浅析宜昌方言对英语语音学习的影响

英语语音的学习很容易受到母语发音的影响,要掌握比较纯正的英语发音就有必要对本地方言及英语的语音系统有一定的深入了解。宜昌方言语音体系属性及英语标准发音体系的属性具有相似的地方,也有不同的地方。通过比较普通话、宜昌方言与英语发音可以分析宜昌方言对英语元音、辅音发音的影响。调查发现,宜昌地方方言与英语发音有明确的相关关系,普通话好的学生英语语音得分明显高于普通话差的学生。     

高校英语语音学学习现状及教学策略探析

语音学是高等学校英语专业学生的必修课之一,也是一门理论与实践相结合的课程。语言包括语音、词汇和语法三个方面,而语音是最为基础的一个方面。因此,语音是学习英语的基础,语音学得好与坏直接关系到英语学习的成败。     

错误分析理论下的英语元音发音错误归因探析

英语发音正确与否是英语语言能力的体现,对于许多英语学习者来说,如何掌握好英语基本的元音发音是学好英语发音的关键所在,然而在学习过程中受许多因素的影响达不到最好的学习效果,错误分析理论是二十世纪七十年代第二语言教学中的重要理论,一直运用在书面上的研究,本文将其理论应用在英语元音发音中,找到错误发音的原因,为英语学习者提供准确发音的方法。     

师范院校英语专业开设语音学的必要性

本文从英语语音学理论和英语教学实践两方面论述了师范院校英语专业开设英语语音学的必要性.作者通过剖析大量例证后得出结论:语言交际的主要媒介是言语,语音是言语的基本单位,对于将来要走上讲台教授英语的师范院校学生,语音学应为一门必修课.     

广西平南县梅令村土话音系及其元音声学实验研究

选取平南县丹竹镇梅令村土话作为桂南平话语音研究中的一个点,通过整理该方言点的音系,运用实验语音学最新的语音格局理论对一级元音和二级元音进行了数据提取分析,制出了一级元音声学元音图和二级元音声学元音图。通过元音格局理论对所选方言点进行分析,考察该地语音的定位和分布,语音单位之间的相互联系与组合。     

英语语音学观照下音节划分的重要性——以汉口学院英语专业学生为例

英语音节划分在英语语音学习中必不可少,但是教学中仍然存在不足之处。通过对汉口学院英语专业大一学生在充分了解音节划分规律前后作业情况对比分析,认为从语音学的角度系统学习音节划分规律十分重要。     

蒙英双语学生英语拼写错误的语音分析

通过自建小型语料库,并进行人工标注,运用Ant Concord检索软件和SPSS统计软件,对语料库中的单词拼写错误并结合单词发音进行分析,研究发现,这些学生的拼写错误主要发生在元音和重读音节上。在此研究结果的基础上,本文对语音教学提出了相应的建议,如培养学生的语音功能意识、加强音节概念、教授常见字母与字母组合发音规律、对比母语发音与英语发音系统等。     

浅析英语专业EFL英语语音教学问题——以江西科技学院为例

英语语音课是英语专业大一学生在第一学期的一门专业基础课。通过该门课程的学习,学生能系统、全面的掌握英语元音和辅音的发音要领以及重音、停顿、语调、节奏等超音段,为学生的英语学习打下扎实的基础。但是在传统的英语语音教学中存在一些问题,通过分析并解决这些问题,可以在很大程度上提升语音教学的效果。     

长春英语学习者前元音的感知与产出研究

本研究借助Praat语音分析软件对比了长春英语学习者和英语本族语者前元音的产出情况,并利用E-Prime软件对长春英语学习者前元音进行了感知实验。产出实验结果显示:长春英语学习者在产出英语前元音时无法正确区分相似音,产出标准程度明显不如英语本族语者。具体表现为长春英语学习者/i/和/i:/,/?/和/e/容易混淆,在产出前元音时舌位较美国发音人更低、更靠前。感知实验结果显示:长春英语学习者前元音感知情况存在较大差异,/i/和/i:/的感知情况较好,而/?/和/e/的感知情况不理想。相关性研究发现前元音产出与感知具有一定的相关性,感知情况较好的前元音产出效果也较为理想。影响产出与感知的因素复杂多样,如母语的负迁移和习得水平等。研究结果提示我们在英语语音教学过程中,有必要进行专门的感知和发音训练。     

