试论高校开设小学体育教育本科专业的必要性

从我国社会发展的需要,发达国家和地区小学体育教师培养的模式,我国教师教育发展的趋势,高等学校体育教育专业改革的方向及我国小学体育与健康课程改革的需要等方面论述了在我国高等学校开设小学体育教育本科专业的必要性。     

试论高校体育社会化

随着社会主义市场经济体制的建立,高等教育也必须与市场经济接轨,作为现代社会组成部分的高等学校,既是现代社会的一部分,自身也是一个小社会。在现代社会中,高等教育,尤其是高校体育对人的社会化进程具有重要意义,根据当前社会发展状况与高校体育的发展实际,论述了有关高校体育社会化的有关几个问题。     

高等学校体育社会服务职能：发展向度与原则解析

摘要：采用文献资料法,以高等学校体育社会服务职能为研究对象,主要研究高校体育社会服务职能的发展向度与原则,以期高校体育的社会服务职能更快的进入“共时态”压缩的历史轨迹当中。研究认为,受传统教学中心主义和科研评价体系的影响,高等学校的社会服务职能一直处于弱化地位,其体育的社会服务职能更显贫瘠。随着我国全民健身与高校应用型人才培养战略的实施,高校体育的社会服务职能应实现质的突破,甚至更快的进入“共时态”压缩的历史轨迹当中。研究提出,高等学校的体育社会服务职能应至少在四个向度上做出新的努力和尝试,即体育课程服务模式、社区体育服务模式、体育场馆服务模式和社会力量介入模式。当然,在这一发展向度过程中,还应遵从基本的原则设计,即落实政策权威顶层设计、组织决定化解主体冲突、政策监控落实公共行为及内容选择打造“智力导向”等。     

中国与美国高等学校竞技体育管理机制比较研究

从管理组织、机构设王、经费来源、学生生源及教练员情况等方面,对中国与美国高等学校竞技体育管理机制进行比较分析,结合我国高等学校竞技体育存在的问题,借鉴芙国高等学校的成功经验和科学管理方法,为进一步探索社会转型期如何建立和完善有中国特色的高校竞技体育体制、建立和健全各种法规制度,为我国高等学校竞技体育的发展提供理论依据.     

我国高校社会体育本科专业培养目标与课程体系规范性研究

针对目前我国高等学校社会体育专业相对不够成熟的现状,对我国高等学校社会体育本科专业培养目标与课程体系进行了研究.结果表明:我国当前社会体育专业培养目标与培养方向的界定在一定范围内与社会需求具有一定的吻合度,但存在一定的地域局限性;课程体系中仍存在专业课程主导方向模糊,课程知识面过窄,专业教学内容比重相对较大,专业基础课程、专业方向课程和专业选修课程三者比例的确定不够清晰等问题.     

对开展野外生存训练课程的构想

高等学校体育课程开设的形式从学校走向社会、走向大自然已是现代课程改革的必然趋势和不争的事实。拓展高校体育课程，开发和开展高等学校野外生存训练，把仅限于学校体育课堂的体育内容拓展到社会和大自然，注入全新的教学内容和组织形式，从而突破体育课程长期以来形成的一种封闭的格局，不仅能增强高校体育课程的实效性和趣味性，而且可以丰富和完善高校体育课程体系，深化高校体育课程改革。     

试论高校体育教育价值与体育教师定位

分析了高等学校体育教育价值,指出其生产力价值、社会价值、精神价值和健康价值,实质是利益问题;在体育价值观、体育教育观和大学生的体育价值观都发生了变化的新形势下,应实现学校教育观念的转变、体育教师角色的转变和重新给体育教师定位.     

全国高等学校体育教学指导委员会全体委员大会在首都体育学院圆满召开

2007年12月21—22日,全国高等学校体育教学指导委员会全体委员大会在首都体育学院召开。此次大会的主要任务是进行新一届全国高等学校体育教学指导委员会的换届工作,聘请杨贵仁、杨文轩等88位同志,组成新一届全国高等学校体育教学指导委员会;总结上一届高教指导委员会的工作,研讨新形势下加强高等学校体育教学工作、提高体育教学质量的新举措。我院李鸿江书记、李颖川院长、王凯珍副院长参会。     

浅谈普通高校体育教学中的挫折教育

体育与健康新课程标准提倡"健康第一"的指导思想,尤其把心理健康放在了重要地位。在体育教学中要有针对性地进行挫折教育,能增强学生经受挫折的能力,是培养学生健康心理,提高其社会适应能力的有效手段。本文从客观因素和主观因素两大方面,分析了普通高等学校学生在体育教育过程中挫折心理产生的原因,剖析了高等学校学生挫折心理的行为表现,探讨了体育教师应如何引导学生克服挫折的方法。     

高等学校体育课程形成性成绩考核模式的理论探索

高等学校体育课程形成性成绩考核是指高校体育课程教学过程中对大学生体育学习过程的表现及效果进行的考核.采取高校体育课程教学形成性考核是高等学校体育课程教学质量保证体系的重要组成部分,认真做好高校体育课程教学形成性考核工作,探索高等学校体育课程形成性成绩考核可行性模式,对强化高校体育教学过程管理,不断改进高校体育课程教学考核方式方法,促进大学生自主学习,提高体育教学质量,有着积极的重要意义.     

