铸就培养课外体育意识和习惯

数10年的课外体育意识教育,是为学生主动参与并形成良好的健身习惯而设想,达到丰富校园文化生活、陶冶情操、发展身体素质和发现体育苗子、培养人才、创造成绩的契机.并根据其生理、心理发展规律,针对性的实施教育.课外体育是学校教育的组成部分,还需要学校、家庭、体育工作者共同努力、督促和支持.     

大学生运动不足的家庭影响因素及对策研究

家庭教育是学校教育和社会教育的基础,学生家长是学生的启蒙老师,学生家长的体育价值观与体育健身意识对学生参与体育锻炼有着重要的影响和导向作用,因此,家庭因素是影响学生参与体育锻炼的根源因素。本文通过对学生家长的调研,从家庭的视角来分析影响学生参与体育锻炼的根源因素,只有解决根源问题才能真正促进学生身体健康发展。1研究对象与方法1.1研究对象大学生运动不足的家庭影响因素。     

初中体育课外作业有效实施策略

2016年5月6日,由国务院办公厅下发的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中指出,中小学校要合理安排家庭“体育作业”,形成覆盖校内外的学生课外体育锻炼体系。家庭体育作业,是学校体育课程和家庭体育、社区资源的有机结合,可以合理有效利用资源,弥补体育课堂的不足,提高教学质量,使学生能够形成良好的体育习惯和终生体育意识,改变家长和社会态度,形成良好的家庭体育氛围,促进全民健身的发展。     

“健康中国”背景下大学生课外体育活动模式探析

整合学校与社会资源,引入社会资本参与大学生课外体育活动促进,是新时代大学生课外体育活动转型发展需要解决的重点问题。国家政策的宏观引导,人们体育消费水平的日渐提升,以及体育健身意识的逐步增强,要求大学生课外体育活动的发展突破以学校为主体的狭隘视域,逐步形成学校主导、社会供给、家庭参与和个人自主的多元整合模式,打造融健身、休闲、娱乐与社会交往于一体的大学生课外体育活动体系。构建学校主导与社会供给相协调的组织机制,家庭参与和个人自主相促进的动力机制,参与途径与内容多样性的引导机制,政府干预和社会参与相结合的监督机制,制度保障与主体自觉的相融合的保障机制,是助推大学生课外体育活动促进在政府政策推进、学校体育促进、社会体育供给、家庭体育参与和学生自主行为协同发展的现实要求。     

高校体育课内外一体化教学改革的新思考

高校体育教学目的是改善体质,促进健康。高校体育老师引导学生应把强壮的体魄作为自身的资本进行积极的锻炼,逐步养成体育锻炼习惯。当前我国大学生的部分身体素质与生理机能持续下降,主要是运动(时间和强度)不足。因此,要认真落实全体学生每天1小时的体育活动,加强课外体育活动的组织和指导,充分发挥课堂教学对课外体育的辐射作用,强调课内外相结合,以提高体育课程教学对增进学生身体健康的综合效果,促进大学生体育生活方式的形成。     

重庆市青少年课外体育锻炼行为选择与制约因素的关系

通过对重庆市青少年课外体育锻炼行为选择及制约因素间的关系进行了探索,结果表明:家庭经济压力、健身的习惯与方法、健身兴趣及价值取向、学校体育政策、健身的环境与指导及课业压力是制约学生课外体育锻炼参与行动的6个关键影响因子,其中健身的习惯与方法、健身的环境及指导影响力最大,学校体育政策次之,健身兴趣及价值影响力最弱;传统学校比一般学校学生拥有更好的体育政策、更好的锻炼意识与价值认同感、更优的健身环境及健身指导;不同年级青少年中,小学生拥有最好的健身习惯与方法、最优的健身环境及指导、最小的课业压力,初中生这3方面次之,高中生最差。     

发展终生健身教育是可持续发展的核心

主要论述在高校体育教学中,不仅要加强体育教学,促进其身心正常发育,而且更重要的是让学生树立终生健身思想,具备终生健身的能力和习惯,从而保证其终生的身心健康。发展科技靠人才,培养人的良好身体素质是靠终生健身教育。因此,发展终生健身教育是可持续发展的核心。     

小学生课外健身作业设计与实施

由于学校场地、器材等条件的制约,很多小学生在校参加体育活动的时间和强度是很难达到提升体质锻炼的要求。＂阳光体育＂的开展形成了由课内向课外延伸、由校内向校外延伸的局面。每天给小学生安排适量的课外体育健身作业,对小学生锻炼习惯的养成及身体素质的发展有着积极的作用,能充分发挥小学生的主体作用,形成终身体育锻炼的意识,使小学生在校内体育活动中获得的体育知识得以巩固,技能得以提高。     

小学生体育锻炼习惯形成因素的分析

体育锻炼对学生身体素质的提高有着重要作用。在体育运动中,体育锻炼的习惯对运动效果有重要影响。本文主要从体育锻炼习惯的内涵、学生锻炼习惯的因素进行全面分析,通过对学生个体、学校、老师以及家庭、社会等多种因素的分析,探讨影响小学生体育锻炼习惯形成的各种因素,帮助学生形成良好的体育锻炼习惯,促进其身体素质的提高以及学生的全面发展。     

对大连市部分高校课外体育活动现状的调查与分析

采用问卷调查、文献资料、访问调查等方法,对大连地区部分高校大学生参加课外体育活动的情况进行调查分析。揭示了学生参加课外体育锻炼的现状和影响体育活动开展的因素及对策。为如何更好地开展课外体育活动,培养良好的锻炼习惯提出建议。为改进高校体育教学模式、贯彻体育与健康教育相结合的方针和培养大学生健康的生活方式提供一定参考。     

