物理教学提倡“动手做”

物理教学过程不仅是一个知识的传授与学习的过程,更应是一个引导学生主动参与,积极探求、尝试、体验的过程。“动手做”重视引导学生主动参与,强调让学生通过自身的操作、实验、制作、设计和探索等自主活动进行发现学习,其应用和推广将会对传统的以机械训练为主的接受学习模式起到调节和矫枉的效果。笔者结合物理教学的实际,对此作初步探讨。一、动手操作在物理教学中要努力通过让学生动手操作,自主实验,培养学生的操作技能和动手过程中的创造能力。1.改造演示实验在为数不算多的物理实验中,绝大部分为教师的演示实验,学生动手操作机会偏少,…     

发挥小实验在物理教学中的作用

物理是以实验为基础的学科.在物理教科书中有演示实验、学生分组实验,几乎每节课都安排了小实验.同时师生可以创造一些相关小实验.通过这些小实验,可以开发学生智力,激发学习兴趣,培养学生的观察能力和实际动手操作的能力. 发挥小实验在物理学科教学中的作用,符合以教师为主导、学生为主体、思维为核心、训练为主线、调节为关键、能力为目标的原则,能有效地提高物理教学质量.     

实验是物理教学中的兴趣因子

实验是物理教学中重要的兴趣因子。笔者以为教师不该局限于课本现有的实验．可自行设计和制作模具，增加一些简单有趣的演示实验，创造条件把一些演示实验安排为学生实验，通过学生动手动脑来激起学生学习的兴趣。     

小实验在物理教学中的大作用

在物理教学过程中 ,既能激发学习物理的兴趣 ,又能直接切入主题的捷径是围绕课堂教学核心所创设的演示实验。运用各种各样的、简单易行的小实验 ,有着重要的意义。这些小实验 ,教师可以在课堂上演示 ,学生也可以在学校、在家中动脑设计、动手实验。通过动脑、动手实践 ,能激发学生学习物理的兴趣 ,帮助学生认识物理概念及规律 ,提高实验效果 ,增强学生观察、分析、逻辑推理能力。1　用小实验激发学生学习物理的兴趣　　在物理教学中 ,首先由教师自己动手 ,用身边随意可找到的材料 ,精心设计 ,巧妙地演示一个个有趣的小实验 ,在学生面前揭开…     

物理教学中演示实验的处理

物理教学离不开演示实验.演示实验既是学生完成一个单元学习的关键点,也是教师对学生进行有效指导的切入点,学生通过完成演示实验的学习,理解概念、掌握规律、培养技巧,教师通过演示实验的教学,对学生进行思维方案、学习态度和科学实践精神的培养,因而在教学中演示实验所处的地位相当重要.     

小实验在物理教学中的大作用

在物理教学过程中，既能激发学习物理的兴趣，又能直接切入主题的捷径是围绕课堂教学核心所创设的演示实验。运用各种各样的、简单易行的小实验，有着重要的意义。这些小实验，教师可以在课堂上演示，学生也可以在学校、在家中动脑设计、动手实验。通过动脑、动手实践，能激发学生学习物理的兴趣，帮助学生认识物理概念及规律，提高实验效果，增强学生观察、分析、逻辑推理能力。 1　用小实验激发学生学习物理的兴趣 　　在物理教学中，首先由教师自己动手，用身边随意可找到的材料，精心设计，巧妙地演示一个个有趣的小实验，在学生面前揭开一个崭新的世界，对增强学生的注意力，激发他们学习物理的兴趣，增强求知欲望大有益处。     

浅析初中物理演示实验的几个注意点

正实验是初中物理研究性学习的一种重要方式,初中物理的学习过程中,很多知识和规律都要依托于物理实验来完成和完善.演示实验是教学过程中常见的一种实验探究形式,演示实验不同于分组实验,演示实验通常是教师或个别学生进行操作,学生通过认真仔细的观察收获相应现象,根据现象来收获相应的知识与规律.本文就物理教学过程中演示实验的注意点进行论述.第一、关注学生观察的清晰度.演示实验的特征是教师或个别学生进行实验操作,而学生在自己的位置进行观察,通过     

探讨初中物理演示实验教学改进方法

物理是初中教育的重要组成部分,其中实验是物理教学的基础。演示实验能让学生了解物理概念和规律,有利于提升学生的物理综合素养。教师在演示实验中引导学生锻炼抽象与概括、比较与分类、分析与综合等各方面思维,从而使学生形成正确的品格和价值观。从问题演示实验、指导学生动手操作及构建严谨思维体系等方面分析演示实验教学改进策略,以期给初中物理教师提供教学参考。     

农村初中物理教师在实验教学中改进和创新的研究策略

物理实验是学生掌握知识的重要渠道之一。但是,种种客观因素造成农村初中学生物理实验动手操作能力薄弱。因此,农村物理教师在日常的物理实验教学过程中应该重视学生动手操能力的教学指导,将课堂物理实验演示、学生分组动手操作、课外实验操作、物理实验制作等多种教学方式相结合,改革以往的老师在讲台上讲操作步骤,学生在台下记操作过程的教学模式,提高农村学生物理实验动手操作能力。     

打破课本桎梏,寻求创新教学的出路——改进演示实验教学与提高学生探究能力

实验是物理教学中的重点内容,也是培养学生动手操作能力与发散学生思维的主要途径之一。而在物理课堂教学中,由于受到实验条件与设备的限制,对于有些实验教师往往会采用演示的方法代替学生的动手操作,作者结合自身的教学经验简单谈谈如何改进演示实验,提高学生的探究能力。     

