关于提高军校人文社会科学研究生培养质量的几点思考

本文结合人文社会科学研究生培养的特点,指出军校人文社会科学研究生的培养应紧贴党的创新理论前沿,紧贴学科学术前沿,紧贴自然科学前沿;应围绕部队需求,加强质量监控机制、创新教育机制、立体育人机制建设,不断提高研究生的培养质量。     

导师,你应该教给学生什么?

围绕导师的"导"和研究生的"研究",强调导师要切实担负起自己的责任,既要导研究生 的为学,又要导研究生的为人,并具体就导师如何引导研究生进入科学研究前沿、如何指导研究生 进行科研创新、如何培养研究生的科学精神做了论述。其中,着重根据目前培养工作中存在的问 题,提出了一些具有针对性的建议、办法以及应注意的主要问题。     

提高研究生创新能力的培养方式与途径

基于我国研究生创新意识薄弱、创新能力不强的现状,探索了提高研究生创新能力的培养方式与多种途径,包括建立高水平研究生指导小组,建立以项目和问题激发研究生创新思维的教学模式,重视文献数据库的引导和启发作用,加强研究生教育国际化,注重交叉学科、新兴学科和前沿领域的研究生培养,建立产学研协同培养模式,同时也探讨了可激发研究生创新潜能的创新研究评价、资助体系的建立.     

研究性教学改革与创新型人才培养

研究型、创新型本科生—研究生教育与一般大众型、适应型人才培养有明显不同,更注重学生的科研意识、科研能力和创新意识的培养,属于"精英型"教育模式。所以,要给本科生-研究生提供更多的科研训练机会,以期学生尽早进入科研领域,接触学科的前沿,了解学科的发展动态,培养学生科研创新能力。     

结合前沿实验研究提高研究生培养质量的探索

随着招生规模的扩大,研究生的培养质量一直是学校和社会关心的热点之一,而工科研究生一般在结合前沿研究提高理论水平或者通过研发提高动手能力两个培养方向上取舍,很难兼顾.该文探讨了在培养研究生过程中如何结合前沿实验研究提高研究生的实际动手能力和理论水平等问题.     

“高等岩土塑性力学”课程教学改革与实践

岩土工程专业研究生"高等岩土塑性力学"课程的教学内容改革要着眼对知识深度(理论基础与前沿)、广度(理论的学科交叉拓展,不同领域的灵活应用)的合理把握,打牢创新的基础,激发学生的创新意识。在教学方式上要采用以问题为牵引的启发式教学,循循善诱,鼓励学生从多角度多视野探究问题,培养学生主动求知的态度与习惯。要注重结合团队的研发过程,突出对研究方法知识的传授,使学生感同身受,体验创新的艰辛过程与突破的快感。要采用研究与应用相结合的考核方法,使导师对学生的知识水平与能力有清楚的了解。     

注重学科交叉融合 实现个性化教学 ——研究生近代光学实验课程的教学设计探索与实践

针对当前高水平创新成果越来越集中于交叉学科前沿领域的趋势,在研究生近代光学实验课程中探索了个性化的教学设计,结合研究生的课题研究背景,通过教学目标设定、实验内容组织、实施方案设计等环节,很好地满足了不同学科研究生的学术需求,收到了较好的实验教学效果。     

骨基础生物学研究生课程教学建设与实践

结合学院重点研究方向,骨基础生物学研究生课程的教学目的是为学生的科研工作打好基础。课程内容建设既与国际前沿领域的研究接轨,又结合授课教师的研究成果和进展。课堂教学方式采用讲授和讨论相结合的方式,同时参考国际前沿书籍,邀请国外著名学者参与授课,提高学生的国际化水平,为培养骨基础生物学研究领域的高层次人才服务。     

管理类创新型研究生培养的国际经验与启示

通过研究国外先进的管理类创新型研究生培养经验,立足于我国研究生教育现状,并结合管理类创新型研究生培养的“三位一体”模型,认为我国管理类创新型研究生培养在宏观上应促使促使培养管理制度化、全面保障研究生培养质量,微观上应调动师生创新积极性、共同提高研究生培养水平。     

浅议学位和研究生教育的科学研究工作

为了进一步做好学位和研究生教育课题研究工作,结合我们过去的研究工作,对如何做好学位和研究生教育课题研究工作,谈谈我们的看法,与同行们共同探讨。一、课题研究与实际工作的关系1.课题研究工作要与实际工作紧密结合课题研究要坚持理论联系实际的原则。我们深切感到实际工作是课题研究工作的基础。研究生教育和管理工作中有很多问题需要研究,而当前我国开展的学位和研究生教育科学研究主要是应用研究,研究的目的就是要回答和解决实际工作中所遇     

