在数学教学中培养学生的创新思维

传统的数学教学，目的是为了培养出成绩好的学生，为高一级学校输送人才，至于实践应用能力、创新能力，那是高一级学校和学生自己以后的问题，基于这个认识，传统教学中多采取“满堂灌”，让学生多听一些、多做一些模仿训练，要求学生按“规范格式”解题以免老师评卷时失分，学生学习缺乏自主性，培养出来的学生是“记忆型”、“模仿型”、“应试型”的，而21世纪的人才必须是具有创新意识、探索精神和实践能力的人才。“创新是一个民族发展的灵魂”，如何培养学生的创新思维？是每一位教师面临的重要的、紧迫的新课题，下面是笔者在实践中的一些做法和体会。     

在课堂教学中培养学生对数学美的感知、欣赏能力

数学是一门研究数与形的学科，它有高度的抽象性，逻辑的严密性，结论的确定性的特征，数学又是一门充满美的学科，“哪里有数，哪里就有美”．在课堂教学中让学生感知数学美，欣赏数学美，从而培养他们学习数学的兴趣，提高数学成绩，更进一步而言，对实施素质教育也有积极的作用和深远的意义．     

高密度电法和地质雷达在岩溶地区铁道路基探测中的应用

高密度电法和地质雷达探测,在岩溶地区的工程勘察和灾害地质调查过程中,应用范围非常广泛。在岩溶地区的铁道路基探测中,应用高密度电法和地质雷达探测相结合,能提高探测结果的可靠性和准确性。通过运用这两种方法的基本原理及野外施工方法,查明铁道路基及隧道底部的岩溶发育情况,验证出这两种方法在实际探测中的应用效果良好,为铁道的后期施工提供了安全保障。     

新时代沉积地质学高质量研究生教材知识体系构建及意义

沉积地质学是地球科学的重要分支学科，以蕴藏有大量资源、承载着生命演化史的沉积圈为研究对象，在服务能源资源勘探开发、生态环境保护、人类可持续发展等国家战略中发挥着重要作用。在新时代，构建适应时代新需要、满足社会新发展需求的高质量沉积地质学研究生教材知识体系，是进一步提升研究生培养质量的关键和基础。因此，在现有沉积地质学研究生系列教材的基础上，结合学科特点，探讨构建新时代沉积地质学研究生高质量教材知识体系的方法，使其跟踪学科发展前沿、满足社会经济发展需要，实现知识创新和应用创新。