基于工程能力培养的化工工艺学课程建设与教学实践

培养具有较强工程能力的应用型人才是现代化工专业教育的主要目标。化工工艺学是化学工程与工艺专业本科教育的核心课程,课程工程性强,存在许多与实践环节的关联点,是培养学生工程能力的适宜载体。本文介绍了在化工工艺学课程建设及教学中突出工程能力培养的一些尝试,以期提高应用型人才培养的质量,也为其他化学化工类课程建设及教学提供借鉴。     

化学教育专业化工基础课程的教学研究

高师化学教育专业主要面向中学,培养中学化学教师,该专业应该学习一定的化工基础知识。化工基础课是化学教育专业唯一的一门工程课程,是联系化学基础课程与工业生产实际的桥梁和纽带。文章介绍了化学教育专业学生学习化工基础课程的必要性,介绍了化工基础课应开设的内容,与工科《化工原理》的差别,以及理论教学与实验教学的改革。学习这门课能够培养学生的工程观点和技术经济观点,培养学生环保意识和创新创造能力。     

基于CDIO工程教育的材料化学课程教学改革思考

为适应新材料产业的高速发展、特别是现代工程教育的发展潮流,培养材料科学与工程专业高素质创新性人才,本文把CDIO工程教育模式引入到材料化学课程的教学体系中,以提高课程教学质量和效果,培养学生的综合能力、创新能力和团队合作能力。     

基于工程教育专业认证理念的专业应用能力实践教学研究

为适应基于工程教认证理念的培养目标要求,以提高工科专业工程人才培养质量为出发点,应设计融入复杂工程问题概念的实践教学体系和建立合理、科学的考核评价体系。通过本专业应用能力实践教学,培养学生综合应用专业知识和基础技能解决复杂工程问题的能力,包括设计实验、分析与解释数据的能力及团队协作能力,培养学生创新思维和创新能力。     

工程教育专业认证背景下基于STEM理念的复杂工程问题的构建

针对当前工程教育专业认证中学生解决复杂工程问题能力的培养,文章针对复杂工程问题的定义,结合新的教育理念STEM,并根据STEM教育的特点与复杂工程问题之间的关系,提出了利用STEM理念构建工程教育认证中的复杂工程问题,通过教学设计和实施提高学生解决复杂工程问题的能力。最后以机械设计制造及其自动化专业的机械优化设计课程为例实施,为其他相关专业培养学生解决复杂工程问题的能力提供一定的借鉴。     

“产—学—研”模式下的《工程化学》新课程教改与实践——以江苏科技大学“深蓝学院”为例

基于"产—学—研"高校创新平台,构筑本科生集中授课与个性化学习相结合的办学模式,旨在培养应用型创新人才。通过"产—学—研"与教师的科研相结合,在教与学的过程中,加强实践教学来突出工程实践能力的培养。鉴于此,本文以深蓝学院的《工程化学》新课程教改为契机,从课程体系与教师队伍等方面进行教学改革,实行重点章节"模块化"、解决问题"模型化"、专业问题"形象化、实践化"、工程实践与案例教学并进的教学形式来彰显机械化工专业的特色。实践表明,《工程化学》新课程改革遵循"产—学—研"模式的教学改革,教学效果显著提高。同时,有利于"双师型"教师的培养,还有助于激发学生对实践中及学术问题的思考,全面推进"产—学—研"模式的课程教改。     

工程监理概论教学改革探讨

建设工程监理概论是工程管理专业重要的一门专业课程,也是土木工程其他专业的专业基础课,进入二十一世纪,普通本科教学应围绕培养应用型人才的目标进行改革,因此工程监理概论教学必须确立实践教学的主体地位,以培养学生的应用能力与解决工程实际问题的能力为教学目标.为社会提供更多更高质量的有用人才.     

新形势下给排水科学与工程专业大学生创新与实践能力培养研究

传统的工科给排水科学与工程专业因水环境的改变而产生了新的挑战,与此同时,当前万众创新的新形势要求给排水科学与工程专业大学生应具备更高的综合素质,不仅要掌握扎实的理论知识,而且要具备创新和实践能力。通过构建给排水专业大学生创新与实践能力平台,以创新设计为手段,以节能环保类竞赛为载体,进一步培养学生的创新实践能力,达到创新能力和工程技能综合培养的目的。     

基于问卷调查的水环境化学实验教学分析

为了解某高校水文与水资源专业本科水环境化学实验课程目前的教学现状,2018年7月采用问卷调查的方式对该校125名水文与水资源专业的本科学生进行了问卷调查,主要针对学生对本课程的认识、实验数据的认识、学习情况以及课程教学方式的反馈4方面进行了调查分析。结果表明,学生对水环境化学实验教学整体基本满意,但部分学生存在学习积极性不高,对实验课重视不够及独立思考能力欠缺等问题。结合现阶段学生的实际情况,通过探索新的教学方式,与时俱进调整和丰富实验内容,激发学生的学习兴趣,以期提高水环境化学实验课的教学质量。     

基于高分子材料与工程专业CDIO培养模式初探

本文结合当前材料在科技发展中的重要作用及对人才的急需,研究了高分子材料与工程专业的培养模式,从传统的培养方案出发,提出了高分子材料与工程专业采取CDIO培养模式并与导师制结合。该模式从理论教学与实验教学两方面出发,结合基础化学、材料合成以及材料结构设计等方面进行了体系改革,该体系有利于培养学生的动手能力、创造能力、创新能力和工程实践能力。     

