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文言文是语文教科书中的重要组成部分.本文对上海教育出版社和台湾翰林出版社出版的初中语文教科书中的文言文选文编排进行分析,比较两套教科书的文言文数量和比重、文言文的编排方式、文言文必读课文与选读课文的量等,以期为优化语文教科书中文言文的编排提供若干建议. 相似文献
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文言文是中学语文教学的重点.也是难点:必修教材中文言文已占课文总量的1/3.加上选修教材中的内容.文言文已占去了语文教学内容的半壁江山;同时。文言文作为传统文化积绽的一种载体.经历了时问的跨越.所反映的内容与我们现实生活有相当大的时代差距,以致绝大多数学生认为文言文艰涩难懂。 相似文献
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文言文的翻译一直是困扰语文教师的一个老大难问题,因为文言文需要翻译,学生只有在读懂文言文语句,理解课文大意的基础上才能分析欣赏课文,文言文字词句的解释又是每次考试中必考的一项内容。课改前教师在课堂上满堂灌,逐字逐句地翻译解释,教师忙得不可开交,学生则云里雾里,恹恹欲睡;临到考试则要求学生死记硬背,甚至要求学生背课文翻译。这种做法抹杀了学生学习的积极主动性, 相似文献
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文言文是语文教学中的重要组成部分.在高中语文教学大纲对语文课程的阅读部分规定中,要求学生“诵读古典诗词和浅易文言文.理解词句的含义和作品的思想内容.背诵一定数量的名篇。重点掌握常见的150个文言实词、18个文言虚词和主要文言句式在课文中的用法”。反观目前的文言文教学.朗读教学在如今的课堂教学中不同程度地被弱化. 相似文献
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王勇齐 《四川教育学院学报》2006,22(6):20-21,33
在语文教学中,文言文教学是一个难点。突破这一难点,语文教师可采用以下途径:让学生明确学习的目的意义,充分激发学生的学习兴趣;向学生介绍与所学课文相关的历史知识,了解文章产生的历史背景;要求学生掌握必要的文学常识、文化知识:古汉语知识,以便准确理解课文。同时要向学生讲明,学习文言文比学现代文难度大,必须以坚强的意志,下苦功夫学好文言文;还要加强学习方法指导,不断总结规律,以收到事半功倍的效果。 相似文献
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在中学语文教学中,文言教学是一个难点,亦是一个热点。人教版高中6册语文课本共计有11个单元44篇文言课文,占了全部教学内容的32%。教材说明明确要求学生通过对古代文学作品的学习,培养他们阅读浅易文言文的能力。而现行苏教版教材文言课文亦有相当分量。可见文言文始终是语文教材中一个相当重要的组成部分。 相似文献
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中职文言文教学.是中职语文教学的重要组成部分.也是中职语文教学中最难的部分。新时期.语文教学倡导人文精神。文言文教学对人文价值的渗透.是中职文言文教学的重要任务.本文谈谈中职语文教学中使用文言文体验式教学模式如何使学生形成正确的人生观.实现教书与人的真正目的。 相似文献
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中职语文的文言文教学要提高教学效率,可从激发学生朗读的兴趣、把握文言常识、拓展课文文言文阅读等三方面入手,让中职学生通过文言文学习感受其中蕴涵的中华文化精髓和民族精神。 相似文献
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语文新课标明确指出:语文教学“应致力于学生语文素养的形成”。传承民族文化.吸取中国古典文学的精华,应是文言文教学的主要目的。相比现代文.学生对文言文的兴趣要淡一些,感悟能力要弱一些。基于此,长期以来.老师们教学总怕学生不能理解,希望面面俱到,把文言文教成了古汉语,将一篇文质兼美的文章分解得支离破碎,毫无美感可言.学生成了笔记、背诵的机器; 相似文献
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文言文在中学语文教材中占有相当大的比重,其既承载着大量的历史文化信息,又是现代汉语寻根溯源的重要依据。因此,学好文言文是提高语文基础和能力的捷径。但笔者在多年的文言文教学中,深感有虎挡道,不得法门。也曾把一篇篇课文精咀细嚼,然后一片一片,一层一层, 相似文献
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文言文的翻译,既是文言文教学中的一个重点,也是一个难点。语文教学大纲规定:“读文言文,要了解内容,能通畅朗读,背诵一些基本课文。”新的语文课程标准也规定:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”这就不难看出,无论是旧的教学大纲,还是新课程标准,都要求学生能理解文言文的基本内容。而能文从字顺地翻译文言文,无论是对文言文的理解,还是对文言文的背诵都是大有帮助的。 相似文献
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《中学课程辅导(初三版)》2005,(3):59-60
2004年各地中考语文试题中的文言文阅读题,呈现出了“稳中有变”的特点。“稳”体现在了阅读材料的选择上。2004年各地中考语文试题中的文言文阅读文本,大都看教材。由于目前全国各地使用的教材不统一,因而文言课文也不尽相同。源自教材中的篇目,有利于减轻学生负担,有利于复习范围的确定,对今后的文言文教学有积极导向功能。 相似文献
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文言文的翻译一直是困扰语文教师的一个老大难问题,因为文言文需要翻译,学生只有在读懂文言文语句,理解课文大意的基础上才能分析欣赏课文,文言文字词句的解释又是每次考试中必考的一项内容。课改前教师在课堂上满堂灌,逐字逐句地 相似文献
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新教材给人一个突出的印象就是加大了文言文教学的比重。使用新教材的教师和学生对这种新的编排体系有些什么样的反映呢?为此,笔者对所在地的全市高一学生文言文的学习情况、高一语文教师的文言文教学情况作了一次专项问卷调查。一、情况统计对高一年级学生的调查一共设计了8道题,内容包括:1.你喜欢学习文言文吗?2.你认为新教材中文言文所占的比例如何?3.你认为学习文言文对阅读和写作有帮助吗?4.你认为学习文言文对提高自己的素养有帮助吗?5.你喜欢哪种学习文言文的方法?6.你通读过哪些古典文学名著?7.请写出你最… 相似文献
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新的初级中学语文教学大纲对初中文言文教学又有了新的要求,从过去的“读文言文,要了解内容,能顺畅的朗读,背诵一些基本课文”,变为现在的“诵读古代诗词和浅易文言文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇”。所占课文比例由过去的“文言文占20%左右”上升到现在的“古代诗词和文言文占30%左右”。 相似文献
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中考文言文阅读复习指导与训练王尊政九年义务教育初中《语文教学大纲(试用)》规定:“读文言课文,要了解内容,能顺畅的朗读,背诵一些基本课文。”这既是教学文言课文的标的,也是复习文言课文的准则。下面就大纲中提出的这三点要求分别做点复习说明。回.了解文言课... 相似文献