结合自制低成本教具,优化初中物理演示实验教学

《义务教育初中物理课程标准(2022年版)》明确指出,重视实验教学,积极开展演示教学,主要因为物理是一门以实验为基础、与现实生活密切联系的综合性学科.在教学过程中依据教材内容开展实验教学,在带领学生探究知识的过程中提升能力,有效的演示实验教学可以帮助初中学生透彻地理解物理知识,达到学以致用的目的.在演示实验过程中需要借助教具进行辅助性教学,有利于加强学生获得感性的学习认知,提升物理学习兴趣,特别是教师可以利用已有的材料制作低成本的教育,提升初中物理演示实验教学质量.本文以初中物理教学为载体,围绕演示实验教学中如何自制低成本教具进行深入探索,以期为物理教师提供可靠的参考.     

小实验在物理教学中的大作甩

在物理教学过程中，既能激发学习物理的兴趣。又能直接切入主题的捷径是围绕课堂教学核心所创设的演示实验。运用各种各样的、简单易行的小实验，有着重要的意义。这些小实验，教师可以在课堂上演示，学生也可以在学校、在家中动脑设计、动手实验。通过动脑、动手实践，能激发学生学习物理的兴趣，帮助学生认识物理概念及规律，提高实验效果，增强学生观察、分析．逻辑推理能力。     

小实验在物理学科中的作用

物理是以实验为基础的学科。在物理教科书中有演示实验、学生分组实验,还有每章都安排的小实验。通过这些小实验,可以开发学生智力,激发学生学习兴趣,培养学生的观察能力和动手操作能力。发挥物理小实验,符合教学以教师为主导、学生为主体、思维为核心、训练为主线、调节为关键、能力为目标的原则,能有效地提高物理教学质量。     

浅析初中物理演示实验的几个注意点

实验是初中物理研究性学习的一种重要方式,初中物理的学习过程中,很多知识和规律都要依托于物理实验来完成和完善.演示实验是教学过程中常见的一种实验探究形式,演示实验不同于分组实验,演示实验通常是教师或个别学生进行操作,学生通过认真仔细的观察收获相应现象,根据现象来收获相应的知识与规律.本文就物理教学过程中演示实验的注意点进行论述.第一、关注学生观察的清晰度.     

物理教学中演示实验的处理

物理教学离不开演示实验。演示实验既是学生完成一个单元学习的关键点，也是教师对学生进行有效指导的切入点，学生通过完成演示实验的学习，理解概念、掌握规律、培养技巧，教师通过演示实验的教学，对学生进行思维方案、学习态度和科学实践精神的培养，因而在教学中演示实验所处的地位相当重要。     

实验教学的有效性探讨——一节物理实验课的改进

初中物理教学是青少年进人物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。就初中生青少年时期的心理和生理特点而言,充分调动其学习积极性是每一位初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。而作为物理教学的一个重要环节——物理实验,从某种意义上说,是一种特殊的、直观的实践。学生在动手完成实验和制作的过程中,思维异常活跃,学习欲望高涨,参与意识增强。通过实验,学生学习到的物理知识比较深刻、牢固。     

小实验在物理教学中的作用

物理是以实验为基础的学科。物理教科书中有演示实验、学生分组实验，还有每章安排的小实验等。通过这些小实验，可以开发学生智力，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。发挥小实验在物理教学中的作用，符合以教师为主导、学生为主体、思维为核心、训练为主线、调节为关键、能力为目标的原则，能有效地提高物理教学质量。     

试论高中物理实验教学的有效策略

正实验教学可以结合学生的认知规律激发学生学习积极性,利用演示实验、学生实验、探究实验和课外实验,对学生进行唤醒、激活学生的潜能,在动手操作中掌握科学的研究方法和严谨的学科素养,从而培养出富有思想和创新的人才.一、提升演示效果,启发学生思考演示实验是教师结合教学内容演示物理现象的实验.教学中,演示实验有明确的目的,通过实验的演示进行理论的讲解,将物理概念、物理规律直观、形象的展示出来.然而,演示实验不是搞把戏、耍魔术,实验力求简单、明显、高效,要根据教学内     

NOBOOK虚拟实验助力物理实验教学——以“电学实验”为例

初中是学生物理学习的起始阶段，实验作为教学过程的重要环节，是帮助学生建立概念、认识规律、培养物理思维的必要手段.初中物理实验教学由于一些实验室设备短缺、所授课时有限等诸多问题，导致学生无法动手实验.同时受新冠疫情影响，线下教学无法正常开展，经常只能线上教学，也使得学生实验课无法正常开展.将NOBOOK虚拟实验软件应用到初中物理教学中，课堂上教师进行仿真模拟演示实验，开展丰富的实验教学活动，学生课上课下也可以自己DIY实验，有效促进学生实验能力的提升.     

物理教学中的小实验

1 引言 初中阶段的物理实验分为演示实验、分组探究实验和小实验.其中小实验具有趣味性高、实用性强、易操作、制作简单易行的特点,是课堂教学的延伸和补充,是物理实验教学中不可忽视的重要组成部分.在教学过程中重视这些小实验的教学,既有利于巩固知识、提高能力、激发学生的学习兴趣,又有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能;有利于进一步挖掘学生中的创作潜力,培养学生分析问题和解决问题的能力;有利于培养学生的科学创新能力,对全面提高物理教学质量具有重要意义.因此,在教学过程中应发挥教师的主导地位,让小实验充满生机和活力.