工程教育专业认证背景下矿物加工工程专业的建设

结合我国高等工程教育的要求,介绍了中国矿业大学矿物加工工程专业的概况、工程需要、两次工程教育专业认证的情况和基于工程教育专业认证背景下本专业在教学理念、专业课程、教材、实践教学、实验室建设与实验教学和国际合作与交流等方面的建设情况。     

土木工程专业基于CDIO工程教育模式的优化改革

针对土木工程专业传统教育模式在实践方面的欠缺,分别在课程建设、师资建设、实习基地条件保障等方面提出了土木工程专业基于CDIO工程教育理念的教育改革措施,以期推进CDIO工程教育模式在高等院校土木工程专业教育改革中的应用。     

基于工程教育专业认证理念的地方高校工科专业建设实践

工程教育专业认证标准明确、可操作性强、符合国际工程教育发展的趋势,覆盖了专业建设的主要内容,符合地方高校工科专业建设的要求。自2011年起,太原理工大学以专业认证理念来引领学校工科专业建设,在人才培养方案、课程建设、监控体系等方面进行了积极探索和实践。     

以工程教育理念为导向的工科院校专业建设

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保证制度,专业建设是高校本科教学重要的基础性工作。本文从修订培养方案、建立评估机制和实施持续改进等方面,介绍了在学生中心、产出导向、持续改进的工程教育理念指导下进行的机械设计制造及其自动化专业的专业建设实践探索,对促进工科院校专业建设水平和工程教育人才培养质量的提高具有借鉴意义。     

工程教育专业认证对中国民航大学材料物理专业建设的启示

专业建设是普通高校建设的重中之重,其出发点与归宿点是人才培养。在工程教育专业认证背景下,本文以"预期学习产出(OBE)"的工程教育理念为指导,重新审视材料物理专业建设,深入分析了材料物理专业现状,明确指出了现存问题,重点探讨从专业定位、培养目标、师资队伍与课程体系等方面提升材料物理专业建设水平的措施与途径,旨在进一步提高材料物理专业学生的创新能力与实践能力。     

面向区域经济的制药工程特色专业建设

河北科技大学制药工程专业作为国家特色专业,应以面向区域经济为基点,充分利用专业优势,从实践教育理念、人才培养体系、实践教育基地、教学方法手段、师资队伍建设等方面进行重点建设。     

工程教育专业认证背景下金属材料工程专业课程体系建设探索

随着国际工程教育的不断发展,国内工程教育专业认证工作得到社会和高校的高度重视。基于OBE理念的课程体系建设是工程教育的一项重要工作。以哈尔滨理工大学金属材料工程专业课程体系建设为例,探析了工程教育专业认证背景下课程体系建设情况及效果。     

基于CDIO理念的制药工程专业实习环节研究与改革成果

简要介绍了制药工程专业的特点、实习的特殊性以及CDIO教育理念,从实习的思路、内容、实习指导队伍建设、实习基地的建设和维护、实习模式等方面详细论述了基于CDIO理念的制药工程专业实习环节研究改革的成果,为高校制药工程专业实习目标的实现以及实习模式的建立奠定了基础,也为高校理工类工程专业实习模式的建立提供了帮助.     

工程教育专业认证背景下工程伦理教育的探索——以智能制造工程专业为例

工程伦理教育既是提升工程教育质量水平的重要途径,也是实现工程教育专业认证的重要内容.在"中国制造"迈向"中国智造"的过程中,智能制造工程技术先进,伦理关系复杂,目标和结果难以预测,对工程师提出了更高的伦理要求.结合智能制造工程的专业特点,从人才培养目标的制定、工程伦理课程建设、师资队伍建设等方面对该专业的工程伦理教育模...     

基于工程教育专业认证理念的一流课程建设探索

工程教育专业认证可以提高工程教育的有效性,推动相关教育院校完善工程人才培养措施,是保证工程教育质量的重要举措.高等院校应以工程教育专业认证理念为抓手,探索一流课程建设路径,明确工程教育培养目标,扎实开展工程教育一流课程建设工作,进一步提高工程教育人才培养质量.工程教育专业认证理念对工程教育专业课程建设提出了新要求,文章...     

