《艰难的国运与雄健的国民》教学设计及反思--浅谈对新课标的细化解读

新课改对教师的备课提出了更高的要求,本文以《艰难的国运与雄健的国民》为实例,从确定目标、落实目标、检测目标三方面,浅谈教师如何在备课时落实新课程标准。     

课程目标涵义之层面观

针对传统观念中对课程目标涵义理解的局限性及当前课程目标涵义层次划分的多样性，从泰勒原理出发，从新的层面角度对课程目标涵义进行了探讨，提出了课程目标的宏观目标、中观目标以及三维微观目标，并对上述三者的关系进行了简要的论述。同时指出课程目标涵义的整合对课改有着重要的促进意义。     

成就目标定向理论研究进展

在回顾了成就目标理论渊源的基础上，着重介绍成就目标的特征和分类，总结了动机模式的三种不同观点和修正理论的四种假说，提出了进一步研究成就目标理论的新视角。     

“目标”和“目标化”

做事情总要有个目标。生活要有生活目标,学习要有学习目标,工作要有工作目标,管理有要管理目标……没有目标的行为,即称为“盲目”。然而,一旦给目标加上个“化”字,变成了“目标化”,问题就复杂了。     

浅论现代企业财务管理目标的定位

财务管理是现代企业管理的重要内容。财务管理目标的定位对企业的财务管理活动以及企业的整个管理活动有着举足轻重的影响。本文从企业管理的角度,对企业财务管理目标及其定位进行了分析和论述,重点分析了影响财务管理目标定位的各种因素。     

试论高校学生干部的目标管理

目标管理是学生管理工作者加强学生干部管理的一个好的方法。本文首先介绍了目标管理的概念和特点，然后介绍了目标管理的过程，在管理过程中要制定好目标管理体系，保证目标的具体实施，加强目标成果的考评，最后提出在目标管理过程中应注意的四点问题。     

对企业经营目标管理工作的几点思考

企业经营中的目标管理工作，对企业的经营和发展起重要作用。实际工作中所遇到的某些具体问题影响了其作用的发挥。对解决这些问题提出几点建议。     

浅谈学校的目标管理

目标管理,是现代管理科学的重要理论,也是一项先进的管理制度.本文从以下三方面论述了学校目标管理的效能:(一)目标的特点及其在管理中的运用;(二)学校管理目标与教育目标的关系;(三)学校目标管理的实施.     

对化学新课程“过程与方法目标”的重新思考与探索

“过程与方法目标”是化学新课程标准目标之,是链接知识与技能和情感、态度与价值观二维目标的桥梁,是学生学会化学知识的主要过程,同时也是教学过程中不易控制且难以落实的环节。本文结合教学实践从思考、实践、评价三个层面作了阐述。     

分层次的财务管理目标体系

本文结合企业外部环境和内部条件,从理念层面、战略层面和战术层面论述了多元一体的财务管理目标体系.     

关于素质教育目标的思考

教育目的的问题是教育的根本问题。它是教育工作的出发点和归宿，指导和制约着教育的全部工作，贯穿于教育各个问题、各个环节之中。一旦教育目标定位错误或在实施过程中发生偏离，对整个教育事业都会造成不可估量的损失。笔者认为：我国素质教育的目标在实践过程中。在教育者层面上发生了某种程度的偏离。     

浅谈幼儿园教育活动目标的表述

幼儿园教育活动目标对于整个教学活动具有重要的指导意义。结合实例,整理了幼儿园教育活动目标的表述方式及表述中常见的几个问题,并提出了幼儿园教育活动目标表述的几点要求。     

再谈怎样设置英语课堂教学目标

教学目标的设定是备课的第一要素,它规定着课堂教学的所有行为。准确地设定教学目标是课堂教学有效性的保障。本文分析了英语课堂教学目标设定的常见误区,提出了设置原则,并示例了如何撰写课堂教学目标。     

成就目标理论研究综述

成就目标理论作为解释成就动机行为的社会认知模式之一,一直受到国内外心理研究的极大重视。本文在详尽介绍当代成就动机研究中三个重要的概念:成就目标理论、潜在能力理论和能力自我知觉以及最近提出的2×2成就目标结构的基础上,进一步引入了一个把成就目标与8种完全分离的成就情绪联系起来的理论模型,从而深化了成就目标理论的研究。     

浅析教学目标分析

在对教学目标来源、作用以及指导思想的基础上,构建了教学目标的分析框架,包括确定学习结果类型、确定目标类型、分析目标任务以及陈述学习目标四部分,简称"两确定、一分析、一陈述",以期望对教师或设计者进行教学目标分析提供支持帮助或借鉴意义。     

成就目标理论研究中存在的问题及展望

成就目标是目前解释学生成就动机的主要框架,自其问世以来取得了许多研究成果,但在一些重要的理论问题上还存在争议。对于成就目标概念的准确界定和测量,不同类型目标的作用,成就目标的实质及形成机制,成就目标的外部效度等问题,还值得进一步深入探讨。     

高校双语教学目标认知的思考

为了达到双语教学的最佳效果,应当对双语教学目标有正确的认知。双语教学的目标包括基本目标和发展目标。本文辨析了双语教学目标的认知内涵,指出了建立正确双语教学目标认知的必要性和重要性。     

中学信息技术课程中教学目标的分析

中学信息技术课程的开设,对深化教育改革,全面推进素质教育,具有深远的意义.而信息技术课程是否能够顺利开展的先决条件,便是设置明确的教学目标,本文正是从教学目标的概述、教学目标的分类、教学目标的编写等三方面做了一定的分析和探讨.     

三维目标与我的课堂

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系,融为一体,体现了学生的全面发展、个性发展和终身发展的基本规律。在教学中培育学生的各种素质,是时代对基础性学习能力、发展性学习能力和创新性学习能力培养的整体要求。     

中学化学实验教学目标分类研究

本依据布鲁姆教育目标分类原理，结合中学化学教学的实际，对中学化学实验的知识目标、能力目标、态度目标、兴趣目标的分类分别进行了探讨。