轻化工程专业大学生实践教学研究

本研究针对当前我校轻化工程专业大学生实践能力培养过程中存在的问题与困难,探讨今后轻化工程专业大学生实践教学思路与努力方向。从大学生专业学习角度出发,探索如何将学生实践能力的培养与专业学习进行有效结合,激发大学生实践能力培养的自主性和积极性,通过创新专业教育形式有效提高大学生实践能力,为进一步完善我校轻化工程专业学生实践能力培养模式、课程体系设置提供理论和实践支撑。     

OBE理念下的“单片机应用技术”实验案例设计北大核心

针对目前地方院校电类专业学生实践能力不强、实践效果不理想等问题,以自动化专业工程教育专业认证为契机,在OBE理念下提出实验案例教学的教学改革思路。通过案例的设计,将理论教学与目前生产生活中的实际工程问题相结合,既能解决当前教学中出现的问题,又能提升学生的创新实践能力,更能培养学生的主动学习意识、创新思维意识,同时也培养了学生解决复杂工程问题能力。     

高校化学类本科专业计算机应用能力培养途径的研究与探索

计算机应用正日益渗透到化学化工的各个方面,其极大地促进了化学化工各方面的变革和发展。在教学实践中化学专业的信息技术课程与现实严重脱节,如何培养化学类学生的计算机应用能力已成为当今教育界值得深思和探讨的一个重要问题。文章以化学化工类专业为例,结合教学实践,探讨了如何培养学生的计算机素养的方法和途径。     

新建本科院校化学化工及材料专业实践教学的改革与成效分析

从分析我国新建应用型本科院校化学化工及材料专业实践教学存在的问题入手,常熟理工学院化学与材料工程学院提出了在实践教学过程中采取"三合一"实践教学新模式,即引入"双百工程"成果、引入工业仿真软件和企业现场实习相结合,优化了传统实践课程教学体系,形成优势互补,对学生的能力培养取得较好成果。     

应用型人才培养目标下高校化学专业实验课教学改革研究

教学内容与教学模式相对落后,实验均为理论性论证,忽略化学实验的实质以及在日常生活中的应用价值,是目前高校化学专业实验课教学存在的主要问题。为实现应用型人才培养目标,高校化学专业实验课教学要从教学内容、教学模式、教学视角和评价机制等方面进行改革,实践创新型教学,提高学生的化学专业技能与实际操作动手能力,为培养社会需求的综合型高素质人才做贡献。     

高水平特色专业人才培养探索与实践

本文提出了应用型工程本科特色专业教学中存在的主要问题,主要是理论教学工程能力培养不够,实践教学的能力培养不足和以教师为主、学生为辅的能力培养模式存在的问题。针对上述的问题,笔者提出以下几点建议:理论教学要突出工程能力的培养;实践教学要结合应用实际,注重兴趣与学科专业操作并重;以学生为主、教师为辅的创新实践能力培养模式。     

多元思维引导下的计算机专业实践教学体系构建与实施

实践教学是我国高等教育的重要组成部分,特别在当前工程教育专业认证深入开展的背景下,实践教学效果更直接影响着整个高等教育人才培养质量。基于思维的视角,把计算思维、工程思维、设计思维引入到计算机专业实践教学体系中,构建了以计算思维培养为基础,以工程思维培养为核心,以设计思维培养为目标的计算机专业实践教学体系。该教学体系以计算思维为导向,培养学生将实际问题利用计算机知识建立模型,并设计算法进行求解的能力;以工程思维为导向,训练学生系统解决实际工程问题的能力;以设计思维为导向,培养学生的创新能力。教学实践证明,融入多元思维后的实践教学体系对培养学生的思维方式,提高学生解决问题能力和创新能力有积极作用。     

基于能力本位的交通工程专业教学体系构建

能力本位理念认为教学不仅仅是知识的传授,更应注重学生能力的培养。文章从分析交通工程专业学生能力需求入手,坚持以学生能力培养为核心,结合交通工程专业的客观现状,将能力本位渗透到教学的全过程,从调整培养方案、创新教学方法、加强实践教学、推行过程考核、增强师资力量等方面进行了一系列的改革,旨在探索交通工程专业教学体系的改革与创新,推动交通工程专业学科的发展。     

植入“复杂工程问题”的教学体系改革探索

工程教育专业认证毕业要求标准中引入了"复杂工程问题"的概念,培养学生具有解决本专业领域"复杂工程问题"能力是工科专业教育的基本要求。本文以电气工程及其自动化专业为例,介绍了"复杂工程问题"的特征把握要点、"复杂工程问题"指标点的分解方法以及如何将培养学生解决"复杂工程问题"的教学环节植入专业教学体系。     

OBE理念下的“单片机应用技术”实验案例设计

针对目前地方院校电类专业学生实践能力不强、实践效果不理想等问题,以自动化专业工程教育专业认证为契机,在OBE理念下提出实验案例教学的教学改革思路。通过案例的设计,将理论教学与目前生产生活中的实际工程问题相结合,既能解决当前教学中出现的问题,又能提升学生的创新实践能力,更能培养学生的主动学习意识、创新思维意识,同时也培养了学生解决复杂工程问题能力。