小学数学课堂教学情感培养与交流

情感交流在教学中具有独特的功能.在课堂教学中,恰当运用情感因素,实现师生之间的情感沟通、情感交流,能有效提高教学效率.因此,在课堂教学中,要关注学生的情感问题,要实现与师生的情感交流.     

小学数学课堂教学情惑培养与交流

情感交流在教学中具有独特的功能。在课堂教学中,恰当运用情感因素,实现师生之间的情感沟通、情感交流,能有效提高教学效率。因此,在课堂教学中,要关注学生的情感问题,要实现与师生的情感交流。     

如何培养学生学习英语的积极情感

英语课堂教学活动是在师生、生生彼此交流互动基础上而形成的语言表达活动,是语言交际性本质功能的体现.师生在交流过程中的情感态度、思维观点、价值取向等非智力因素是课程教学三维目标的重要组成部分.课堂教学中,培养学生语言学习的积极情感,能够更好地发挥学生学习的主动性和创造性,增强他们语言学习的内驱力和情感体验,活跃课堂教学氛国,丰富课堂教学的人文情感内涵.     

数学教学中教师情感的形成及表现形式

教学过程既是师生信息传递交流的双向过程,也是师生间情感交流的双向过程,在此过程中教师的情感起主导作用,它影响着学生的学习热情和教学效果,因此探索数学教师的情感在教学过程中的形成、表现形式等,有利于优化数学课堂教学、提高数学课堂教学效率,从而促进学生智能的发展和素质的提高.     

浅议地理课堂教学中情感交流的重要性

课堂教学活动必须有双向的交流.情感是人对客观事物的一种态度、一种倾向.教师把握好师生间的情感交流,就可以活跃课堂气氛、开发学生的思维,使师生在和谐、轻松的气氛中完成教学任务.     

高校思想政治理论课多媒体课堂教学存在的问题及对策

在高校思想政治理论课教学中,充分有效地利用多媒体技术教学,具有调动学生的学习积极性,增强课堂教学吸引力和感染力等优势.但在目前的教学实践中还存在着忽视师生之间的情感交流等问题.为了进一步提高多媒体课堂教学质量,培养高素质人才,教师必须注重与学生之间的情感交流,精心制作多媒体课件和设计课堂教学.     

数学教学中的情感渗透

数学教学过程既是师生信息传递交流的双向过程,又是师生间情感交流的双向过程,在此过程中教师的情意起主导作用,数学教学中,注重情感渗透,对提高课堂教学效果,全面发展学生素质,可起到潜移废化的作用.     

生物课堂教学中的“对话教学”

<正> 教学即交流,没有课堂交流,课堂教学就不可能发生,良好的课堂交流是教学成功的基本条件。而对话教学是在新课程背景下出现的一种课堂教学形态,相对传统的“独白”“封闭”式教学而言,传统的教学模式在师生的情感交流、知识传授上是单向的,而对话教学模式在师生的情感交流、知识传授上是具有“沟通性”和“互动性”的,是以师生的情感、认知建构为其本     

小议课堂上师生情感的建立

课堂是师生教学交流的主要场所,课堂教学不仅是传递知识的过程,而且是师生情感交融、思想共鸣的过程。能否高质量地完成教学工作,师生情感的勾通、师生之间真挚、积极的情感交流是基础和前提。斯长特金吸取了赞可夫《教学与发展》的理论,认为情感     

情感与数学学习

情感性教学是把情感引入教学 ,突出和强调情感教育在课堂教学中的地位和作用 .教学活动不仅传授知识 ,而且贯穿情感的交流 ,只有创造和谐的感情氛围 ,师生才能融洽 ,教学才能有效地进行     