消息几则

华中农业大学优化实验室成才环境,在培养研究生过程中,注重让研究生参与重大课题研究,培养他们的科学创新精神,并鼓励研究生多参加国际国内学术会议,以开阔视野,跟踪前沿的研究动态。河北大学从2003年开始在研究生教育中实行红黄牌警示制度,学习成绩排位落后者将被警示直至被取消毕业资格。     

研究生教育改革的实践特征与逻辑理路 ——基于中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖的分析

中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖是当前我国研究生教育领域最具权威性、专业性和影响力的奖项。以三届研究生教育成果奖获奖项目为研究对象，对获奖成果的主旨与内容进行统计分析，发现研究生培养模式创新、研究生课程教学建设、研究生教育质量保障、研究生教育国际化等是当前我国研究生教育改革的重点和前沿领域。归纳分析我国研究生教育改革的逻辑理路，包括实践性为本的生成逻辑、质量中心导向的发展逻辑、国际化与创新性的价值逻辑。理性审思获奖成果及其改革实践，仍然有诸如理论指导与实践探索的关系、泛化与窄化的实践张力等重要问题值得进一步关注。     

新时代沉积地质学高质量研究生教材知识体系构建及意义

沉积地质学是地球科学的重要分支学科，以蕴藏有大量资源、承载着生命演化史的沉积圈为研究对象，在服务能源资源勘探开发、生态环境保护、人类可持续发展等国家战略中发挥着重要作用。在新时代，构建适应时代新需要、满足社会新发展需求的高质量沉积地质学研究生教材知识体系，是进一步提升研究生培养质量的关键和基础。因此，在现有沉积地质学研究生系列教材的基础上，结合学科特点，探讨构建新时代沉积地质学研究生高质量教材知识体系的方法，使其跟踪学科发展前沿、满足社会经济发展需要，实现知识创新和应用创新。     

在研究生教育中培养创新精神的基本原则

根据我国社会形势发展需要,与经济发展密切相关的研究生教育日益突出出来,在研究生教育中培养研究生的创新精神则是至关重要的。章提出了在研究生教育中培养创新精神的四个基本原则,即适应原则、超前原则、创新原则和开放原则,并对其进行了阐述。     

试论我国研究生培养模式多元化创新

纵观发达国家研究生培养模式的历史变迁,新出现的培养模式往往是在与原有模式交融、借鉴过程中,在结合本国国情与社会发展需求基础上,推陈出新,进行创新,因此,我国研究生教育应突破多年来所形成单一的研究生培养模式,开始形成多元化的研究生培养模式.     

在艺术硕士研究生教育中应坚持“专业性”“实践性”“创造性”原则

简要介绍了我国艺术硕士研究生教育的发展,阐述了艺术硕士研究生教育的原则要求,在分析了当前艺术硕士研究生教育存在问题的基础上,认为在研究生培养过程中,应根据艺术专业的特点及特性,在培养过程中遵循艺术教育的“专业性”“实践性”和“创造性”原则,着力培养研究生的专业知识、实践能力和创新思维。结合西安音乐学院的实践,说明了在音乐舞蹈专业领域艺术硕士研究生培养中如何落实“专业性”“实践性”“创造性”的人才培养原则。     

加强学术交流，促进民族地区高校研究生创新能力的培养

研究生创新素质的培养,不仅应在专业培养计划内实施,还应通过课程外的各种学术交流活动加以拓展和深化。学术交流是研究生创新素质培养的一条有效途径。本文结合学校实际对学术交流在研究生创新素质培养中的作用、学术交流的实践形式进行了分析．并提出了进一步办好研究生学术交流的对策。     

对军队院校研究生创新教育的探讨

为培养能驾驭未来战争立于不败之地的指挥人才，军事院校研究生创新能力的高低，应作为办学水平的重要标志。如何培养研究生的创新精神、创新能力成为研究生教育的重要课题，本结合研究生教学实践进行初步探讨。     

研究生创新素质测评体系在复试中的构建

许多高校在研究生复试中已经开始重视对学生的创新素质考查,但是目前的考查工作缺乏科学性和规范性,不利于优秀人才选拔.因此,把心理测评、人格理论和企业面试技术引进研究生复试中,建立科学的研究生创新素质测评体系对考生在学术领域的创新精神、创新能力进行考查,结合学科(专业)培养目标和培养方案,使选拔标准与培养目标、培养方案相一致,使研究生招生选拔与培养过程成为有机整体,这对科学遴选创新人才,提升我国的创新实力具有重大的现实意义.     

研究生学术行为的自身影响因素模型研究

研究生自身因素中,研究兴趣、职业预期、科研经历和学术规范的感知4个因素对研究生的学术行为有着显著的影响,且影响程度由大到小依次排列为研究兴趣-学术规范的感知-科研经历-职业预期.只有做到思想教育与培养模式创新并重、学术知识学习与实践环节锻炼紧密结合,才可能从根本上杜绝研究生的学术不端行为,还应着力培养研究生的研究兴趣,完善学术规范体系度其功能,加强研究生培养模式创新,加强产学研的结合.