论我国高等学校未来体育教育——终身健身教育

本文对我国高等学校(以下称高校)体育的教育作了相应的分析,并根据当前社会科学的不断发展,人对于社会的适应要求也随之提高等特点,依据系统论的观点,提出了我国高等学校未来将逐步由传统的体育教育迈向适应社会需要的终身教育的方向发展,并对高校未来教学体制的改革进行了建设性探讨。     

高等学校体育教学质量评价体系的层次分析研究

主要采用层次分析法和问卷调查法对高等学校体育教学质量评价体系进行了研究,研究结果表明:高等学校体育教学质量评价体系包括3个一级指标,15个二级指标;施教效果是评价高等学校体育教学质量的重要体现内容.     

内蒙古高等学校蒙古族传统体育教育现状调查研究

运用文献资料法及调查访谈法,在剖析内蒙古高等学校蒙古族传统体育现状的基础上,探讨其存在的问题,并对内蒙古高等学校蒙古族传统体育的教学内容、课程设置、学科特色等方面重新进行诠释以凸显其特点,从而进一步认识现代体育文化冲击下的内蒙古高等学校蒙古族传统体育文化的价值。     

普通高校“以人为本”课外体育工作体系的构建

1问题的提出1.1指导思想2002年8月国家教育部颁布实施的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,明确提出:为实现体育课程目标,应使体育课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合,学校与社会紧密联系。要把有目的、有计划、有组织的课外体育锻炼、校外(社会、野外)、运动训练     

论高校体育教育与终身体育教育

在国家推行素质教育并实施全民健身计划的今天,在高校体育中对学生进行终身体育教育的迫切性十分明显,高等学校体育教学应当也必须把终身体育教育放在一个重要位置.高校体育教育应当抓住有利时机对学生进行体育锻炼意识、兴趣、习惯和能力的培养,这样才能为深化高校体育教学改革,更好地满足社会对合格人才的需求服务.     

高校体育教学改革的趋势

《全民健身计划纲要》的实施,促动着高等学校体育教学改革的步伐,将成为高校体育发展的必然趋势。这就是说,学校体育的意义绝不仅限于学生时代,还要为终身体育奠定可靠的基础,并发挥其终身效益,它具有超学生时代的社会价值和人生价值。     

山西省高等学校体育经费、场地设施现状调查与分析

采用问卷调查法，对山西省29所高等学校进行了问卷调查。其目的是了解山西省高等学校体育经费、场地设施现状及存在问题，并提出解决问题的相应对策。结果显示：50％以上的高等学校，场地面积达不到规定的标准；体育场馆严重不足；体育经费远远低于有关部门规定的标准。这种状况不利于高等学校体育工作的开展，应引起有关部门的重视。     

普通高等学校体育教学评价指标体系的建立及其多元评价模型的研究

针对目前普通高等学校体育教学评价体系中存在的问题,结合普通高等学校体育教学规律进行认真探讨,建立起了一套新的普通高等学校体育教学评价体系模型。使评价体系更为全面、可操作性更强,更具有科学性。     

普通高校大学生对体育课程认知的调查研究

体育课程是学校课程体系的重要组成部分,是高等学校体育工作的中心环节。通过对普通高校大学生体育课程认知的调查,提出要把学生放到第一位,结合各校的实际情况,做到取长补短,给大学体育课程以正确的定位,把学校体育和社会体育有机结合起来,以促进全民健身运动的开展,将体育真正融人大学生们的生活中去。要让学生得到体育锻炼的同时,更加了解体育的历史、体育的文化、体育的价值,充分挖掘大学生们潜在的体育意识和能力,就要加强传承体育文化,培养他们终身的体育意识。     

高等学校体育专业教材建设中存在的问题及其对策

概略回顾了我国高等学校体育专业教材建设的发展之路,介绍了当前我国高等学校体育专业教材建设的基本现状,分析了当前存在的问题,并提出了解决问题的对策,以期为我国高等学校体育专业教材建设提供一些有益的提示。