小学道德与法治课与法治教育融合的思考

当下,法治教育已经深入人心,每个人都要遵守法治规则。在小学中,道德与法治课与法治教育的融合也成为老师及每一个公民的义务,这有助于学生们健康发展。本文就对小学道德与法治课与法治教育融合的现状进行介绍。     

品位课堂细品味

<正>听完三位特级教师对"公平正义的守护"的同课异构,结合自己对《道德与法治》教材的实践与思考,试着理一理道德与法治课的"应有之味"。活动"妙趣"之味开展课内外活动是《道德与法治》教材的重要特色,是学生自主、合作、探究学习方式的重要体现,是培育、落实学科核心素养的重要渠道。精心设计、饶有趣味、贴近课程内容、贴近学生的课堂活动,能够激发学习兴趣,提高课堂参与度,激活学生思维,使课堂熠熠生辉。王有鹏老师通过自己打山东快板、教学生     

初中道德与法治试卷讲评课的重要性

道德与法治这一学科是初中阶段学生必须学习的基础性课程,这一课程的学习对于培养学生形成健全的人格及高尚的精神存在重要的作用。试卷讲评课是道德与法治教学过程中最为重要的一种课程类型,近几年来也随着道德与法治这一课程的教学地位而不断地突出,因此怎样对原有的试卷评讲课的形式进行创新来完成课堂教学效果的提升,已经成为教师急需进行改革的教学任务。本文从试卷讲评课存在的问题及重要性这两个方面入手,阐述了初中道德与法治试卷讲评课的重要性。     

初中道德与法治课合作学习应用策略研究

受社会风气和环境的影响,当前我国学生的道德与法治教育面临很多挑战,道德与法治教育出现很大的漏洞。为此文章结合当前初中道德与法治课中存在的问题以及合作学习在初中道德与法治课中应用的意义,探讨了合作学习在初中道德与法治课中的应用策略,希望能对提高初中道德与法治课教学效果有所帮助。     

实践活动融入初中道德与法治课教学素材的策略探讨

初中阶段是学生道德品质形成的重要时期,道德与法治课作为初中德育教育的主要阵地,对学生的思想行为以及价值观念有着极其重要的影响。将实践活动融入道德与法治课的教学素材中,能为教师提供更丰富的教学资源,使学生对知识的学习以及良好道德品质的形成带来增益效果。基于此,文章介绍了道德与法治课实践活动的概念及内涵,论述了将实践活动融入教学素材的意义,并提出了有效的原则和方法。     

初中道德与法治问题导学中问题的设计策略

老师在进行备课时需要做的一项非常重要的工作就是根据我们的教学内容做出合适的问题设计.道德与法治课老师在进行中道德与法治教学时,需要结合相应的提问来激发学生学习的兴趣,从而提高学生学习效率.本文就初中道德与法治问题设计导学中的问题设计做出一定的探讨.     

微课在初中道德与法治课堂中的应用初探

道德与法治课是初中生必须学习的科目,可提高初中生的道德素质,可培养初中生遵守法律的意识,对初中生的健康成长有重要的现实作用。在新课改深入进行的当下,应用微课开展道德与法治教学活动,可有效激发初中生参与道德与法治课堂教学的热情,可提高道德与法治教学的有效性。本文从微课的特点、应用的意义、应用策略等方面出发,探究了微课在道德与法治课中的应用。     

基于“项目式学习”的初中道德与法治课教学探索

道德与法治课是立德树人的关键课程,是培养社会主义建设者和接班人的重要保障,开展基于“项目式学习”的初中道德与法治课,将“项目式学习”的教学和学习方法融入课前、课上、课后等各个环节,融入分享、准备、探究、实践等各个活动,建立起课堂与生活、与社会的联系,关注学生的学习体验,提升学生的参与性。     

人在课中央:探寻道德与法治课程的教育学意蕴

当下的初中道德与法治教育已经进入了"核心素养"时代。落实学生的道德与法治素养培育,必须确立学生的课程主体、课程本体地位。人在课中央,是一种生动的课程关照,要求道德与法治课程与教学回归"人"本位,回归"学"本位。人在课中央,传递出道德与法治教育的态度,以学生生命发展、生活改善为目的。人在课中央,既解放了学生,也解放了课程自身。     

初中道德与法治课提高学生有效参与度初探

提高初中道德与法治课有效参与度有利于充分发挥道德与法治课的以德育人的功能,提高学生参与课堂的深度和广度。广度指参与的人数和时间的多少,深度指是否涉及深层次的问题,学生是否主动参与。本文就当前初中道德与法治课所存在的不足,主要阐述了初中道德与法治课提高学生有效参与度的意义,并且就如何提高学生有效参与度展开讨论,旨在进一步推动道德与法治课教学的改革,提高课堂教学质量,加强学生对道德与法治课的理解和学习,促进学生的全面发展。     