论教师教学情绪与课堂有效性

教学是师生之间以对话、交流、合作为基础进行文化传承和创新的特殊交往活动过程。有效的课堂教学,不仅包括师生之间与认知相关的信息流通,还包括师生之间的情感交流这样一种动力性因素。教师在课堂教学中起主导作用,教师的教学情绪和情感,对课堂教学效果有重要的影响。对教师教学情绪进行研究,有助于帮助教师提高情绪觉察和调控能力,以更好地促进教学,提升课堂教学有效性。     

论教师教学情绪与课堂有效性

教学是师生之间以对话、交流、合作为基础进行文化传承和创新的特殊交往活动过程。有效的课堂教学,不仅包括师生之间与认知相关的信息流通,还包括师生之间的情感交流这样一种动力性因素。教师在课堂教学中起主导作用,教师的教学情绪和情感,对课堂教学效果有重要的影响。对教师教学情绪进行研究,有助于帮助教师提高情绪觉察和调控能力,以更好地促进教学,提升课堂教学有效性。     

浅谈高效课堂的构建

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的.课堂教学是师生的双边活动,教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程.本文在阐述高校课堂的概念与标准的基础上,分析了实施高效课堂教学的策略.     

实施情感教育,提高英语教学效率

在推进新课程改革的今天,情感教育已受到越来越多的关注.在初中英语教学中运用情感教育,可以营造宽松教学氛围,优化课堂教学教法,加强师生情感交流,形成和谐友爱关系,进而提高英语教学效率.     

发挥情感因素 提高教学实效

教学活动本身就是师生情感交流的过程,恰当的情感交流可以极大地提高课堂教学的效果。教师应该对师生的情感因素对教学活动的影响有着非常清楚地把握,并运用好情感因素,提高教学实效性。     

浅析数学教学中的情感因素及作用

课堂教学不仅是师生间的认知过程 ,而且也是师生情感交流的过程 .数学教学中的情感因素有 :教材中的情感因素、教学过程和方式、教师的情感、学生的情感、教学环境 .每一种情感因素都对学生学习数学产生一定的影响 ,它们相互之间不是孤立的存在 ,而是相互制约 ,形成一个以学生情感为核心 ,以教师情感为关键的封闭立体 .现代心理学表明 ,认知过程与情感过程相伴随 ,教学过程不仅是认知过程 ,同时又是师生情感交流的过程 ,教学中每时每刻都渗透着各种情感因素 .数学教学中包含的情感因素有 :教材中的情感因素、教学过程和方式、教师的情感、学…     

有效互动,活力课堂——初中政治课堂教学有效互动策略探析

正在课堂教学中,蕴含着无限的生命活力,但这需要师生相互作用,发挥主观性与创造性。因此,在初中政治课堂教学中,教师需要关注教学互动,让课堂教学变为师生情感沟通、思想交流的场所,变为学生乐学、乐思、乐于展示的舞台。一、引发情感,奠定师生对话基础在新课程教学中,课堂互动是重要而有效的组织形式,是师生、生生之间共同探讨、相互交流、相互促进的有效教学方式,如此师生才能沟通情感,交流思想,补充思维,既突     

情感的融入使历史教学不再枯燥

随着素质教育和历史教学改革的不断深入,情感在教育中的作用日益明显。改进历史课堂教学,激励学生的求知欲望和学习情趣,靠教师以情感教育创设出良好、和谐的教学氛围。课堂教学是师生情感交流和互为感染影响的过程,如果师生双方情感交流是真挚热情、     

加强情感交流 优化课堂教学

课堂教学是师生双向交流的过程,只有师生情感交融,才能使教学有效。为此笔者在语文课堂教学中,采取多种手段,促进师生情感交流,从而优化了课堂教学。     

浅谈初中思想品德课实施素质教育培养创新能力

"创新是一个民族进步的灵魂",创新教育作为素质教育的核心内容,是教学过程中必须落实的具体目标.在课堂教学中,教师要关注师生的生活世界,关注师生的情感体验和交流,努力创造生活的课堂、情感的课堂、和谐的课堂.