怎样使课堂提问有趣有效

发明千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。(陶行知语)名师的课堂教学总是波澜起伏,有声有色,其中一个重要原因就是教师精彩迭出的提问。教师根据教材内容和教学目标,巧设问题,让学生     

投一石以激千浪——论阅读教学中有效设问的策略

在语文阅读教学中,有效设问对启发、调动学生的积极性,激发学生的兴趣,具有非常重要的意义。陶行知先生曾说过:"发明千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。"在课堂上,做"智者"进行"巧"的设问,对于充分发挥学生学习的主体作用,启发学生的学习兴趣至关重要。在阅读教学实践中,如何投一石以激千浪进行有效设问,优化课堂结构呢?一、有效设问,引起学生的有意注意和独立思考亚里士多德说:"思维自惊奇和疑问开     

课堂提问艺术“八法”

恰到好处的设问能够引起学生共鸣,可以培养学生探究问题的能力,也能够让教学效果事半功倍。教师在设计教学问题时,问在何处才是恰到好处,是历史教学中的一个疑难问题。那么,怎样把枯燥的历史问题表述得让全体学生的积极性调动起来,参与到课堂教学中来呢?     

高中语文高效课堂提问技巧

正著名教育家陶行知曾说:"知者问得巧,愚者问得笨。人力胜知,只在每事问。"在语文教学实践中,提问往往是教师了解学生、因才施教的重要手段;也是教师把握教学内容,提高学生分析、鉴赏、表达能力的基本方法。师生互动,讲究课堂提问的技巧,掌握科学合理的提问方法,是达到高效课堂的重要手段。教师在课堂教学中要善导善控,致力于提高"问"的艺术。一、问题设置要科学合理     

精心设疑 巧设提问

课堂提问的质量对课堂教学效率的高低有着重要的影响。著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问……智者问得巧,愚者问得笨。"高效的课堂提问不仅能激发学生学习兴趣,调节课堂气氛,分析学生知识框架,而且对启迪学生心灵,引导学生思考,开发学生智力也是非常有帮助的。因此,在语文教学中,教师要精心设计问题,引起学生的学习兴趣。     

小学语文课堂提问的设计策略

“问”是一种教学方法,更是一门教学艺术.提问是课堂教学的重要环节,只要教师勤思考、多分析,努力优化课堂的“问”,就能“问”出学生的思维,“问”出学生的激情,“问”出学生的创造.那么,怎样才能真正问到学生的“心窍”,怎样使课堂提问问得精、问得巧,问得有效呢?我认为,小学语文课堂有效提问的设计要有讲究,其策略有以下几方面:一、把握教材,选准问点所谓问点,就是提问的切入点.同一篇课文,可以在不同的时间,利用不同的方法进行设问,但不能随意设问,这就需要我们认真钻研教材,选准问点,启发学生思维,培养学生能力.1.抠“文眼”     

有效提问造就成功课堂

著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨."课堂提问是数学启发式教学的一种主要形式,也是教师常用的教学手段.提高数学课堂提问的有效性,一方面能集中学生注意力,激发学习兴趣,引导思考方向,提高思考层次.另一方面,还可以活跃课堂气氛,增进师生之间的情感.如何提高我们数学课堂提问的质量呢?教师掌控"问"的时机、方法与技巧,在这里就显得至关重要了.以我校林锦城老师执教"找规律"一课为例,试谈几点浅见.     

卷舒开合任天真——两种提问方式运用例析

陶行知先生说得好:"发明千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。"这给我们的启示是,要想上出一堂精彩的课,好的设问尤为重要。一般来说,我们提出的问题大致分为两种:一种是引导感悟式,一种是选择冲突式。合理有效地运用两种设问方式,是课堂成功的基础。在实践中,很多优秀教师的课堂教学往往波澜起伏、有声有色,其中一个重要的原因就是教师善于运用这两种设问方式进行发问。     

课堂提问与教学有效性

著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问,……智者问得巧,愚者问得笨。"教育家叶圣陶曾说过:"教师不仅要教,而且要导。"如何导呢?他说"一要提问,二要指点"。优秀的教师总是善于在课堂上运用"提问"来启迪学生的心智,引导学生获得知识。问题是思维的起点,也是思维的动力。课堂提问是教师教学技能的重要组成部分,也是常用的教学手段之一。教育改革的深化,教育手段、方式、方法的更新,使得更多教师对课堂提问的重要地位和意义在认识上有所深化,在实践中讲求     

浅谈语文课堂提问的有效性

著名教育家陶行知先生曾说:"发明千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。"问题是教学的心脏,好的提问是点燃学生思维的火花。课堂提问是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段,是"有效教学的核心"。准确、恰当、有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率。有效性提问是指教师根据课堂教学的目标和内容,在     

浅谈小学语文阅读教学中的提问

正教育家陶行知先生曾经说过:"智者问得巧,愚者问得笨。"提问既是一门科学,又是一种艺术,是检验学生对文本解读程度的重要手段,也是提高教学质量的重要方式之一。课堂提问是教师整个业务功底、全部教学经验的公开亮相;又是对参差不齐、瞬息万变的学情的驾驭。教学过程中不在于"多问",而在于"善问"、"巧问",循循善诱。老师有效的提问,可以激发学生学习语文的兴趣,发展学生的语言能力,提高学生的思维水平,老师恰到好处的提问,可以培养学生的学习积极性、自觉性和创新性,使他们真正成为学习     

