新时期习近平教育立德树人思想溯源及基本内涵探究——以促进我国基础教育事业发展的视角

以习近平总书记为核心的中央领导集体以非凡的理论勇气明确把立德树人作为教育事业的根本任务,这既是我国教育事业也是基础教育事业科学发展的重要指导方针。作为基础教育研培工作者,深入挖掘习近平教育立德树人思想的理论渊源、现实意义、科学内涵,全面研究和系统总结习近平教育立德树人思想的内涵,可以为当今的基础教育工作把握正确的方向和指针。     

习近平立德树人思想对高校课程思政教育的引领作用

习近平立德树人思想为高校课程思政教育提出了根本任务,提供了基本遵循,指明了方向,注入了动力,对加强高校课程思政教育具有重要的引领作用。习近平立德树人思想是高校开展课程思政教育的出发点、基本点和落脚点,是高校的立足之本。文章从习近平立德树人思想对高校课程思政教育的方向引领、价值引领、内涵引领、理论认识引领、实践引领和师德师风建设引领六个方面探讨了习近平立德树人思想对高校课程思政教育的引领作用。     

习近平关于立德树人重要论述的理论来源与创新发展

习近平关于立德树人重要论述具有丰厚的理论源泉，它是对马克思主义教育理论、中华优秀传统德育思想和中国共产党思想政治教育理论的创新发展。习近平关于立德树人重要论述以马克思主义教育理论为理论底色，坚持与发展教育的社会性与阶级性思想、教育促进人的全面发展思想和教育者先受教育思想，实现了马克思主义教育理论的中国化时代化；以中华优秀传统德育思想为理论底蕴，传承与升华以德为本思想、理想人格思想和“不言之教”思想，完成了对中华优秀传统德育思想的创造性转化与创新性发展；以中国共产党思想政治教育理论为理论底气，遵循与发展思想政治工作“生命线”理论、协同育人理论和思想政治教育方法理论，推动了中国共产党思想政治教育理论的守正创新。     

习近平立德树人观及其实践向度

习近平立德树人观是新时代中国特色社会主义育人理念的集中体现,是对"培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题"的具体回答,为新时代思想政治工作的顺利开展指明方向。习近平立德树人观的生成具有逻辑自洽的显著特征,历史逻辑是其生成的客观基础,实践逻辑是其生成的现实土壤,学理逻辑是其生成的内在准则。习近平立德树人观的形成,反映了实现中华民族伟大复兴的中国梦的人才资源诉求,揭示了人的社会关系本质呈现的时代境遇,体现了青年学生个体成长的价值追求。新时代践行习近平立德树人观,要把握"以文化人""以德育人""实践育人"这三个基本向度,将立德树人观融入学校教育的各领域、各方面、各环节,引领青年学生培育和践行社会主义核心价值观,自觉将自身培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。     

习近平“立德树人”教育思想的主要内涵及其实践要求北大核心CSSCI

习近平"立德树人"教育思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分。要从教育的基本问题、本质、方法、价值的逻辑理路去把握好:立德树人是教育的根本任务、把"立德树人"作为高校思想政治工作贯穿教育教学全过程的中心环节、"立德树人"是高校立身之本这三个重要论断。必须准确理解"立德树人"与培育和践行社会主义核心价值观、加强理想信念教育、坚持社会主义办学方向、人的全面发展四个方面的关系,并确实落实好"立德树人"的实践要求。     

思想政治课让立德树人落地有声

<正>培养什么人,是教育的首要问题。教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。习近平总书记关于立德树人的重要教育论述为我们落实立德树人提供了根本遵循。思想政治课作为落实立德树人根本任务的关键课程,应充     

