有趣的扑克牌游戏

一天晚上,小明要和爸爸玩扑克牌。爸爸说:“好啊!不过我的玩法会用到数学知识,你可要动动脑筋啊。”说完,爸爸把一副扑克牌递给了小明,然后转过身去,接着说:“我不看,你按照我说     

教室变成拉斯维加斯

与学习无关的东西一律不许带到学校来!这是我们"班头"下的死命令,如果有哪位同学胆敢违抗命令,哼,走着瞧!我们已经压抑很久了,所以当我们昨天听数学老师说,明天学的内容与扑克牌的原理有相关之处,我们可以从家里带一副扑克牌来学校     

扑克之旅

大家玩扑克牌吗?我会玩80分、争上游、五十K,你会玩什么啊?经常玩扑克的你知道扑克牌中蕴涵着的丰富知识吗?你肯定会说:"我知道啊!一共54张牌!大小王加四种花色的牌!四种花色是红桃、黑桃、梅花、方块!"呵呵.你的回答可太简单了!还是我细细说来吧!先拿出一副扑克牌,一起开始我们的扑克之旅吧!     

摆扑克牌

扑克牌不仅好玩,而且还有很多学问呢,现在就让我们来玩一个摆扑克版的游戏吧!把A、2、3、4、5、6、7、8、9这九张扑克牌摆成如下图所示的图形,并使底边四张扑克牌上的各数之和是30,每条斜边四张扑克牌     

扑克牌游戏中的数学

扑克牌是一种大众性的娱乐工具，与人们生活密切相关，将“玩扑克牌”的游戏引入数学中，可增加数学知识的直观性、趣味性和娱乐性，     

扑克牌游戏中的数学

扑克牌是一种大众性的娱乐工具,与人们生活密切相关.将"玩扑克牌"的游戏引入数学中,可增加数学知识的直观性、趣味性和娱乐性,激发同学们学习数学的兴趣,在近几年的中考数学试题中,也常出现"玩扑克牌"的游戏题.处理这类"玩扑克牌"游戏题常用的方法是采用列举法(列表或画树状图),通过列举法可直观地寻求答案.     

游戏中的巧妙运算

游戏是同学们生活中比较喜爱的一项活动,很多的游戏活动都与我们的数学知识是紧密相连的,如若不信,请看下面的游戏.一、扑克牌游戏一天,小兰和小红做完作业后,两人开始玩扑克牌游戏,游戏规则如下:(1)一副扑克牌中去掉大、小王,红桃和方块的点数代表正数,黑桃和梅花的点数代表负数,其中A,J,Q,K分别代表1,11,12,13.(2)每人每次从中抽取4张牌,若抽到的是红桃和黑     

小扑克,大课堂

扑克牌进入课堂是新课改后才有的新鲜事。本文就扑克牌在教学中的运用及其与对比传统教学的先进性进行阐述。让学生了解生活中处处有数学,到处蕴涵着数学知识,让学生在玩中学,学中玩,对数学产生兴趣。     

54张扑克看过来

大家好!“三虫园”又跟大家见面了!今天我们邀请来的客人们可是不一般哦,他们就是我们最熟悉、最喜欢的超级无敌扑克团队!山东省沂源县实验中学24级12班的54张扑克牌将会带领你走进他们的班级生活。在班主任崔老师的带领下,大家团结一心,为着班级的荣誉和自己的梦想努力奋斗着,当然,他们的生活也充满了温馨和快乐,就像54张扑克牌一样,一个都不能少!     

扑克牌系列游戏

设计思想由于数学知识的抽象性,易造成幼儿学习上的困难,对数学感到枯燥和乏味,失去学习的兴趣,而兴趣是幼儿学习初步的数学知识、发展思维能力的积极因素。在游戏中对幼儿进行数学教育,情况却完全不同,它提高了幼儿学习数学的积极性,使他们在愉快的情绪中,轻松、自然、饶有趣味地学习,易取得最佳的教育效果。幼儿非常喜爱玩扑克牌,这种材料又简单易取。我和女儿对扑克牌百玩不厌,并取得了良好的效果。于是我设计了一套特别适合家庭玩的扑克牌系列游戏,把数学教育溶于其中。通过玩这套游戏,能使幼儿掌握初步的数学知识,发展幼…     

纸牌也疯狂

你还在用54张扑克牌斗地主?太没创意了吧!看看下面这些乐趣无究的智力游戏,你还等什么呢,快把你家的扑克牌扔进垃圾桶吧!     

小学数学生活化教学浅谈

数学知识来源于生活,又服务于生活,我们学习数学知识的最终目的也是为了运用数学知识来解决生活中的问题,因此,我们的数学教学一定要注重与实际生活的紧密结合。尤其是在小学数学教学中,教师一定要合理地将数学知识进行生活化处理,这样,学生才能感受到数学知识就在身边,更加愿意学习数学知识,更加热爱生活、热爱数学。为此,本文对小学数学生活化教学进行初步探讨。     

初中数学新教材之我见

一、初中数学“新教材”充分体现数学就在身边新教材充分体现了新课程改革的意图,改变了以往课程内容偏难、繁琐、陈旧的倾向,并打破了单一的课程结构,构建了体现综合性、均衡性、选择性的新课程体系。新教材改变了以往数学教材只注重单纯数学知识、远离生活实际的体系,充分体现了数学知识就在实际生活中,就在我们身边的理念。新教材编写中,尽可能地把数学知识引入到社会生活场景中,把生活中的计算编到例题和习题里,体现了生活中有数学也需要数学。带领学生感受到生活中到处都有数学,现代化的生活更是离不开数学,数学就在身边,我们时刻都在…     

扑克牌在数学教学中的妙用

扑克牌是人们常见的一种娱乐工具,作为一种课程资源,在教学中具有易获取、易操作、多用途等特点,所以我们可以利用扑克牌巧妙进行教学. 1.扑克牌,创设有效情境. 案例:教学“用字母表示数” 师:同学们喜欢扑克牌吗?(出示扑克牌A、J、Q、K)这几张扑克牌分别表示多少?     

如何在生活中体验数学

数学教学必须由书本数学走向生活数学,让学生置身于现实的问题情境之中,在解决问题的过程中探究发现数学知识,体验到数学就在我们身边,运用数学知识能较好地解决生活实际问题,从而增强学习的动力,产生积极的数学情感.     

悬浮的扑克牌

小朋友们,你们见过悬浮在空中的扑克牌吗？告诉你们,只要扑克牌一到哈里波波老师手里,它们就会充满魔力。哈哈,大家睁大眼睛,看好了哦!今天,老师就教给大家这个神奇的魔术。     

在生活中学数学,数学因你而精彩

小学数学教学的根本目的：是让学生能将获得的数学知识应用于日常生活中去,应用数学知识分析和解决实际问题是学习数学的出发点和归宿。今天,我们身边常见的股票、利息、保险等方面数学问题,已成为人们的常识,介入人们的日常生活。     

扑克牌中的英语

扑克牌对我们来说并不陌生,但你是否知道扑克牌里也有英语的乐趣呢?     

猜扑克牌的“学问”

猜扑克牌是魔术表演中经常出现的一种游戏,不论你记的是哪一张牌,表演者都能很快从众多牌中找出来。难道真的有魔术吗?其实并不是,只是表演者在运用数学知识罢了。     

扑克牌找回家

扑克牌宝宝们跟着魔术师表演了一场魔术.可是,表演结束后,有五个扑克牌宝宝竟然找不到自己的家了.宝宝,请你来帮一帮它们,用线把它们和各自的家连起来吧!