常温下平衡的混合气体。演示时,将三个夹子同时夹住橡皮管,A烧杯中放入热水,C烧杯中放入冰水（或冷水）,B烧杯… 相似文献