习近平关于职业教育重要论述的深刻内涵与指导意义

习近平在深刻洞悉全球发展大势、科学判断我国经济社会发展格局、着力把握我国教育发展定位之下,发表了一系列有关职业教育的重要论述。习近平关于职业教育重要论述是马克思主义教育思想同中国特色社会主义职业教育实践相结合的理论精华。其内涵可总结为三个方面：强调了职业教育坚持党的领导原则与立德树人的任务,明确了职业教育为国家战略保障服务的定位,彰显了职业教育的人文关怀。解读习近平关于职业教育重要论述的理论渊源与思想内涵,对把握新时代职业教育的发展方向、抓住发展机遇、秉持发展宗旨具有重要的指导意义。     

高校思想政治教育中“立德树人”的价值诉求研究

党的十八大报告指出,"把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"。真善美三者统一于高校思想政治教育,是立德树人教育根本任务必然的价值诉求。立德树人的价值诉求只有定位于"启真"、"导善"、"审美",即对真、善、美三者价值诉求的深刻追求和把握,才能够实现高校思想政治教育的应然价值。本文试图从真善美的角度开展研究,为高校思想政治教育更好地践行"立德树人"提供理论指导。     

新时代高校立德树人根本任务的生成逻辑

从教育"培养何种人、为谁培养人、怎样培养人"这一根本问题出发,将立德树人作为高校教育的根本任务和立身之本,是对高等教育回归本质的深切召唤。高校落实立德树人是对中国特色社会主义高等教育办学历史发展的高度凝练,是对中国古代优秀传统文化、红色革命文化的创新性继承和创造性转化,是对马克思人的全面发展理论、列宁青年德育思想以及毛泽东教育思想的科学发展。因此,从历史、文化和理论三个维度探寻高校立德树人的生成逻辑,对深化高校立德树人的精神实质,推进新时代高等教育事业的发展具有重要的现实意义。     

论高校立德树人根本任务的实现机制

立德树人作为高等教育的根本任务,是对教育本质的深刻阐释,也是对高校根本性问题的精确解答。准确把握立德树人思想内涵,深入分析立德树人目标实现的影响因素,探索建立立德树人根本任务的实现机制,有助于规范高校办学质量评价,以学生为中心优化配置教育资源,建立教师工作制度,构建学生教育管理服务体系,从而完善高校社会评价反馈机制,激励学生全面发展、个性成长。     

高校思想政治理论课立德树人的路径分析

教育是国之大计、党之大计,承担着立德树人的根本任务。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,发挥着不可替代的作用。新时代要深刻把握立德树人基本内涵,紧紧围绕立德树人根本任务,充分认识高校思想政治理论课立德树人的现实困境,通过建立健全思政课立德树人的协同机制、加强思政课教师队伍建设、有效衔接立德树人与思政课教学内容等多种途径,全面提高高校思政课立德树人实效性,培养担当民族复兴大任的时代新人、培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

立德树人:提升思想政治理论课多方位建设

习近平关于高校立德树人的思想有着丰富的内涵,其思想深邃,有着系统的思想体系。他强调,上好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。把握全局方向,明确思想政治理论课的地位,是高校立德树人的重要保障;掌握理论精髓,巩固思想政治理论课基础,是高校立德树人的关键问题;坚持改革创新,完善思想政治理论课队伍,是高校立德树人的重要方法。坚持马克思主义的指导,贯彻党的教育方针,全方位加强思想政治理论课教师队伍建设,推动立德树人教育任务的顺利进行。     

习近平关于高校思想政治教育的重要论述研究述评

党的十八大以来,习近平总书记对高校思想政治教育事业,特别是对"培养什么样的人,为谁培养人"问题高度重视,多次到高校考察并同广大师生们座谈,形成了习近平关于高校思想政治教育的重要论述,推进了高校思想政治教育的发展。近年来学术界对习近平关于高校思想政治教育的重要论述大多从理论渊源、主要内容和时代价值等方面研究,取得了丰富的成果。基于此,本文对相关研究成果进行归纳分析,并加入了笔者新的研究思路,以期对习近平关于高校思想政治教育的重要论述的研究提供借鉴。     