课堂提问切入点选择的艺术

课堂提问,就是教师在课堂上有目的地设疑,以引起学生积极定向的思考。它是师生在教学过程中进行信息反馈、顺利完成教学任务的重要手段。新课程理念下的语文课堂教学更加注重学生的参与、探究,而教师的问题设计起着关键作用。教育家陶行知说:"发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。"课堂提问是一门艺术,运用得好,能挖掘学生的潜能,培养学生的创新精神。在此我们有必要对语文课堂提问的切入点进行一番探究。     

略谈化学教学中设问的艺术

“发明千千万 ,起点在一问 ,智者问得巧 ,愚者问得笨。”(陶行之语 )在实施素质教育、创新教育的今天 ,深入探讨课堂教学的设问 ,以引导学生积极思考 ,无疑是非常必要的 ,那么在化学教学中如何探究设问的艺术、提高设问的质量呢 ?一、言简意赅 ,注意设问的准确性教师设问的用语要准确生动、立意明确、科学规范、切中要点。这就要求教师在设问时的遣词造句上 ,既要合乎语言规范 ,又通俗易懂 ,切忌模糊不清 ,漫无边际。如在《化学平衡》一节的教学中 ,当做了增大某一反应物浓度 ,向正反应方向移动的演示实验后 ,往往会这样设问 :增大某一反应…     

打造高效音乐课堂——浅议小学音乐课堂上的有效提问

著名教育学家陶行知先生有一句至理名言:"发明千千万,起点在一问;智者问得巧,愚者问得笨。"我认为,这句话包含两层意思:前一"问"指的是问题,后一"问"指的是问的方式。可见,问题设计得是否有效、课堂提问方式是否有效,是影响课堂教学有效性的重要因素,也是建设优质高效课堂非常值得研究的问题。在音乐课堂教学中,经过教师精心设计的问题、恰到好处的课堂提问,能有效地激发学生的好奇心和想象力,引导学生积极主动地参与音乐体验,促进学生音乐能力的发展,提高音乐课堂教学     

精心设计课堂提问,提高数学教学有效性

著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问——智者问得巧,愚者问得笨."课堂提问是数学课堂教学实践最普遍的一种师生互动方式,也是课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段,准确、恰当、有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率.因此好的课堂提问就是一种教学艺术."凡善教者,必善问",问题设计得好,可以起到"一石激起千层浪"之效,使教学任务顺利完成;一旦问题提得不当,课堂气氛有可能如"石沉大海无影踪",使课堂教学无法进行下去,教师也将处于尴尬局面之中.     

课堂提问艺术浅探

著名教育家陶行知先生说:"明千千万万点是一问,智者问得巧,愚者问得笨。"课堂提问是数学教学的重要手段之一,是教师开启学生忙心智,促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段,准确、有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率。那么,在新     

政治课堂教学中的有效提问策略

“发明千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。”陶行知先生的这句话启示我们不仅要重视课堂提问,更要重视对问题的设计。然而,在现实的政治课堂教学中,一些教师对课堂设问的有效性认识不足,缺乏问题的质量意识：或题材陈旧,缺乏新意;或指向不明,缺乏针对性;或难易不当,缺乏层次性;或思路简单,     

数学课堂与有效提问设计

<正>著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨。"课堂提问是数学课堂教学的重要手段,更是精妙的教学艺术。准确、恰当、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。有效提问是相对"低效提问"和"无效提问"提出的。所谓"有效",《现代汉语词典》对其的解释是:"能实现预期目的;有效果。""有效提问",意味着教师提出的问题能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答能让学生更积极地参与学习,     

课堂提问“八要”

课堂提问是一种教学手段,又是一种教学艺术。在课堂教学中,精心设计课堂提问,讲究提问的技巧与方法,不仅可以集中学生的注意力,激发学习兴趣;而且能够促进师生之间、学生之间的思想交流,活跃课堂气氛,培养学生的思维能力。陶行知先生说过：“发明千千万,起点是一问;智者问得巧,愚者问得笨。”可见,巧妙的提问则是教师质疑解惑的功底,也是启发引导学生思考、分析、讨论的关键。下面结合教学实践,谈几点看法。 　　一要紧扣主题,精心设问 　　课堂提问是为了实现教学目标而采取的一种手段和方法,教师在教学过程中必须紧扣主题…     

浅谈如何让课堂提问更有效

正"发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。"陶行知这句名言给我们点出了"疑"的重要性,要让学生养成好问、主动求知的好习惯,就需要教师在课堂中培养学生的问题意识。而课堂提问是教学的中心环节,一个有价值的问题是打开学生思维的闸门,能否打开这个门,关键是教师在课堂中能否提出有价值的、高质量的问题。而课堂提问是一门艺术,这就要求教师在教学中有精湛的教学艺术,上课之前不打"无准备之仗"。精心备课,及时掌握教学的重难点。