浅析学习型社会的构建与图书馆建设

一、图书馆在构建学习型社会中的优势与作用 (一)图书馆在构建学习型社会中的优势 1.学习型社会提倡主导性学习.将传统的被动教育模式转变为自我学习、主动学习和个性化学习,这与图书馆提供的学习模式是一致的.图书馆作为信息资源的聚散中心,为社会提供着取之不尽、用之不竭的教育资源,这是任何社会机构和场所都无法比拟的.     

试论构建学习型社会中的成人教育

建设全民学习、终身学习的学习型社会,是未来我国教育发展和改革的重要奋斗目标。成人教育是学习型社会中教育组织的重要组成部分,成人教育必须为学习型社会服务,体现现代化的教育理念,提供多样化、灵活的教育形式以及丰富的教育资源;成人教育必须适应学习型社会的需要,在变化中寻求发展,通过功能定位和发展模式等方面的创新探索,努力为推进全民学习、终身学习的学习型社会的发展作出积极的贡献。     

多元化终身学习资源的开发与整合研究

实现终身学习资源的共享,需建立起多元化终身学习资源的立体网络,将学校、家庭、社区、网络等教育资源进行全面开发和有效整合,在此基础上,应进一步开发企事业单位、社会团体、学习型组织中蕴含的学习资源,推进终身学习体系建设,从而形成立体化的终身学习资源网络.     

关于构建终身学习体系的思考

学习型社会的实现,是一个需要不断建设的过程,关键在于建立一个合理的机制来实施,这就需要以法律、政策、制度、管理机构等的建设为基本保障,以整合现有的各种教育资源,不断开发新的教育资源为基本途径,稳步地建构终身学习体系,汲取国外的先进经验,以积极的态度迎接学习型社会的到来。     

搭建社区教育平台服务全民终身学习——依托电大建立社区教育学院的模式研究

发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会已成为全社会的共识。各地依托电大建立社区大学(学院)的成功经验表明:搭建社区教育平台,建设学习型城市,是连云港市快速发展的迫切需要;充分利用和整合教育资源,构建多元化办学格局,是建设"学习型"社会的有效途径;利用电大系统的教育资源,发挥和拓展其办学功能,是构建社区教育学院的最佳选择。     

社区教育中学习型组织的五项建设

开展社区教育,学习型组织建设是基础性工作。学习型组织是一个复杂的、动态的有机体,其科学构建和有效运行需要加强教育资源建设、组织机构建设、组织文化建设、组织学习文化建设、组织学习力建设等,这五个方面相互作用、相互影响,共同发挥其整体功能与作用。     

加强制度创新 提高服务效能——谈自学考试制度的作用及创新

高等教育自学考试制度是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式,不仅是普通高等教育和成人教育之间的桥梁和纽带,还综合利用了各类教育资源,增强了国家对教育的整体供给能力。正因为自学考试的特点与学习型社会、终身教育体系有着内在的必然联系,所以使之成为构建学习型社会和终身学习体系的一条非常有效的途径。     

网络教育与学习型社会的构建

学习型社会是全面建设小康社会重要目标之一。构建学习型社会迫切要求我们对现有的教育资源进行整合和深度开发，提升教育资源的利用率，建立起开放、灵活、发展、完备的终身教育体系，为社会的每一个成员、家庭、组织提供多次受教育的机会和多层次、多样化的教育服务。传统教育模式无法适应这些要求。而网络与教育的结合，则能极大满足学习型社会的诸种需求。网络学习代表着未来学习的基本模式，这种模式顺应了知识经济社会中数字化生存的趋势，是构建学习型社会的重要途径。网络教育虽然相对传统教育具有许多独特优势，但网络教育不会替代传统教育，二者是有益的共存与互补关系。网络教育不仅仅是对我国现有教育资源不足的一种补充，它更应该是我们构建学习型社会的教育战略，网络教育要充分发挥其对构建学习型社会的重要作用，也必须与时俱进，不断推进教育创新。     

终身教育视野下社区学院教育资源建设探究

社区学院是构建终身教育体系、建立学习型社会的重要支撑,不仅承系着学校教育与社会再学习的纽带,更是全民完善终身教育的平台,在实现我国终身教育学习型社会中,起着非常重要的作用。在社区学院的内涵发展中,无论从理论还是实践上来看,教育资源建设都是需要突破的关键问题。金湖县社区学院结合自身工作实际,通过认知教育资源建设中存在的问题,对本县社区学院教育资源建设工作进行了探索和实践,以寻求适合自身办学特色和全民完善终身教育需求的教育学习资源。     

