二十一世纪的全球教育

1989年年末东欧和苏联的剧变,悬而未决的欧洲经济一体化、东西德的统一及日本对全世界的影响一——所有这些问题都将深刻地影响着九十年代,并将决定二十一世纪的进程。我们的学生应该了解:在未来世界中我们所熟悉的地缘政治边界和经济设想正在被新的现实所取代。这些都呼唤着有实质性的各级各类学校的全球教育。     

档案袋评价:关注学生学习与成长的评价

档案袋是对学生学习与成长过程的追踪记录,指的是通过对档案袋的制作过程和最终结果的分析而对学生发展状况所作出的评价.与传统评价方法相比,它对于调动学生学习的积极性,促进学生的有效学习与成长等具有重要的意义.     

论英国合格教师专业标准与教师职前培训要求

英国教师标准局和英国师资培训署在2002年6月共同颁布了《英国合格教师专业标准与教师职前培训要求,》旨在提高教师的专业标准,提升教育质量。其内容主要包括两方面:一是教育大臣标准,这是受训教师在获得合格教师资格之前必须要达到的标准;二是对教师职前培训的提供者和教师资格授权人的要求。我国新一轮的基础教育课程改革需要一批高素质的教师,势必在教师标准和教师培训方面提出新的要求,英国的这项标准给我们提供了很好的借鉴。     

中美两国初中数学课程资源开发的比较研究

中美两国在初中数学课程资源的开发上差异显著。本文通过对中美两国在国家、地方和学校三个层面上初中数学课程资源开发的比较研究,探讨了中美两国在课程资源开发上的异同点,对我国初中数学课程资源的开发提出了若干建议。     

天才学生的自主学习者模式

自本世纪六七十年代以来,随着科技竞争的日趋激烈,天才教育教学模式的研究逐渐引起了人们的注意,出现了诸如加速学习、加深学习、丰富教学内容等多种培养天才学生的教学模式,其中天才学生的自主学习者模式紧扣科技发展的脉博,对天才学生的培养有着独特的功效。天才学生的自主学习者模式最初是为了满足中学天才学生的各种认知、情感和社会需要而发展起来的,经过几年的发展、实施和评价,现在已在美国、加拿大的许多学校     

从立德树人看小学语文教科书德育内容的改进——基于苏教版与人教版的比较研究

立德树人是教育的根本任务。语文学科"文以载道,诗以言志"的特点决定了它承载着重要的德育使命。本研究将立德树人涵盖的德育内容分解成"政治认同"、"国家意识"、"文化自信"和"公民人格"四个维度,采用频度统计和文本分析的方法,选取苏教版和人教版小学语文教科书作为对象进行比较研究。研究发现:在横向分布上,四个维度的频度差异显著;在纵向衔接上,四个维度出现了不同程度的"断层";在微观设计上,存在着单元主题淡化、插图情境与学生实际生活缺乏联系的现象。为改进小学语文教科书的德育内容设计,研究者提出应改变德育内容分布过于不均的状况,注重德育内容衔接的连续性和贯通性,强化德育内容微观设计的主题性和情境性。     

学习评定的七种方式

学习评定并不只是传统意义上的打分或写评语。学习评定的类型和方法很多,有非正式的、随机的评论,有由教师实施评定的提问和标准化考试,有由学生自己设计和使用评定标准的课外活动等。这些浮定方式对促进学生学习有一定的意义,但上述评定并     

教师教育培养模式与课程改革的总体设想

本项研究在对教师教育发展的沿革和趋势准确把握的基础上，着重剖析了我国现行教师教育课程存在的种种弊端，并从新世纪教育发展的需要和现时国情出发，提出了高等师范院校教师教育培养模式与课程改革的总体思路。     

同伴指导--教师自我培训的新模式

兴起于上世纪80年代的同伴指导,是一种有效促进教师教育,提高学校教育教学质量的校本培训新模式。本文论述了同伴指导的内涵、表现形式及其实施策略。同伴指导能为我国正在开展的校本培训和校本教研活动提供指导。