小议家校联动开展初中生体育锻炼的方法

<正>初中生是身体快速成长的重要时期,也是心理变化的关键时期。我国对青少年学生体质健康状况高度重视,先后下发了我国历史上级别最高的有关体育的文件,将阳光体育运动与体育课、与课外体育活动相结合,并把学生课外体育活动纳入教育计划,形成制度,大力推行大课间体育活动,吸引广大青少年积极参加体育锻炼。但是目前,不少家庭陷入了教子误区,从家庭教育目标上看,目标偏高和目标偏离;从家庭教育内容上看,重智     

高校学生冬季雪地运动的研究

针对冬季黑龙江省高校体育课及学生的课外体育活动的特点及存在的问题,如何利用冬季雪地的自然优势,在体育课及课外体育活动中提高学生的身体素质,是加强我省高校体育教育效果,培养学生终身体育的良好意识。     

中美基础教育课外体育活动的比较研究

运用文献资料法、访谈法、比较分析法和逻辑法，对中美基础教育课外体育活动的价值取向、政策文件、组织管理、场地设施、运动时间及实施效果进行梳理、分析和比较，从中得出以下启示：要坚持课外体育活动健身育人的价值；学校体育政策要向课外体育活动倾斜，并注重政策的落实；构建课外体育活动的三级体系，促进家校社三方联动；加快社区体育建设，引导体育消费升级；布置体育作业，保证课外运动时间；立足实际问题，让学生从课外体育活动中受益。以邻为镜比较优劣得失，但不能生搬硬套，要从传统体育文化中吸收养分，促进青少年身心健康，促进我国课外体育活动改革与发展。     

体育课外活动对学生健康的影响

体育是全面发展教育的重要组成部分。正确地组织体育锻炼,可以促进学生身体形态机能和素质的发育,增强体质,提高学生身体形态机能和素质的发育,增强体质,提高学习工作能力。我们现在往往重视课堂体育教学,而忽视课外体育活动,这就造成很多学生身体素质差,健康水平低的现象。本文主要探讨如何利用课外体育活动来提高学生健康水平。     

制约农村中小学生体质健康水平发展的学校因素与对策

对我国农村中小学学生体质下降的学校因素进行分析,结果表明：（1）我国农村中小学体育课、课间操、早操、眼保健操与课外体育活动等的运动负荷强度普遍偏低,达不到健身效果水平。（2）影响我国农村中小学生体质健康水平下降的学校学校因素主要有：①学生体育活动时间有限并被严重浪费。②体育课的负荷量、强度及密度远达不到健身的效果;③农村中小学体育场地、器材严重匮乏并出现闲置现象;④课外体育锻炼缺乏组织与引导等。提出了促进中小学生体质健康水平进一步提高的对策。     

影响澳门学生参加课外体育活动的因素

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等，对影响澳门学生参加课外体育活动的因素进行分析。结果表明，学习负担过重和运动场地、器材不足以及缺少运动伙伴等外在客观条件是学生参加课外体育活动的主要影响因素；怕影响学习、怕辛苦和没有良好的运动习惯等主观因素在一定程度上制约着学生参加课外体育活动。建议通过认真贯彻和完善有关法规制度，以及学校、社会和家庭紧密合作，开展各种形式的课外体育活动等措施。改变学生参加课外体育活动明显不足的状况，改善和提高学生体质。     

基于学校体育开展情况与现行考试制度的分析——广西城市体育中考现状与对策研究之四

学校体育开展情况与现行考试制度,是影响广西城市体育中考现状的两种主要因素。文章通过对广西城市考生的应试现象、学生学校课外体育活动情况及现行体制中考制度等进行分析,采取提高相关人群对体育中考的正确认识;加强对学校体育的监管力度,规范学校体育建设,优化教学资源,提高学生健身意识;帮助学生树立正确的体育观和体育价值观;营造良好的学校体育环境和良好的学校健身氛围等是重要的对策与方法,才能真正完善体育中考制度,真正起到促进学校体育发展、提高学生体质的目的。     

试论大学体育社团在校园文化建设中的作用

高校体育社团作为学生课外活动的重要组织形式,对于促进学生的体育活动参与,培养学生体育兴趣,促进学生养成良好的运动技术以及形成良好的体育运动习惯,丰富在校学生的课外生活和体育文化有重要作用。体育社团通过组织丰富多彩的体育活动,丰富在校学生的课外生活,为学生搭建素质教育的平台,促进校园文化的建设。本文主要分析了大学体育社团特点,大学生体育社团在校园文化建设中的重要作用。     

浅议体育家教

目前,在家庭教育中,人们过于关注智力而忽视体育家庭教育的情况普遍存在,培养孩子的体育运动习惯在相当一些家庭中成为教育的“盲点”。体育家庭教育是指在家长的引导下,遵循儿童身心发展的规律和运动特点,借助家庭和社区的运动环境,针对性的对儿童实施体育教育,从而达到促进儿     

学校体育与逃生避难教育的结合研究——基于云南省31所学校的调查

采用文献资料法、调查法等,对学校体育与逃生避难教育的结合进行了探讨.结论:两者的结合主要体现在体育教学、课外体育活动两方面.在体育教学环节,应构建集理论知识传授、实践技能传授、一般身体素质与专门运动能力发展、心理素质与意志品质培养4大框架于一体的教学内容体系;在课外体育活动环节,应充分考虑将早(课间)操、全校性课外体育锻炼、家庭体育、社区体育等课外体育锻炼组织形式及课外运动竞赛与逃生避难教育在内容、形式上的有机结合.研究旨在拓展学校体育的功能、价值与作用,为学校逃生避难教育提供崭新的路径选择.研究对提高学生群体的逃生避难意识和能力,缓解我国防灾减灾的严峻形势,促进社会的和谐发展具有现实意义.