探讨慕课在小学道德与法治教学中的应用

慕课教学是"互联网+教育"的产物,指的是大规模开放在线课程,是一种新的在线课程开发模式。慕课应用在小学道德与法治教学中,可提高学生学习兴趣,促使学生们合理安排时间,并促进教育模式的创新。慕课在小学道德与法治教学中的应用,主要体现在短视频的应用、教育者讲解、反馈与考核等方面。     

不同的风采 同样的精彩

<正>2019年国庆前夕,我来到海滨之城厦门,参加第三届全国初中道德与法治卓越课堂观摩及研讨活动。短短两天时间里,我有幸聆听了两位专家的报告和六位教师的课。第一天"同课异构"由李若宁、梅慧民、陈骞三位老师共同演绎统编《道德与法治》七年级上册第九课"增强生命的韧性";第二天"同课异构"由李兆云、程波、刘夏丹三位老师共同演绎统编《道德与法治》八年级上册第七课"关爱他人"。我用心聆听,感受颇多,收获满满。     

在道德与法治课堂中融入爱国主义教育的有效途径

初中道德与法治课课堂是开展爱国主义教育的主渠道与主阵地,因此,上好道德与法治课是新时代爱国主义教育取得实效的重要保证。深入落实爱国主义教育,教师应充分利用道德与法治课堂,认真学习和贯彻《新时代爱国主义教育实施纲要》和初中学段道德与法治课的教学要求,探索在道德与法治课堂中融入爱国主义教育的有效途径,提高爱国主义教育的实效性。     

基于学习力提升的道德与法治课教学实效性研究

新课程要求落实培养创新人才,这就要求教师提高业务素质,改进教学方法,提升学生学习能力。基于学习力提升的道德与法治课堂中,教师可从学生的学习动力、学习毅力、学习能力三个方面进行研究,以提升道德与法治课的实效性。     

浅谈初中道德与法治生活化教学

道德与法治新教材更加注重教学的生活化和实践化,因此在教学中如何联系生活实际,让学生在观察、感受、体验生活的过程中和实践活动中探究知识,是教学的重中之重,也是解决当前课程学习枯燥无味这一问题的有效途径。文章就课前、课中和课后如何更好地实施生活化教学提出了一些建议。     

以学习活动构建真实的道德与法治课堂——以小学“道德与法治”四年级下册“生活离不开他们”为例

"道德与法治"课旨在培养学生的社会主义核心价值观,是一门主观性较强的学科。以"生活离不开他们"一课为例,展现在课前拓展、课中渗透、课后落实中,以学习活动让学生切身体验真实生活,产生真实情感,从而构建真实的道法课堂,促进行为转变,达到道德与法治课程的育人目标。     

一堂“让学生作秀”的实验探究课——对《水的组成》一课的课例思考

<正>一、主题与背景本学年我参加了南京市伯乐中学的校本教研活动——关于"提高学生自主学习有效性"的研究。研究活动中葛雅老师给我们带来了一节题为《水的组成》的实验探究课。在这节课的准备、上课、研训的过程中,我深切地感受到我们的学生身上潜藏着巨大的能量和难以预测的智慧,正等待着我们用知识去唤醒和开发。下面把我对这节实验探究课的一些感受和大家分享一下。     

用好微课,实现道德与法治课有效翻转

作为一种新型的教学手段与方法,微课在教学中的作用非常显著,微课与道德与法治教学的深度融合,展现了课堂教学的改革与创新,契合了新时期教学的特征和学生求知发展的需求,升华了教师教学的智慧,拓展了学生学习的空间,促进了学生自主学习的发展.因此,在道德与法治教学中教师应认识微课,翻转教学理念;设计微课,积累翻转资源;运用微课,...     

用好“活动园”,上好道德与法治课——以统编版《道德与法治》六年级上册为例

统编版《道德与法治》六年级上册教材以"初步树立法治观念,养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式"为目标进行编排。为了贴合小学生的特点,增强教学实效,教材中设计了大量的"活动园"。我将小学六年级上册《道德与法治》教材中的"活动园"进行了分类梳理,并基于课堂观察、课例分析等,对不同类型"活动园"的应用方法提出参考建议。     

网络新空间联通新学习 ——基于网络空间的小学道德与法治智慧课堂构建策略

伴随着素质教育改革的推进,道德与法治学科从内在来说已经变成了一门活动型综合课程,更为强调教学上的互动性、内容上的迁移性以及学习上的自主性.因此,文章基于新时代下的信息技术发展,将"网络学习空间"作为道德与法治学科学习的新背景,来实现学习课内外资源的互联互通,以开阔学生的学习视野,提升学生的知识厚度,培养学生良好的道德和法治意识,构建出新时代下的道德与法治智慧新课堂.