浅谈对大学生的人生观教育

人生观教育是大学生的必修课,是一个深层次的起“长效”作用的教育活动,与坚持社会主义道路教育是相辅相成的.在教育中,必须有针对性地帮助青年学生解除疑惑,认清人的本质及人生的真正价值,以社会为本位,树立全心全意为人民服务的人生观。     

论朱光潜“无所为而为”的批评观

本文从朱光潜的人生观和文艺观切入，论述朱光潜关于“无所为而为”批评观的具体理论阐释，并进一步探讨 批语观的理论渊源及深刻的意义。     

高校思想政治工作应坚持"以学生为本"理念

培养具有主体性人的教育是时代发展对思想政治教育提出的新的理念和必然要求，以学生为本的思想符合当代青年学生的心理需要，增强大学生的主体意识，发挥其独特的个性优势，实现思想政治教育的目的。     

高职院校"两课"教学探索

“两课”是高职院校学生的必修课，是教育培养青年学生世界观、人生观、价值观的重要阵地。要达到对学生的教育目的，就要坚持正面教育，并采取灵活多样的教学方法。     

提高"两课"教师的职业技能发挥"两课"在思政工作中的主渠道作用

“两课”教师担负着使青年大学生全面了解马列主义、毛泽东思想、邓小平理论基本原理,江泽民“三个代表”重要思想和引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观,法纪观的重要任务,因此,对“两课”教师的职业技能就提出了更高的要求。本文拟对这个问题作一些探讨。     

"问题——课题化"教学模式——马克思主义理论课程教法探索

马克思主义基本理论课程在引导和帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观,奠定科学理论基础,确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向等方面发挥着重要作用.……     

“以学生为中心”的人生观教育如何可能

"以学生为中心"作为人生观教育的一种方式可以被看成一个事实,它基于这样的人性假设:人性是积极、建设性的,是可信赖和有限可塑的。在"以学生为中心"的人生观教育中,教师应当从批评者和主导者转变为促进者,和学生建立"主体-主体"的新型关系,人生观教育的过程也是学生人生成长和人生观形成的过程。学校是学生人生成长和人生观形成的社会环境,也是改造社会和促进社会进步的力量,并以此提升学生人生的社会价值。     

以感恩教育为切入点创建特色德育体系

青年学生的感恩意识是其道德素养的重要组成部分,直接关系到他们今后对待生活和工作以及对待社会的态度,影响其人生观和价值观的形成。以感恩教育为切入点创建特色德育体系,对于青年学生全面发展、构建和谐校园以及建设和谐社会都具有非常重要的意义。     

社会主义核心价值体系与青年学生“三观”培育

社会主义核心价值体系的提出,为我们在新时期对青年学生“三观”的培育指明了方向。我们应当以马克思主义为指导思想,引领青年学生树立科学的世界观;以中国特色社会主义的共同理想、爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神为指导,引领青年学生树立健康的人生观;以社会主义荣辱观为指导,引领青年学生树立正确的价值观。     

高中政治课实施"开放型教学法"探析

高中思想政治课是一门既坚持马克思主义理论,又具有鲜明时代特征的学科.在新的历史条件下,如何让青年学生能够自觉接受马克思主义理论,逐步培养科学的世界观、人生观和价值观,是中学政治课教学的重要课题.     

社会实践在大学生确立正确人生观过程中的地位和作用

当前,在新的历史条件下,对青年进行正确的人生观教育是摆在全党和全社会面前的一个非常重要而紧迫的任务。它是关系到能否培养出千百万合格的社会主义现代化事业的建设者和接班人的大问题。自80年代以来,人生观问题始终是青年,特别是青年学生关注的热点。由于种种原因一些青年学生受到形形色色的个人主义人生观、价值观的     

浅谈学生人生观存在的错误倾向及应采取的对策

教育和引导广大青年学生牢固地树立共产主义的科学人生观,坚定不移地抵制和批判剥削阶级的人生观,是我们学校培养社会主义建设合格人才的一项十分重要的基础工程,是我们育人的根本,也是学校思想政治工作的根本任务.它不仅关系到学校培养出来的人才的政治素质,而且也关系到社会主义现代化建设的成败,因此,重视对青年学生的人生观问题的调查研究,寻求有效的教育途径是十分必要的.最近,笔者在百名青年学生中进行了关于人生观问题的问卷调查,本文根据调查的情况谈谈目前青年学生人生观存在的一些问题以及我们应采取的对策.     

