基于对教学意义重新认识的研究生课程改进思路

认为研究生教育规模扩大与世界课程教学观念转变,提出了重新认识研究生课程教学意义的要求.分析了主导型研究生课程教学对研究生与导师的多重意义.提出了确立研究生课程是高级优秀课程的教学观念、采取多种方法改进教学、为教师提供有效研究生课程创造必要条件等改进研究生课程教学的思路.     

基于系统论的研究生课程教学机制探讨

研究生课程教学机制是由内部运行机制和外部反馈协调机制组成的一个开放的系统,由任课教师教授、研究生学习、教学评价、教学管理以及研究生培养质量等子系统有机构成.对在系统论视野下研究生课程教学机制的研究方向进行了探对.对研究生课程教学运行机制的系统要素进行了分析,在此基础上对研究生课程教学机制进行了系统分析,推出研究生课程教学运行机制系统图,并对其运行情况进行了探讨,最后对如何保证研究生课程教学机制顺畅运行进行了思考.     

加强研究生课程建设 提高研究生培养质量

课程教学是研究生培养过程中的重要环节,课程教学水平的高低直接关系着研究生的培养质量。本文针对当前研究生课程教学中存在的一些问题,从课程体系、教学内容、教学手段、考核方式等四个方面提出了加强研究生课程建设的措施,对研究生课程教学改革具有一定的指导意义。     

日本东京大学工学研究生课程教学的考察

课程教学是研究生培养过程中重要的环节,通过对日本东京大学工学研究生课程教学的考察,在教学目的、内容和方法等方面与国内研究生课程教学情况进行了对比分析,提出了研究生课程教学的首要目的是培养研究生的问题分析能力和科研能力。     

课程教学在研究生创新能力培养中重要性之思考

创新能力的培养是研究生教育的核心目标,课程教学对于这一目标的实现至关重要。本文分析了我国研究生课程教学的现状,认为教师思想上不重视是导致我国研究生课程教学效果不理想的主要原因,呼吁要正确认识研究生课程教学在创新型人才培养中的作用,并提出了改进研究生课程教学效果的主要对策。     

科研院所研究生课程教学评价指标体系的构建

在研究生培养单位加强内部质量保障体系建设的背景下,研究生课程教学评价作为内部质量保障体系的重要环节,需要建立科学、合理、规范、有序的研究生课程教学评价指标体系。在构建科研院所研究生课程教学评价的假设模型的基础上,文章作者面向科研院所一线教师和研究生两个群体进行了问卷调查。通过结构方程模型检验并确定权重,最终构建了包含两个主体的科研院所研究生课程教学评价指标体系。它进一步细化了教学评价领域,为科研院所研究生课程教学评价提供了重要参考。     

研究生课程教学中的几个问题

在研究生培养中,课程教学占有十分重要地位.我国研究生培养的重要特点之一,是课程与论文并重,而且所修课程是否合格,还成为研究生进行论文答辩的重要条件.从恢复和大规模招收研究生以来,研究生教育战线的同志积极探索研究生教学的规律,不断改进研究生的课程教学,对于提高课程教学的质量,起到了促进作用.但是,直到目前在     

研究生课程教学改革的几点思考

通过对国外研究生课程教学的调研和观摩,对比分析了国内外研究生课程教学的不同特点,提出了我国研究生教学中存在的问题.基于上述分析和研究生课程教学的实践,在教学理念、教学内容、课程体系设置、考核方式和学风建设等方面提出了研究生课程教学改革的一些具体建议,并说明了改革中可能面临的问题和挑战.     

研究生课程互动式教学探究

互动式教学是研究生课程教学改革的积极尝试,它将研究生创新能力的培养目标落实到了研究生课程教学中,在加强研究生自学能力、学习方法及科学研究能力培养的同时,也激发了学生的创造力和想象力。首先,论述了互动式教学的内涵和特点,其次,分析了研究生课程实施互动式教学的可行性,然后,探讨了互动式教学的主要方式,最后,提出了互动式教学应把握的主要问题。     

以课程教学为切入点培养研究生的科研能力

培养研究生的科研能力,应以抓好研究生课程教学为切入点.本文在分析目前研究生课程教学中存在的问题及原因的基础上,针对研究生课程体系中缺乏对研究生科研能力的培养的现状,从完善教学管理机制、改进教学方式及调整课程设置等角度,提出了在课程教学中加强对研究生科研能力培养的具体措施.