新理念指导下的作业设计

作业是反馈、调控教学过程的实践活动，也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识，培养学生能力的一种手段。通过作业教学，使学生巩固、内化学得的知识、技能，充分发挥师生双方的主观能动性，从而使学生产生新的求知欲望。新形势和新理念下，我们应具备什么样的作业观呢？作业设计该如何兼顾基础知识的巩固与能力的发展？作业设计如何正确处理全面发展和因才施教的关系？下面谈谈我在实践中的做法和体会。     

高三化学作业设计的实践与体会

化学作业作为连接教师和学生的重要纽带,是课堂教学的延伸,具有加深知识的理解和巩固、拓宽学生的知识面、提高学生的知识应用和问题解决能力的功能,是教学过程中不可或缺的重要环节。对于高三学生而言,学习时间紧迫,学习任务繁重,如何使学生在较短的时间内对所学知识内容得以巩固和消化,提高学生分析问题和解决问题的能力,有效地发挥作业的功效,更是高三化学教师所面临的实际问题。那么高三化学作业如何设计才能实现教学高效?笔者结     

略论小学数学开放性作业设计

<正>新课堂改革的背景下,对教学的教学和学生的学习能力都面临新的挑战和要求。作为巩固知识的作业设计一环至关重要,开放性作业设计就是从注重实践操作、多向思维和知识归类能力等角度来提高小学生学习数学的兴趣,培养学生利用所学知识解决问题的能力,众所周知,学生作业的设计具有重要的意义。因为学生的作业设计不仅是教学基本常规的重要内容之一,更是检查和反思课堂教学效果如何的延伸,也是学生学习新知识巩固的必经过程。鉴于小学数学     

浅谈初中地理作业设计

在初中地理教学过程中,课后作业是学生巩固所学知识、形成能力的关键所在。所以,教师应该不断优化作业设计,提高作业的针对性和实践性,使学生通过作业巩固地理课上所学知识,同时把所学知识升华为能力,提高自己的综合能力。     

设计有效语文作业 提升学生语文素养

作业是学生巩固所学知识和发展学习兴趣的重要途径,那新时期如何设计适合学生特点的作业来提升学生语文素养呢?笔者结合自己的教学实践谈了一点自己的思考。     

语文作业设计优化初探

语文作业设计优化初探赵宗华学生作业多，负担重，历来是教学工作中一个突出而普遍的问题。如何有效地克服教师在布置作业中的盲目性，使之既有利于巩固学生所学知识，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力；又能减轻学生繁重的课业负但，使学生得到健康、全面的发展，...     

新课改下数学作业的设计与批改

作业是课堂教学的重要组成部分,是学生对所学知识的进一步理解、巩固及应用,是强化技能、培养和发展学生数学能力的重要手段,是课堂教学的延伸和继续,是知识落实的重要途径和学生能力培养的重要载体.批改数学作业可以帮助中学数学教师检查教学效果,了解学生掌握知识和技能的情况,以便对教学进度、教学方法以及教学内容进行调整,弥补教学的不足.如何通过作业的设计与批改,提高学生学习兴趣,发挥其主观能动性?     

优化语文作业设计 提高学生语文素养

正作业是反馈教学成果的重要手段之一,它既能使学生巩固已学知识,又能增强学生的能力,培养学生的创新精神与意识。新课程中作业的设计应是开放的,应努力实现课内外联系,校内外沟通,学科之间的融合,让作业成为培养和增强学生能力的一座桥梁,从而优化语文学习环境。同时,作业是教学的延伸环节,是巩固知识、培养能力、发展个性和提高     

创意作业:让学生悦享数学

作业是学生巩固知识的有效手段。设计实践作业、绘本作业、探究作业、团队作业、跨界作业等创意性作业,可以提升作业的趣味性与探究性,改变数学教学的刻板形象,提高学生完成作业的积极性,提升作业完成度与质量,使学生的知识得到更有效的巩固,发展学生的综合能力,让学生真正爱上数学、悦享数学。     

小学数学课堂有效练习举隅

小学数学课堂练习是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径。但是,如何设计有效的课堂练习,又是众多教师感到棘手的问题。许多教师在教学中忽视了作业的有效性,较多地偏重作业,使学生形成解题技能技巧的操练功能,重视作业的短期功利价值,而忽视了长远的教育价值。根据我多年的教学经验,我举例说说有效的小学数学课堂练习如何设计。     

小学英语实践作业的自主追求

作为体现学生学习效果的缩影及检测教师的教学成效、促进教学改进的微观途径,英语作业以其巩固、训练、检查、修正的多重作用,成为教与学双向互动中不可或缺的重要存在。如何以英语作业为载体,唤醒并激活学生身上沉睡的“自主”因子,用作业点燃学生自主参与的智慧火把,使作业的完成过程成为师生、生生互补并互动、共享、共进的动态旅程?英语实践作业无疑是巩固语言知识、发展学生语言技能、提高学生自主学习能力的最佳契合点。     