历史唯物主义教学应加强伦理道德教育

本文从马克思主义、人生观和伦理观的关系入手,就当代青年的特点,指出伦理道德教育对青年人生观的重大作用,提出在历史唯物主义教学中,应加强对青年学生的道德教育,以及应注意的一些问题。     

知其不可为而为之与不知其不可为而为之 --鲍赛昂夫人与高里奥老头悲剧探微

在长篇小说《高老头》中，高里奥老头的惨死和鲍赛昂夫人的情场失意是两个典型的悲剧故事；从历史的角度看，是两个“时代落伍者”的悲剧；从道德角度看，是两个心灵纯洁、伟大的人物的悲剧；从悲剧审美角度看，鲍赛昂夫人的悲剧是知其不可为而为之的悲剧，高里奥老头的悲剧是不知其不可为而为之的悲剧。     

以高素质人才挑战就业市场——由暑期社会实践引发的思考

大学生社会实践活动是加强青年学生思想政治教育，引导青年学生健康成长的一项重要举措。暑期社会实践活动的开展，为大学生广泛接触社会提供了机会，有利于激发青年学生奋发向上的主动性、创造性和积极性，有利于增强学生建设祖国、振兴中华的使命感、责任感和紧迫感；有利于帮助青年学生树立正确的世界观、价值观和人生观。     

谈社会变革中的学生思想道德教育

谈社会变革中的学生思想道德教育□甘肃省水利水电学校陈军武为了深入探讨改革开放和市场经济条件下青年学生思想道德领域发生的深刻变化,把握青年学生思想道德的基本现状和青年学生人生观、价值观的取向特点、变化规律及其走向,从而为社会变革时期的学校德育工作提供客...     

贫困与非贫困学生群体思想政治教育对比研究

现阶段,我国正处于社会主义初级阶段,社会各方面体制尚不完善,同时存在多种所有制并存的局面,这就导致我国生产所得分配不均。分配上的不均必然会产生贫富差距,也自然形成校园中的两个群体——贫困青年学生群体与非贫困青年学生群体。由于这两个群体的青年学生在思维方式、生活方式、世界观、人生观、价值观等方面均有较大差异,且这些青年学生往往又比较单纯,容易受不良社会思想的侵袭,当面对道德缺失严重的社会现状时,有必要从两个不同青年学生群体入手,对其世界观、人生观、价值     

如何树立正确的人生观和价值观

学生是祖国的未来,是中华民族的希望,他们要想获得驾驭人生之舟的能力和将来担负起建设社会主义事业的能力。就必须努力认识自己人生的意义和价值,加强人生观、价值观的修养,树立远大的理想和抱负。因此,树立正确的人生观、价值观对当代青年学生显得尤为重要。良好的社会现象能对青年学生树立起正确的人生观、价值观。如社会上或青年身边发生的拾金不昧,助人为乐、见义勇为等行为净化青年的思想,提高思想境界;如果一个青年学生处在一个积极向上、比学习比贡献、有远大抱负和成绩的群体之中,或处在一些有生活目标、硕果累累的人群之…     

浅谈高校爱国主义 集体主义 社会主义教育

当前,我国正处于从传统的计划经济向社会主义市场经济体制转变的过渡时期。青年学生的世界观、人生观和价值观也正处于一个变化的时期。“爱国主义、集体主义、社会主义”(以下简称“三个主义”)因其具有鲜明的时代特点和丰富的内容,容易被青年学生接受,成为培养青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要手段。“三个主义”教育是以爱国主义为主要内容,以集体主义的价值观为核心教育,它是一种人生的价值取     

论杨贤江"全人生指导"的体育思想与实践

本文通过对著名教育家杨贤江＂全人生指导＂的体育思想与实践的介绍,提出他的＂全人生指导＂的教育观点——针对青年学生进行以革命人生观为核心的德、智、体、美、劳全方位的教育,这一教育思想对当今学校体育与健康教育有着重要的借鉴意义。