公共体育服务概念及其理论分析

从诠释公共服务的概念出发，进而探索了公共体育服务的概念及相关理论，为深化我国公共体育服务相关问题研究进行了理论铺垫。研究表明，公共服务概念形成于政府职能变革运动的实践与理论探索，它属于公共行政学范畴，公共体育需要是人们社会生活中的基本体育需求，公共体育服务是指公共组织为满足公共体育需要而提供的公共物品或混合物品。研究还表明，公共组织是公共体育服务的供给主体：全体公民是公共体育服务的客体；公共体育需要是公共体育服务供给的发端和归宿；公共体育服务的内容丰富；公共体育服务供给模式多元。     

关于我国公共体育设施若干问题的研究

章针对我国公共体育设施存在的矛盾和问题，对公共体育设施的界定、公共体育设施的公共性、公共体育设施的建设与管理、公共体育设施产业化、公共体育设施的立法等问题进行了深入的研究．以期朴变以往对公共体育设施的一些不正确认识，进一步明确今后我国公共体育设施发展的定位。     

井冈山师范学院公共体育课程建设的实践与思考

运用献资料等方法，对井冈山师范学院公共体育教学的情况进行了总结，分析了公共体育课程建设的现状，提出了公共体育教学改革的设想。     

对移动通信影响公共管理模式的思考

移动通信提供的技术和产品从多维度上改变着公共管理模式，已悄然应用于公共管理的很多领域中，以领先技术及移动交互，随时随地、无所不在，无时不能的应用方式对公共管理产生了很大影响。因此，目前的移动通信技术对于公共管理领域的应用不再是一种辅助的技术手段，而将 成为一种必要的公共管理手段，从模式上对公共管理变革产生深远影响。     

公共体育服务安全应急标准体系构建研究

为提高我国公共体育服务安全应急能力，在分析我国公共体育服务安全应急标准构建工作以及现行标准发展状况的基础上，提出构建巩固我国体育服务安全应急标准体系的基本原则，建立公共体育服务安全应急标准的二级结构，以国家相关的安全事件的预案与文件为依据，尝试性地选择了公共体育服务安全应急标准的相应指标，并拟定了指标的基本标准和推荐标准，完善了公共体育服务安全应急标准体系。     

从公共经济学的角度谈我国大型体育场馆的效益目标定位

从公共经济学的角度分析了大型体育场馆的准公共产品的性质，针对大型体育场馆经营方面存在两种极端化倾向的现状，根据公共产品经济两重性的特点，提出了经济效益和社会效益相统一的观点。     

社会公共体育产品研究综述

文章利用文献资料法，对早期中外学者关于公共产品的理论研究作了简要概述，在此基础上对有关公共体育产品的概念及供给形式进行了梳理，指出当前我国对公共体育产品研究方面的不足之处及今后应继续研究的问题，为在社会主义新农村建设中进行公共体育产品的有效供给提供理论参考。     

论我国公共体育服务的供给困境

通过分析与探讨当前我国公共体育服务供给的困境问题，为深入研究完善我国公共体育服务供给的有关问题提供理论参考。研究表明，我国公共体育服务面临的供给困境主要体现为：公共体育服务供给的主体单一，公共体育服务供给的对象有限，公共体育服务供给的总量不足，公共体育服务供给的结构失衡，公共体育服务供给的方式简单和公共体育服务供给的制度缺位等。     

回顾与展望：近10年我国公共体育服务研究述评

通过文献计量学文献统计分析、数理统计、逻辑分析等方法，以近10年在体育核心期刊上发表的公共体育服务文献为研究对象，从研究成果的数量、年代分布、发表源、成果类别、发文作者、社会支持、研究主题进行综述。总结了我国公共体育服务研究存在主要问题：地区间研究多，群体间研究少；整体性的宏观定性研究多，微观的个案与定量研究少；政府供给角度研究多，公众需求角度研究少；参借管理理论较多，其他理论引入偏少；制度层面研究较少，路径许可和效益分析少。提出了我国公共体育服务重点后续研究方向，包括加强公共体育服务法制化建设研究、公共体育服务与健康中国建设的关系研究、公共体育服务供给侧改革研究、基本公共体育服务均等化研究、公共体育服务部门间与主体间职责研究、公共体育服务治理体系和能力现代化研究、公共体育服务质量评价研究等。     