“立德树人”教育思想的伦理内涵和实践路径

立德树人作为习近平总书记教育重要论述的思想精髓,回应了科教兴国战略背景下“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育的根本问题,从理论逻辑、文化逻辑和实践逻辑分析其思想形成渊源,基于伦理学视角,对立德树人教育思想进行伦理辨析,阐明立德树人教育思想的伦理内涵。当下,践行立德树人教育思想,需要构建学校、家庭和社会三位一体的教育体系,发挥学校在践行立德树人教育思想的主阵地作用、重视家庭在践行立德树人教育思想的主导性作用以及发挥社会在践行立德树人教育思想的主渠道作用,最终实现教育现代化的目标。     

习近平关于高校思想政治教育重要论述的生成逻辑和践行路径

习近平关于高校思想政治教育重要论述具有丰富的内容、严密的逻辑和鲜明的导向。围绕培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题,提出“时代新人”的育人目标、“立德树人”的育人任务和“四个服务”的育人方向。从生成逻辑看,其继承了马克思主义思想政治教育理论,赓续了中国共产党思想政治教育传统,反思了思想政治教育发展存在的问题。践行习近平关于高校思想政治教育重要论述,要在坚持党的全面领导下建强教师队伍主力军,用好课堂教学主渠道,构建网络思政育人新格局。     

习近平总书记关于立德树人重要论述的多维阐释

立德树人在教育中具有根本性、基础性的地位和作用。深刻把握习近平总书记关于立德树人的重要论述的思想精髓需要从思想来源、价值意蕴、实践路径等方面阐释。将立德树人落到实处,必须坚持和加强党对学校工作的全面领导;深化马克思主义理论教育,注重传统文化的传承;构建家庭、学校、政府社会协同育人机制。     

新时代高校立德树人的四重逻辑

新时代高校立德树人理念有历史、理论、价值和实践逻辑四重逻辑。高校立德树人植根于中华传统文化,生成于马克思人学思想,成熟于中国共产党育人思想;高校立德树人是教育的根本任务和奋斗目标,是立德与树人的有机统一,是培育和践行社会主义核心价值观;高校立德树人是培养担当民族复兴大任时代新人的教育保证,是人自由而全面发展的重要途径,是中国特色社会主义大学办学宗旨的体现;高校要通过加固防线、坚守阵地、消除盲区、挖掘资源,让立德树人真正落地生根。     

高校思想政治理论课在立德树人过程中的作用

立德树人是高校立身之本。高校思想政治理论课是立德树人的主要渠道,也是高校的主要意识形态阵地,担负着对学生进行马克思主义理论教育的重要任务。因此,教育者需全面了解高校思想政治理论课的重要性,深入分析高校思想政治理论课现状。高校在凸显立德树人作用的过程中,应把重点放在德育工作上,扎实推进立德树人工作的开展。思想政治理论课程是高校立德树人的关键,能够充分发挥思想教育和政治理论在培养具有全面德智体美劳和社会主义建设者和后继者方面的作用。     

对以立德树人引领职业教育创新发展的思考

立德树人是教育的根本任务和时代主题,推进职业教育创新发展,以立德树人为引领成为必然。以立德树人引领职业教育创新发展具有价值意义,即立德树人是新时代职业教育创新发展的基本遵循、根本任务和本质要求。以立德树人引领职业教育创新发展具有生成逻辑,即立德树人反映职业教育时代诉求的根本趋势,立德树人是职业教育理论创新的内在动力,立德树人彰显社会发展为基础的实践指归。文章从理念路径、目标路径和实践路径提出了以立德树人引领职业教育创新发展的行动路径。     

认同建构:高校中国梦教育的现实课题

中国梦理论是习近平总书记提出的重大战略思想,深入开展中国梦教育是高校开展立德树人工作的重要内容。开展中国梦教育具有重要的育人价值,如何在坚持和完善现有高校思想政治教育机制基础上,提升内容整合力度、过程管理强度和特色凝练深度,增进青年大学生对中国梦的认知认同已经成为重要的理论和实践课题。