新工科下消防工程专业人才培养模式研究

以河南理工大学消防工程专业为基础,根据新工科建设对高等工程教育的要求,以及在传统人才培养模式所存在问题的基础上,对实践教学环节、传统课程体系的建设、学生科研创新能力的培养三个方面提出具体的教学改革措施,为提高消防工程专业人才培养质量提供借鉴。     

以工程教育专业认证为导向的智能电网信息工程专业建设及人才培养模式

以工程教育专业认证为契机,对智能电网信息工程新开设专业的专业建设和人才培养模式进行探讨,从人才培养目标定位以及课程设置上兼顾学生的工程实践能力和智能电网专业特色内涵同时凸显工程教育认证"以学生为中心"和"成果导向"的核心要素。在实地考察并参照其他院校相关专业建设情况的基础上,梳理了我校设置的以工程教育专业认证为导向的智能电网信息工程专业课程体系结构和现阶段存在的问题,对完善该专业的教学模式和加强学科建设具有重要的参考意义。     

工程教育认证背景下应用型本科院校《汽车服务工程专业》实践教学改善措施研究

实践教学在我国高等院校的理工科人才培养教育的教学任务中占有重要地位。结合工程教育认证的具体要求,加强对我国高等工程教育的研究,可以从根本上提高我国工程类本科学生的教育质量,更好地为社会经济建设服务。本文结合安阳工学院汽车服务专业的实践教学体系现状,阐述了工程教育认证背景下汽车服务工程专业实践教学改善措施的思路和途径,为新建高校的应用型人才培养实践教学体系改革提供有益借鉴。     

《火灾探测与自动报警工程》课程改革探讨

随着国家和社会对消防的认知和重视程度越来越高,企业对消防工程专业的毕业生也提出了更高的要求。《火灾探测与自动报警工程》是消防工程专业的核心课程之一,鉴于目前该课程授课中存在的一系列问题,笔者进行了教学改革相关的探讨,提出丰富实践教学环节、改革实验教学、考试改革等建议,以提高学生的学习效果和实际动手能力。     

指导工科大学生毕业设计(论文)的几点思考

文章针对近年来本科毕业设计(论文)中普遍存在的论文质量下降问题进行分析,得出以下几点思考:对于工科大学生毕业设计,指导教师应把握好选题,针对不同类型毕业设计指导时各有侧重,且应加强论文撰写过程的指导,提高学生在毕业设计过程中的积极性;学校管理部门应配合指导教师加强督促和管理工作,突出本科毕业设计的重要性,强化本科毕业设计过程的“仪式感”,为培养优秀工科毕业生做好保障工作。     

工程认证下翻转课堂在《液压传动》中的应用

工程教育专业认证已成为各国保障高等教育质量的重要手段,对学生毕业条件提出了更严苛的要求。传统的"灌输式"《液压传动》课程教学方法,受到时间与空间的限制,学生只能被动地接收知识,没有机会思考和深入理解,不能灵活运用所学的知识解决实际的问题,难以满足工程认证的达成度。尝试将翻转课堂这一先进的教学模式引入《液压传动》课程中,引导学生在课下自主学习,在课堂进行讨论答疑,取得了较为理想的学习效果,提高了学生自主学习和运用所学知识解决问题的能力。     

将项目驱动教学法与校企联合有机统一到软件工程课程的课堂改革中

软件工程课程具有很强的实践性。本文通过分析目前教学方法中存在的问题,探讨将校企联合深入引入到软件工程课程的实践中。同时运用分组、角色扮演等项目驱动教学法按照软件开发的过程完成一个完整的课题,从而提高学生分析、解决问题以及团队协作的能力。     

对现代工科高素质人才评价与培养体系的探讨

工科作为一类应用数学、物理学、化学等基础学科的原理,对高素质人才的评价与培养体系也有诸多不同。工科的培养目标是培养在相应的工程领域从事规划、勘探、设计、施工、咨询、项目管理和科学研究等工作的高级工程技术人才。本文主要结合工科的现代化发展和人才培养过程中存在的问题,对现代工科高素质人才评价与培养体系进行探讨,为进一步提高工科高素质人才培养水平提供参考。     

化学化工类专业创新创业孵化基地建设实践

结合本校工程专业人才培养模式、专业转型发展改革过程中大学生创新创业孵化基地建设规划、孵化基地与社会的融合、创新创业团队的组建、创新创业项目的选择,讨论了化学化工类专业大学生创新创业孵化基地建设实践,提出本科教育是一流大学的立校之本,更应该重视大学生创新意识、创业精神和实践能力的培养。     

以创新能力和工程能力协同提升为导向的教学改革探索

本文基于“双创”号召和学校本科教育培养目标,以《聚合物共混改性原理与应用》课程教学为例,深入分析了课程存在的问题;针对上述问题,采用课堂教学穿插讲述最近科研进展及专家讲座等方式提高了学生的创新能力。通过与系里实践课程有效衔接,与实习基地和用人单位有效配合等方式,提高了学生的工程能力。