浅析小学语文中的作文教学

在小学语文教学中,作文教学是难点。学生怕,老师也怕,学生怕写,老师怕教。俗语说的好：“兴趣是最好的老师,是入门的向导。”作文教学应着力于令学生“想写”,并且乐于表达。     

小学作文教学浅谈

<正>作文,学生怕,老师也怕;学生怕写,老师怕教。作文真的那么可怕吗?如何改变学生作文现状呢?根据几年的教学实践,我谈谈看法。一、培养学生的写作兴趣小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。作文教学要取得一定成效,教师必须千方百计培养学生的写作兴趣。为了激发学生的作文兴趣,教师在训练过程中,应始     

作文评语也精彩

作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容,但同时却是一个难点。“老师怕教作文,学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象。如何提高学生的作文能力,我觉得我们语文教师可以从作文的评改处着手。     

英语周报

小学作文教学是语文教学的重点，也是难点，它直接影响着语文课堂阅读教学和学生能力的培养。可是，大部分学生存在害怕作文的心理。“言之无物”、“无病呻吟”是学生作文的通病。怎样才能使学生变“要我作文”为“我要作文”？在教学活动中，我深深体会到：兴趣才是最好的老师。只有培养学生的写作兴趣，让他们想自己愿意想的，说自己愿意说的，写自己会写的，才能提高学生作文能力。     

浅谈农村小学作文教学

我在农村任教已快十年了,在这几年的教学生涯中,我深知语文教学的重任是什么——教会学生写作文。然而,一提到“作文”两个字,就会使学生和老师都感到头疼。学生怕写作文,老师怕改学生的“假”而“空”的作文。这是目前农村作文教学中存在的最大问题。     

小学作文教学中的几个误区

作文教学一直是小学语文教学中的难点,一些老师怕教作文,怕改作文,一些学生怕写作文。老师怕教作文,是因为每次老师口干舌燥讲了一大堆,问学生是否懂了,学生异口同声回答说＂懂了＂,可交上来的作文依然多半是空洞无物、句不达意、东拼西凑。学生怕写作文,是因为觉得没东西可写,而又不得不写,而且还要写到一定字数,就只有东拉西扯、东拼西凑了,     

激发动机以情造文

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是小学语文教学的难点。课堂上,单纯依靠教师的语言描述,要求学生进行一定的思维创作,他们将感到很困难或无从下笔。特别是小学作文,学生怕写,老师怕教,真可谓谈“作文”色变,作文成了“历史性”问题。     

小学作文思维能力的培养

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位。下面,我就自己对小学作文思维能力的培养谈一点粗浅的认识。一、激发兴趣,训练思维的活跃住“兴趣是最好的老师”,兴趣的培养是写作的前提。因此,我把兴趣的培养贯穿在整个教学中,     

浅谈小学作文教学中的几点体会

小学作文是小学语文教学中的重点难点,是小学语文教师感到十分棘手的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。一提到作文,学生怕,老师也怕。学生怕写,老师怕教,而传统的作文教学,却只能在低谷中呻吟、徘徊。老师讲授习作知识时可以侃侃而谈,却不能领着学生操作,为学生示范;家长辅导习作,     

小学作文教学的可喜变化

最近,我读了一本小学语文老师写的《新课标小学作文探究》论文集,参加了“全国青年教师作文教学观摩研讨活动”,重点听了邵坤老师的《放飞童年》和樊铭路老师的《我想变》的教学。读了论文,又听了作文课,我感觉耳目一新,非常高兴。我从中看到了小学语文老师作文教学指导思想的改变,看到了老师们在作文教学上提出的新思路及具有创造性的指导方法,看到了老师们教学研究水平的提高,也看到了小学生作文表达的童心。变化之一:变学生被动作文为学生自主作文很多教师都提到:“学生认为作文难。难在何处?难就难在学生没兴趣,没话说。”为什么呢?有的…     

“快乐作文”三步曲

小学语文教学的难点是作文。每遇到作文,不少学生便“唉声叹气”“叫苦连天”“抓头皮”“皱眉头”。一写作文,就像卡了壳的机枪怎么也扣不响。他们内心的焦灼可想而知。老师们也经常发出“作文、作文,作到头疼;学生怕写,老师怕改”的感叹。那如何改变这一现状,让学生“快乐作文”？现就使用苏教版实验教材的教学实践谈谈自己的点滴体会。     