新时代深化大学公共体育改革的探索与实践——以安庆师范大学为例

安庆师范大学在深化公共体育改革赓续方面作了一些有益的尝试。主要措施有：不断深化高校公共体育教学改革，充分发挥了公共体育的“主阵地”作用；积极完善高校公共体育评价机制，充分发挥了考核评价的“指挥棒”作用；全面改善高校公共体育办学条件，充分发挥了条件保障的“奠基石”作用。实践证明，这些措施能够确保学生在体育运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；能够为中国腾飞、中华民族伟大复兴打牢人才基础；能够造就担当民族复兴大任的信仰者、践行者、捍卫者。     

我国普通高校体育教学改革30年的回顾

在改革开放30年来我国普通高校体育改革与发展的过程中,体育教学的改革始终是主要内容之一,素质教育、健康第一和终身体育等指导思想的确立为高校体育教学的改革指明了方向,教学内容与方法等改革成为体育教学改革的中心内容,体育教学组织形式的改革为体育教学改革提供了保障,新的教学评价体系的构成在提高体育教学质量,培养具备综合素质适应社会发展的复合型人才方面发挥了重要作用。     

体育与健康课程教学新理念

从新发展的视角 ,解读体育与健康课程的教育本义 ,提出体育与健康教学的新观念 ,发展相应的教学原则 ,并就体育与健康课程的实施提出具体的建议 ,试图为体育与健康课程教学实践提供最新理念和思路。     

体育课程建设与改革的思考

传统的学校体育面临许多难题和困惑,体育教学的目标狭窄,教学的形式过于单调枯燥,教材结构没有质的变化,教学改革力度不强,一个受学生喜爱的体育教学模式尚未形成,至今未能把握高校体育多种功能的定位。因此,面临新世纪即将到来,我们必须对传统的高校体育教育模式进行改革。本文试图根据南京林业大学体育教育的现状,对我校面临新世纪的体育课程计划与全方位的改革思路,从理论上进行深入的探讨和研究。     

体育新课标理念视域下非指导性教学理论在体育教学中应用研究

摘要：以体育新课标的理念为基础,引入非指导性教学理论在体育教学中的应用,从以学生为中心、建立和谐师生关系、开放教学模式和转变教师角色4个方面在体育教学中的应用进行研究、阐述非指导性教学理论在体育教学中的重要作用,为现代体育教学的发展提供切实可行的理论依据。     

新形势下的普通高校体育教学改革

在国家提出学校体育要贯彻“健康第一”的指导思想和高校新一轮学分制改革情况下 ,高校体育教学必须在体育教学目标、教学模式、教学内容和成绩评定方面有所突破 ,以便适应新形势的需要 ,促进自身的健康发展     

体育教学模式研究具体化趋势反思

重新分析了体育教学模式的特性，对体育教学模式要规定它的适应范围及所对应的教学方法之观点进行了反驳，认为体育教学模式与具体教学实践有着质的区别，体育教学模式研究具体化，不利于发挥教师的主动性和创造性。提出深化体育教学模式研究应注意3个方面：一是树立正确的体育教学模式观；二是加强体育教学模式的比较性研究；三是重视课程改革后新体育教学模式的建构。     

试论新课标背景下的体育教材改革

新课标背景下，如何从课程理论的角度对体育教材编选提出建设性的意见是本文的论题。文章从大纲教材到课标教材的回顾，指出新课标体育教材编选的特点和新理念，以及体育教材编选的原则。     

试论体育教师对体育教学策略的知识管理

体育教师对体育教学策略进行知识管理,对体育教学实践和体育教师专业发展具有重要意义.它可以使体育教师的隐性教学策略知识外在化,有助于变革传统的体育教学管理模式,创建学习型体育教学文化,提升体育教师的专业素养.体育教学策略的知识管理是体育教师对体育教学策略知识进行采集与整理—存储与积累—传播与共享—运用与创新,是一个周而复始、螺旋上升的运动过程.实现体育教师对体育教学策略的知识管理,需要诸多条件的支持,诸如发展型体育教师的培养、自觉性的体育理论学习、反思式的体育教学实践与共享型的体育教学文化等.     

高中体育分类教学模式

通过对中、德、美、日、俄高中体育教学现状的比较研究,发现发达国家高中体育课程与教材改革总体发展趋势是学生可以自由选择感兴趣的项目上体育课.深圳高级中学1997年以来的高中体育分类教学改革表明,体育分类教学模式有助于学生个性特长的培养,为学生终身可持续发展奠定了基础.     

江西省普通高校体育教学模式的研究

体育教学模式是指在一定的体育教学思想指导卜，遵循体育教学原则，在一定教学条件下，为实现体育教学目的任务而形成的有效的教学结构以及一与之相适应的教法体系’]，是体育教学过程内在本质的表面化。对高校现行体育教学模式进行研究，探索构建新的教学模式，提高高校体育教