化学分层教学中的作业设计

作业设计是中学化学教学的重要环节。是教师检测学生巩固新知识,运用新知识解决问题的重要途径,也是检验教师教学效果的必备手段,作业设计得好坏,会直接影响学生的学习兴趣、学习效果以及综合能力的品质培养。化学作业设计应尊重学生的认知水平。作业前后应有一定的相关性与衔接性,系统性与渐进性,并有一定的思想性和开放性,让学生有自我发挥的余地。本人结合新教材教学谈谈如何实行优化设计作业,提高教学效果,发展学生能力。     

设计唤起学生学习主动性的作业

作业是课堂教学的延续和补充,是学生学习知识、发展思维的重要途径。学习是个积累的过程,只有在消化吸收的基础上才能有发展和创新。如何巩固消化知识?作业是一种最好的形式。为了唤起学生学习的主动性,作业设计就要摆脱机械重复的、枯燥乏味的、烦琐的死记硬背和无思维价值的练习,力求注重学生主体作用的发挥,尊重学生的个别差异,使每个学生听说读写的能力得到培养,个性得到充分发展。让作业"趣一点、新一点、奇一点、活一点",教     

设计开放性假日作业的尝试

目前,学生的假期增多了,自主支配的时间和空间也增多了。那么,放假期间学生的作业如何布置?该设计怎样既达到巩固知识技能,又促使学生创新精神和实践能力得到发展的作业呢?笔者作了如下的尝试:     

“不拘一格”促成长——浅析小学高年级数学作业设计多样性的策略

做作业是学生数学学习过程的重要环节之一,它既能使学生巩固已学知识,又能促进学生认知、能力、情感的协调发展。同时,作业成效如何是反馈数学教学的重要标尺,也是评价学生数学学习的一种依据。要以新课程标准精神为依据,确立以学生为本、新颖多样、面向全体,重视学以致用的作业观,树立起新的作业设计理念,使学生得到个性发展。所以,作业的设计也应是多样的,努力实现课内外联系,学科间融合,真正让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁,从而优化数学学习环境。     

高中英语作业设计浅议

英语作业是英语课堂教学的延续和补充,能使学生更好地巩固和运用所学的知识,是培养学生学习兴趣、良好的学习习惯及综合运用英语语言能力的有效途径。教师通过布置作业可以得到反馈信息,获悉学生对英语语言知识的掌握和运用情况,从而使教学更有针对性,能更有效地调整教学重心和改进教学策略,提高教学效率和学生的英语语言运用能力。为此,本文主要论述了高中英语教学中作业设计存在的问题、作业设计应遵循的原则和作业设计形式。     

个性化生物学作业的设计

<正>在传统的生物学教学中,作业的功能被定位于"知识的巩固"和"技能的强化",丢弃了为学生培养多种能力的发展性功能。"一刀切"式的作业使存在着个性差异的不同层次的学生面对完全相同的作业,因材施教的原则没有得到充分的体现。如何打破这种僵硬的作业模式?个性化作业设计是一种有效的尝试。所谓个性化设计作业是指学生根据自己的实际学习情况,自行设计、选择、确定适合自己"需求"的作业题目、内容及数量,然后按一定计划和要求"独立完成"。学生自主设计作业不但减轻了教师的工作负担,而且针对性很强。但是,笔者在初中生物教学中     

作业设计『四』感

作业是课堂教学的补充与延伸,它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力.但传统作业的形式与内容日趋机械、封闭僵化,使学生的好奇心、求知欲、创造性受到压抑.那么,如何提高小学数学作业设计有效性,科学实施"减负增效"呢?实践证明,作业设计须以"趣"为基础,以"适"为根本.以"活"为原则,以"创"为追求.     

优化作业设计策略 提升小学数学作业教学效率

作业是教学中的一个必要的环节,作业有利于巩固学生已有知识,在思考和实践中再获得对已有知识的进一步理解,有利于培养学生的实践能力。古语有曰"温故而知新"则是对这一作业布置、设计的有效诠释。由此可见,作业的价值十分重要,但是,如何才能凸显作业布置的科学性呢?文章将围绕下面几个方面加以分析,希望能起到抛砖引玉之效。     

小学数学作业设计应体现“五性”

作业是反馈教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,还是教师和家长评价学生数学学习的一种依据。在“一切为了学生”的发展理念指导下,作为一名数学教师,我们应该如何优化作业设计．让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园。从而使作业真正促进学生的发展呢？