推动广泛应用是深入推进教育数字化的必由之路

<正>党的二十大报告明确提出：推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。习近平总书记在2023年5月29日中共中央政治局第五次集体学习时强调：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。进一步推进数字教育,为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑。”总书记的讲话,     

浅析开放教育与社区教育整合策略——以山东省诸城市为例

建设学习型社会、构建终身教育体系是提高国民素质,助力社会发展的一项重要工程。开放教育与社区教育作为建设学习型社会、构建终身教育体系的重要教育形式和组成部分,其在教育宗旨、教育性质、教育形式、教育目的等方面有许多共同之处。因此,推进开放教育与社区教育资源整合是整合教育资源、推进学习型社会、终身教育体系建设重要策略。     

略谈发挥高校图书馆在建设学习型社会中的作用

建设全民学习,终身学习的学习化社会,既为高校图书馆的发展提供了契机,也对其提出了新的要求.高校图书馆既要致力于把自身建设成学习型组织,还要在培育学习型个人,建设学习型学校,发展学习型小区、学习型城市中发挥作用,确立高校图书馆作为一个学习型组织在学习化社会中的文化中心、学术中心、学习中心的地位.     

关于探索我国大教育管理学学科建设的刍议

本文主要从终身教育与学习型社会的时代背景,探索研究领域的全民终身教育,管理主体的自主性,合作学习的互动性,教育资源的共享性等方面,以促进学科建设.     

现代远程教育在构建学习型社会中的作用与定位

"学习型社会"倡导终身教育与终身学习,重塑个体发展的全面价值,强调所有人和全社会的参与等特点。现代远程教育作为一种新型的教育形式,是构建学习型社会的主要手段,也是在学习型社会中终身学习的首选形式。现代远程教育以其独特的优势,将在构建学习型社会中扮演着重要的角色———终身学习型社会的有效载体、全民学习的服务平台、学习型社会的重要支撑。     

日本大学在终身学习型社会构建中的角色及启示

日本政府为推进学习型社会的构建,不断健全与发展各种推进结构,完善相关法律法规。面对教育大众化以及少子老龄化等社会问题,日本的大学从机构配置、招生对象、课程内容、学习场所、教育使命等诸方面进行改革,以与社会教育有效衔接,促进全民终身学习。我国大学可通过优化课程设置等方式培养能终身学习、可持续发展的人才,并通过加强与企业、地方政府协作,开放大学教育资源等方式,为区域发展提供服务,实现原有大学功能向民众和社会的开放和延伸。     

建立服务于自主学习的自学考试制度新运行模式

构建学习型社会需要推出服务于自主学习的自学考试制度新运行模式。新模式将自学考试定位于国家高等教育组织形式、与学校体系并行的高等教育体系。其制度内涵是个人自主学习、国家考试认证、国家整合社会教育资源为学习者提供学习平台。本文系中国教育学会自考分会重点资助科研课题“学习型社会自学考试运行模式创新研究”成果。     

终身学习、学习型社会和图书馆

终身学习、建设学习型社会是社会经济、科技和社会文化生活发展的必然。图书馆是建设学习型社会的一种重要的教学资源。我们要抓住当前的良好机会,把图书馆建设成为学习型社会的学习中心。     

远程教育学习中心拓展非学历教育的模式研究

十年多的探索证明,现代远程教育很好地促进了优质教育资源的优化配置。随着国家终身教育体系和学习型社会建设的逐渐深入,继续教育人群的多元化及需求的多样化趋势给远程教育学习中心服务内容的单一化带来了挑战。远程教育学习中心需要在学历教育服务的基础上拓展非学历教育服务以满足社会各类人群不断增长和变化的学习需求。该研究通过多个奥鹏远程教育学习中心的实践探索,总结出了4种不同的拓展非学历教育的典型模式并进行了分析,提出了学习中心拓展非学历教育需要注意的事项。     

学习型社区的建设问题及策略

从终身教育的理念出发，发展社区教育在我国实现全面小康社会的目标过程中有着重要的现实意义。发展社区教育的主要目标是建立尽可能多的学习型社区以适应社会发展的要求，根据学习型社区的理念和建设要求，我省构建学习型社区的策略是结合社区教育的开展和经济发展形势，理顺社区的领导管理体制；营造社区的共同愿景；挖掘社区的有效教育资源；创造人人学习和团队学习的气氛。     

开拓创新 与时俱进 创建学习型工会组织

形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展,是全面建设小康社会的目标之一,也是工会组织的中心工作之一。所谓学习型社会是指社会的每一个细胞都应成为学习型人,从而形成学习型班组、学习型企业、学习型社会。在这样一个群体中,