高校课程考核评价改革问题再探析

本文针对我国课程教学改革大趋势下的高校课程考核评价改革问题进行了深入探讨,在阐释与分析我国高校课程考核评价中存在的主要问题的基础上,探索性地提出改进、改革策略与建议,以期对切实提高我国高校课程考核评价水平有所帮助。     

创新人才培养与课程考核改革

课程考核是高校本科教育教学中关键的环节,对创新人才的培养起着非常重要的作用。然而,目前实施的传统课程考核中存在许多的缺陷和不足,探索课程考核的内容、方式的改革,建立科学的评阅体系,重视课程考核质量的分析与反馈,改革管理制度,建立激励机制,必然有利于促进创新人才的健康成长。     

浅谈高校课程考核管理模式改革与实践

现代教育教学都在改革,课程考核也要改革,本论文结合哈尔滨学院实际情况进行课程考核管理模式的改革与实践,分析课程考核改革的必要性,以及改革后的利益,提出里课程考核管理模式改革与实践的几点设想。     

高师文科课程考核改革初探

考试改革的龙头效应和指挥棒作用已成为社会共识，课程考核改革也不例外。课程考核本质上不是选拔性考试。所以“发现人才”应该成为其改革的核心理念，这是使“以人为本”的现代观念，以学生为主体的教育思想，突出师范性的高师教育原则切实渗透到考试这一环节中的重要前提，中介绍的调整考核的时空位置，采用开卷形式等改革实践，体现了高师科课程考核改革的特殊性，值得注意。     

开放教育课程考核改革探析

课程考核是电大开放教育教学的重要组成部分。课程考核改革的基本原则包括指导性原则、激励性原则、灵活性原则。课程考核改革的基本思路是：考核成绩所占比例要合理化，形成性考核要多无化，终结性考核要科学化。     

高职高专课程考核改革的思考

课程考核是教师检查教学效果、评价教学质量、衡量是否达到教育教学目的的重要途径之一,作为及时反馈教学效果、调整教学进度、调整教学内容、改进教学方法、研究学生素质形成规律和提高教学质量的手段.当前,大多数高职高专院校在课程改革方面已取得较为显著的成果,形成了较为完整的课程建设理论和教学模式.但是,大部分高职院校在课程考核方式上,仍然沿用以笔试为主要形式,以卷面成绩为主要依据的传统方式,直接影响了课程改革的效果.因此,有必要对高职高专课程考核进行系统的研究,提出高职高专课程考核改革的思路.     

开放教育课程考核改革摭谈

本文从人才培养模式改革和开放教育试点工作的实际出发,分析了开放教育课程考核方面存在的问题,论述了课程考核改革的基本原则,并提出了课程考核改革的基本思路。     

高职高专课程考核改革的思考

课程考核是教师检查教学效果、评价教学质量、衡量是否达到教育教学目的的重要途径之一,作为及时反馈教学效果、调整教学进度、调整教学内容、改进教学方法、研究学生素质形成规律和提高教学质量的手段。当前,大多数高职高专院校在课程改革方面已取得较为显著的成果,形成了较为完整的课程建设理论和教学模式。但是,大部分高职院校在课程考核方式上,仍然沿用以笔试为主要形式,以卷面成绩为主要依据的传统方式,直接影响了课程改革的效果。因此,有必要对高职高专课程考核进行系统的研究,提出高职高专课程考核改革的思路。     

改革课程考核模式,提高学生创新能力

该文通过对课程考核的目标、课程考核的作用和目前课程考核模式的弊端进行了分析,从提高学生创新能力的角度,对改革课程考核模式进行了探讨。     

高职院校课程考核改革的实践探索

现今为响应国家的号召和要求,培育高素质、专业技能过硬的人才,高职院校顺应时代的需求不断进行深化教育改革,从课程考核、教学方式创新、公共基础课程改革等多方面内容入手,加大了改革和创新的力度。现今传统的考核方法已经无法适应现代课程改革的需求,甚至在一些方面局限了课程进一步改革的步伐,因此课程考核作为高职院校教育工作开展中的重要性内容,必须注重其在教育工作中发挥的效用,实现考核为教学服务,提升整体教学质量的重要目标。本文对高职院校课程考核改革实践进行探讨。     

高校专业课程考核现状及改革

高校专业课程考核的弊端主要体现在：对考核的手段和目的认识存在误区、考核形式单一、内容不合理、学籍管理不科学等。主要根源在于：课程考核管理体制僵化呆板、教师及管理部门缺乏创新勇气和信心,对考核改革动力不足。为此,提出了转变教育教学观念,实施多元化考核方式、深化课程体系、制定激励政策、调整学籍管理以及完善改革措施评价与信息反馈机制、构建课程考核质量监控体系。     

高职化学检验课程项目化考核评价体系改革初探

本文阐述了高职化学检验课程项目化考核评价体系的建立、实施过程,并对考核过程中的不足进行初步探讨和改进．通过对课程项目化考核体系的改革,极大地调动了学生的积极性和主动性,使学生从知识、技能、态度三方面能力得到全面提升     

统计学课程考核方式改革的理论与实践

目前考核方式还不能适应统计学课程改革的要求,考核目的、考核内容和考核方式都存在一些局限性,需要进行改革。统计学课程考核改革的方向是考核目的多元化、考核内容系统化、考核方式多样化。设计了统计学课程考核模式,经过数年的实践,取得了较为理想的效果。     

高等院校课程考核改革探索

课程考核是教育教学过程中必不可少的环节,应针对目前我国高等教育课程考核中存在的问题进行探讨,并提出一些具体改革思路。     

高职网络信息采集课程考核模式改革探索

课程考核模式是检验课程教学效果、学生掌握知识效果的有效手段。根据网络信息采集课程的特点,分析现行考核模式存在的问题,从考核内容、考核方式、考核评价主体、双证书这几方面,对课程考核模式进行改革探索。     

高师文科课程考核改革初探

考试改革的龙头效应和指挥棒作用已成为社会共识,课程考核改革也不例外。课程考核本质上不是选拔性考试,所以“发现人才”应该成为其改革的核心理念,这是使“以人为本”的现代观念、以学生为主体的教育思想、突出师范性的高师教育原则切实渗透到考试这一环节中的重要前提。文中介绍的调整考核的时空位置,采用开卷形式等改革实践,体现了高师文科课程考核改革的特殊性,值得注意。     

基于网络课程考核改革的条件研究

＂基于网络课程考核改革＂是远程开放教育一种新的课程考核改革模式。探讨科学测评远程学习效果,改进课程考核的模式,需要从网络运行条件、师资队伍条件、学习者需求条件、课程内容条件和教学管理条件等几个方面进行研究。     

课程考核改革初探

目前,我国高等院校的课程考核方式普遍静态、单一,无法全面反映学生的能力。盐城工学院从实现培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才的培养目标出发,在课程考核方面进行了深入思考,并进行了积极的改革和探索。     

高校学生课程形成性考核改革研究

本文主要针对我国高校目前课程考核的几种方法和考核中存在的一些弊端进行分析,并就我国高校目前学生课程考核改革研究动态及主要方向进行了综述,提出了高校学生课程形成性考核改革的思路。     

创新视角下高校计算机基础课程考核体系的改革

计算机基础课程对培养学生的计算机操作能力,为社会提供现代化的人才做出了重要贡献．分析了当前我国高校计算机基础课程考核的现状及其问题,在此基础上对计算机基础课程考核的创新和改革提出了一些看法和建议．