农村小学作文教学的几点思考

本人多年从事小学高年级语文教学。认为作文是语文学习的高级阶段．是学生语文综合能力的全面体现。作文教学向来是语文教学中的重点和难点．学生更是怕写作文．有许多学生害怕写作文．甚至逃避作文．提笔就抓耳挠腮．半天写不出来。为了解决学生“作文难．难作文”这一问题．许多老师绞尽脑汁．使出浑身解数．用尽了所有让学生能够提高作文的方法．农村的信息交流不通畅．学生的见闻受到限制．课外读物较少,     

浅谈小学作文教学

多年的小学语文教学，我深深体会到，语文教学，特别是作文教学，一直困绕教师，束缚学生。而小学作文，是小学语文知识的体现，直接影响学生的语文素质，所以任教小学语文的教师很有必要探讨小学作文这一课题，激发小学生的写作兴趣，提高小学语文素质。教育是时代赋予教师的职责，教学探讨是教师对教学的尝试。下面就小学作文谈谈我的拙见，供同仁参考。     

农村小学作文教学之我见

我是农村小学的一名语文教师。在语文教学中,普遍存在着学生怕写作文,一提作文便愁眉苦脸;老师怕改作文,改作文费时又费力,效果却并不佳的现象。然而,这几年,笔者通过对语文新课标的研读,结合自己多年来积累的教学经验,认为小学作文教学要取得成效应从以下三方面做出努力:一、应大胆地"放"实际上,小学阶段,"放"就是让学生想写什么就写什么,想到哪里就写到哪里,想怎么写就怎么写,随意发挥,不拘一格。具体来说,应从以下三     

指导观察 积累素材

作文教学是小学语文教学中的一道难题。学生怕写作文,老师怕教作文。其根本原因在于学生觉得没有材料可写,要解决这个问题,我认为可以从抓指导观察、积累素材入手。     

刍议小学生语文写作能力的培养

小学作文是小学语文教学中的重难点,传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学.然而小学生的语文功底差,观察能力不强,更没有组织和驾驭语言能力,作文时经常是下笔无话可写.面对“教师教——难,学生作——难”这一现状,细想,问题的关键是什么？我想是教师在做“无米之炊”,导致学生做“无米之炊”.教师策略少,没有把准学生的“兴趣点”,是导致“难作文”的主要原因.在教学实践中,我试着借故事之“米”,让学生爱上习作.     

提高作文教学效率的思考

小学作文教学“费时多、效率低”，教师怕教作文，学生怕写作文，这是目前小学教学中存在的普遍性问题．也是我们广大语文教学工作迫切需要研究和解决的问题。我认为，要从根本上解决这些问题，必须抓好以下几个方面的工作：[第一段]     

兴趣,架起小学生写作的桥梁

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,一直以来,不少小学生对写作没有兴趣,怕写作文,有的甚至厌写作文.因此,如何使小学的作文教学具有科学性,使学生真正想写作文、爱写作文,这是小学作文教学值得深思和探讨的问题.苏联著名作家列夫托尔斯泰所说:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”可见,兴趣是培养学生写作的最好老师,是架起小学生写作的桥梁和内动力.因此,小学作文教学必须从兴趣入手.     

在语文教学中让小学生“期待”作文

由于林林种种的原因，当今的小学作文教学存在着老师难教，学生难学，老师怕教，学生怕学的怪现象。学生作文时觉得无话可说，不知从何下笔，时间久了，甚至开始害怕写作文。如何提高作文教学效率，使学生想写、乐写、会写，甚至“期待”作文，就成了许多语文教师长期探讨的一个课题。     

浅谈小学作文教学

正作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。经常作文不仅能提高学生的思想认识水平,而且能提高学生的文字表达能力和综合运用语文知识的水平。作为一名小学语文教师,我深深感到作文课也是最难上的课。在教学中,我发现部分学生由于对周围事物缺乏细致的观察,实践又少,写作文兴趣淡薄,视作文为畏途。尤其是作文刚起步的学生,他们对作文产生一种怕写、厌写的情绪。对此,我在教学实践中,发挥主观能动性,创造性地开展作文教学,摸索出一些提高学生作文水平的有效途径。