山东方言区大学生的英语语音问题研究

学生在学习英语语音时,往往会在某种程度上受其方音的影响,不自觉地把方言的发音习惯搬到英语中去,从而导致了不少发音偏误。以来自山东各地的大学生为研究对象,通过让朗读阅读材料的方式,总结分析来自山东各个方言区的学生在英语音素（音位）系统发音方面,即在元音和辅音方面存在的发音错误。探究影响他们语音习得的因素,以期在日常教学中有的放矢的给予纠正。     

论语音在英语教学中的基础性作用

针对我国大学生目前学习英语语音时所存在的问题,分析其产生的原因,指出学习语音应注意的问题及学好语音是提高英语综合应用能力的关键,旨在突出语音在英语教学中的基础性作用。     

浅谈英语专业学生的语音问题

对英语专业学生在英语语音学习过程中出现的语音问题进行了尝试性的分析。文章首先呈现了几种主要的语音问题,然后分析了其形成原因,最后对英语语音教学提出了几点建议。     

汉语语音形式美探析

汉语语音形式美的实质就是语音的和谐之美,它是语言运用者必须遵循的一个基本原则。我们所说的汉语语音（北京语音）是一个非常和谐的语音系统,具有层级与调适的特点,它是汉语音形式美、语音和谐之美的物质基础。另外,从语言运用的角度看,通过双声叠韵等做到的＂音节匀称＂,通过声调音高曲直变化形成的＂平仄呼应＂以及整体韵律和谐、词语双音化,都是汉语语音形式美及语言和谐美的具体表现。     

学生汉语语音学习中的“负迁移“现象解析

解析学生在语音学习过程中产生的负迁移现象主要表现及其原因,寻求能够帮助学生消除或减轻这种负迁移的有效途径,促进学生学习的积极迁移,从而达到语音学习的最佳效果。     

如何发好英语中的摩擦音与破擦音

英语语音中,最困难的要数摩擦音与破擦音,英语中共有十个摩擦音,这十个中有四对清浊对应的辅音,他们的发音方法和发音部位完全相同,只有声带振动与否的区别。破擦音由两部分构成,前边一个是爆破音,后边一个是摩擦音,发音时,作好发爆破音的准备,但不要发出,然后发后边的摩擦音,把两音合在一起就是破擦音。     

英国英语和美国英语的语音差异

英国英语和美国英语在许多方面都存在着一定的差异 ,特别是在语音上更为突出。本文通过大量词例阐述了它们在语音及语调上的不同。     

民汉双语文化背景下白族学生英语习得问题研究

通过对白语与英语的语言特点(语音、语法等方面)异同之对比,分析母语干扰白族学生英语学习,包括语音干扰、语序干扰等。提出一些针对白族学生英语教学的建议和措施。     

山西省朔州市六区县方言语音初步比较——兼与普通话比较

山西省朔州市六区县方言均属于山西方言北区方言。六区县方言中的声母、韵母和声调在数量上同普通话差异不太大,但有一些独特之处。结合语音历史演变规律对六区县方言内部的一些特点进行比较,指出六区县方言语音特点与普通话的对应关系。     

方言音韵对英语习得的影响——以保山地区为例

文章以保山方言为例,从音韵学角度分析了保山方言发展过程中的音变、合音及音的裂化等。调查发现,由于受方言影响,学生在英语学习过程中同样具有音变、合音和音的裂化现象;通过方言中特殊的音韵、音节并利用正迁移引导学生,可以有效克服英语习得过程中英语语音方面存在的问题。     

试论大学英语文化背景知识教学

长久以来,我国大学英语教学过于注重对语言形式(语音、语法、词汇)的讲解传授,而较少结合英美国家的社会、文化特征进行语言教学。这样,就导致了很多学生在没有任何语法和词汇障碍的交际中无法正确表达自己的意思或者理解母语者的意思,更有甚者形成文化冲突。基于此就要求大学英语教师应该在传授语言知识的同时,重视对学生文化背景知识的培养,有效地提高学生跨文化交际的能力。