构建多元化的农村中学校长培训教学模式

科学、合理的培训模式是提高农村中学校长培训质量和效益的重要保证。而农村中学校长培训模式的核心在于教学模式改革。农村中学校长培训教学模式的确定,既要考虑不同层次的培训目的,以及农村中学校长的培训需求,也要以科学的理论为基础,突出重点,体现多元化和针对性,以求取得实质的效果。     

农村中学校长要增强五种意识

2003年9月，国务院召开的全国农村教育工作会议向世人展示：我国农村教育将进入一个新的发展阶段，城乡孩子同享一片蓝天。作为基层的农村中学校长，应把握这一良好的难得机遇，谋划发展，规划未来，在工作中加以落实，努力办好农村中学。从我十多年农村中学校长的工作经历看，作为农村中学校长较之城镇中学校长     

农村中学校长在忙什么

急促的脚步,疲惫的眼神,忙碌的身影……这就是一个农村中学校长的粗笔勾勒。人们不禁要问：随着生源的锐减,农村中学越来越“袖珍化”,校长真的有这么忙吗？他们“为谁辛苦为谁忙”呢？笔者根据自己担任农村中学校长一年多的亲身体会,来告诉大家,他们到底忙什么。     

农村中学校长必须操好三个『心』

由于城乡差别的存在和教育观的的差异，农村中学校长与城市中学校长的工作着力点与职责领域不尽相同。对于农村中学校长来说，我以为操好以下三个方面的“心”特别重要。     

农村中学校长要增强五种意识

2003年9月,国务院召开的全国农村教育工作会议向世人展示:我国农村教育将进入一个新的发展阶段,城乡孩子同享一片蓝天。作为基层的农村中学校长,应把握这一良好的难得机遇,谋划发展,规划未来,在工作中加以落实,努力办好农村中学。从我十多年农村中学校长的工作经历看,作为农村中学校长较之城镇中学校长在头脑中应再多几根弦,再多考虑几个问题,再增强几种意识。一、发展意识农村学校走教育发展之路,是符合农村学校校情的正确选择。农村学校学生普遍基础差,如若一味坚持所谓的“精英教育”,就会忽视大多数学生综合素质的培养,使这部分学生失去…     

农村中学校长必须操好三个『心』

由于城乡差别的存在和教育观念的差异,农村中学校长与城市中学校长的工作着力点与职责领域不尽相同.……     

关于培养农村中学校长科研能力的思考

农村中学校长教育教学科研的问题主要表现在认识不到位,意识淡薄,能力低,管理混乱,片面追求升学率,怕因搞科研影响教学质量的提高等方面。农村中学校长要明白时代呼唤科研型校长,只有转变科研观念,加强科研能力的培养,积极参与科研活动,增强科研品质,加大科研管理力度,自己和全体教师的科研能力才能提高,农村中学的教育教学水平才能真正提高,教育教学质量才能得到全面提高。积极采取各种措施加强对农村中学校长教育教学科研能力的培养刻不容缓。     

新时期农村中学校长管理观念和管理策略思考

改革开放带领中国走向了新时期,少年强则国强,中学教育作为青少年教育的中坚力量,政府和社会一直给予高度的关注。农村中学校长作为引导者,要及时改变和调整自己的管理观念和管理策略,带领农村中学紧跟时代步伐,力争在振兴农村教育的新时代浪潮中脱颖而出。因此,本文着重对新时期农村中学校长管理观念和管理策略进行探讨。     

贵州农村中学校长基本情况调查报告

“贵州农村中学校长现状调查研究”课题组根据课题要求,先后对全省十二个县（市）120间农村中学校长队伍现状及其参与培训的情况进行了抽样调查。现在根据调查情况,通过分析,认真研究,得出一些规律,为提升校长管理水平、改善校长培养培训方式、     

打造数字平台 建设智慧校园——宁波市惠贞书院杨云生校长访谈录

杨云生,男,1966年6月出生,历任慈溪市云龙中学校长、慈溪市慈吉中学校长、慈溪市教育局教研室副主任兼慈溪市教育科学研究所所长、慈溪实验高级中学校长、宁渡市洪塘中学校长等职,现任宁波市惠贞书院校长、党总支书记。曾30多次获得县（市、区）级以上嘉奖,1997年7月、1999年6月两次被评为“宁波市优秀共产党员”,1997年8月被宁波市教委授予“宁波市中小学十佳师德楷模”称号,2002年8月被宁波市人民政府授予“首批宁波市名校长”称号,2011年5月被浙江省教育厅授予“浙江省农村中小学教师‘领雁工程’优秀指导教师”称号。     

全国人大代表王生：建立农村留守儿童教育管理新机制

全国人大代表、江苏省启东中学校长王生把关注的目光投向了农村留守儿童,他将向大会提交一份关于建立农村留守儿童教育保障机制的议案。     

一位校长的农村教育情结——记辽宁省农村实验中学校长冯振飞

从青春飞扬到霜染两鬓，辽宁省农村实验中学校长冯振飞和他所领导的学校一起走过了20多个春秋。20多年来，冯振飞从一名普通的民办教师，成长为省特级教师、“全国‘十杰’教师”、“全国先进工作者”、“全国优秀校长”、“国家有突出贡献的中青年专家”，他所领导的学校也由一所普通的农村初中，发展成为辽宁省模范学校、辽宁省农村示范初中，拥有辽宁省文明单位、全国中小学现代教育技术实验学校、全国劳动技术教育先进学校等荣誉称号。20多年中，他有数次机会选择更好的职业，但他始终坚守在农村教育的第一线。是什么动力使他在农村中学校长的位置上一干就是20年？     

要继续深化农村中学的教育改革——永登县农村中学校长座谈会小记

为进一步贯彻邓小平南巡讲话精神,推进农村中学的教育改革,今年七月本刊编辑部借永登县举办中学校长培训班之机召开会议,请参加培训班学习的部分农村中学校长就农村中学教育改革的状况以及如何继续深化农村中学教育改革的问题进行座谈。与会同志结合实际,普遍就农村中学教育改革的状况发表了看法。大家认为,自党的十一届三中全会以来,在全国范围内,农村中学在教育改革方面取得了很大成绩。永登县各农村中学,在县委、县政府的直接领导和关怀下,认真贯彻中央有关教育改革的方针政策,采取了各种切合实际的重要措施,比如,在全县范围内普遍设法对教师的知识     

陕西积极开展“送培下乡”活动提高贫困县中小学校长素质

2008年8月17日,陕西省农村中小学校长培训工程“送培下乡”活动启动仪式在国家级贫困县山阳县举行,省教育厅领导、陕西教育学院培训专家和来自该县100多名农村中学校长参加启动仪式暨开班典礼。截至记者发稿时止,已完成山阳县和宁陕县两个国家级贫困县的“送培下乡”活动,培训中小学校长230人。陕诬省拉开了大规模培训贫困地区农村中小学校长的序幕。     

科研兴校的带头人——李国君

李国君同志系东丰县农村实验中学校长 ,１９９２年被评为市优秀教育工作者 ,１９９３年被省政府命名为“全省优秀中学校长”。李国君同志自１９８１年起就开始注重结合当地实际开展教育科学研究 ,撰写论文多篇 ,分别发表在《教学与研究》、《职业技术教育》、《中国农村教育》、《现代中小学教育》等刊物上。先后被《吉林教育》、《中国燎原信息报》、《辽源教育》等报刊杂志社聘为通讯员 ,１９９８年担任《职业指导》编委 ,还在《实用小学语文辞典》、《教育科普知识》等编著上承担了编委和副主编工作。在长期的教育教学管理实践中 ,李国君…     

双线管理双向评价的管理构架与学校发展

一所基础薄弱、教师多校重组、生源流失严重的农村中学,其发展之路在何方?又该如何进行变革才能使学校走出"泥潭"?几年前,坊子区中小学合并,布局调整,我被任命为黄旗堡中学校长。接过这所学校,我就面临严峻考验:全校     

加强学校管理 构建和谐校园

《现代教育科学·中学校长》全面改版、公开出版发行,这是我省教育界的一件好事,也是我省乃至全国中学校长的一件幸事。这是一份专门面向中学校长的教育管理类学术期刊,立意高、定位准、生逢其时。目前我省有1400多所普通中学,150多万在校学生;全国共有近8万所普通中学,8600万在校生。这     

彭校长的“生意经”

谈起襄樊市襄阳区张家集中学的变化,张家集人都习惯地使用当地人对富裕的一种精当的表述——张家集中学发了。这所普通的农村学校办有印刷厂、养猪场、酱品厂、豆制品厂等13个校办企业,年产值达150多万元,年创纯利润50多万元。张家集镇中学校长彭方在当地声誉很高,这个有湖北省     

说说北京大学“校长实名推荐制”

专版要目■北大详解校长实名推荐制■复旦招办主任郑方贤:支持中学校长实名推荐制■中学校长推荐上北大教育部原发言人很担心■校长实名推荐制会不会把农村学生甩得更远■从校长推荐制遇冷看教育诚信危机■首位推荐生完美得让推荐失去意义     

张扬个性 放飞理想——引领薄弱学校走出困惑的几点思考

我是板桥中学一所连云区最小的农村中学校长,我把我校的情况以及最近几年的做法汇报给您,期盼您给板桥中学做诊断!