基于感知创业价值的研究生创业教育实证研究

在实证调研的基础上,提出研究生感知创业价值各维度与创业意愿息息相关,创业教育对感知创业价值具有积极正向的影响,并通过感知创业价值这一中介变量影响创业意愿.提出研究生感知创业价值概念,探索影响研究生感知创业价值、创业意愿的影响因素,并据此提出了相应的创业教育策略,以期为高校研究生创业教育提供借鉴.     

社会资本视阈下大学生创业意愿研究

在大学生就业日趋严峻的形势下,支持和鼓励大学生成功创业无疑会实现社会和大学生“双赢”。大学生创业不仅需要物质资本和人力资本的支撑,而且需要社会资本的强有力支持。本文在对社会资本概念及内涵理解的基础上．分析大学生社会资本的现状及其与大学生创业意愿之间的关系,并从性别、城乡差异和家庭社会资本的角度探究大学生社会资本对其创业意愿的影响。     

心理资本对大学生创业倾向的影响研究——基于创业态度的中介变量

使用问卷调查法收集了714份有效问卷,通过描述性统计分析、差异性统计分析、相关分析、回归分析和中介效应分析等数理统计方法,探究了心理资本对大学生创业倾向的影响。研究结果显示:心理资本正向预测创业倾向;心理资本正向预测创业态度;心理资本通过创业态度中介变量对创业倾向起间接影响作用。进而,从心理资本积极心理学的视角为提高大学生的创业倾向提出建议,提升创业就业率。     

社会资本对高职学生创业意愿的影响研究

通过对社会资本、高职学生创业意愿的相关文献进行系统的梳理,界定了社会资本的概念和维度,探索性地提炼出社会资本对高职学生创业意愿的影响的概念模型。对江苏地区八所具有典型性的高职院校中330名大三毕业生进行问卷调查,使用SPSS18.0对样本数据分析与AMOS7.0对概念模型进行实证分析。研究结果表明:家庭社会资本与高职学生创业意愿的影响不明显、大学生自身社会资本及外部社会资本与高职学生创业意愿显著正相关。最后,针对实证分析结果提出了相关的对策和建议。     

创业教育对大学生创业导向、创业意愿影响的实证研究

从行为视角,选择个体创业导向为主要变量研究高校创业教育的效果,并探讨其在创业教育与创业意愿间的作用,进一步研究创业教育对创业意愿的影响机制。实证研究结果是创业教育对大学生创业导向有显著的正向影响,且实践导向创业教育的影响大于理论导向创业教育;创业教育对大学生创业意愿有显著的正向影响,且个体创业导向在创业教育与创业意愿之间起完全中介作用。这一结果表明高校创业教育在塑造大学生创业行为模式、培养大学生创业精神方面发挥着积极的作用,且因此促进了大学生创业意愿的提升。     

政策支持、心理资本对农民旅游创业意愿影响研究——以湘西十八洞村为例

地方居民作为乡村旅游扶贫工作的出发点和归宿点,其旅游参与行为模式对带动地方经济发展具有重要意义,旅游创业行为便是重要一环。通过构建以心理资本为中介变量的结构方程模型,检验政策支持对居民旅游创业意愿影响的作用机理及路径。研究发现:(1)乡村旅游地政府政策支持能对旅游地居民的创业意愿产生正向影响;(2)政策支持能够通过不同的心理资本要素对旅游地居民的创业意愿产生不同程度的正向影响;(3)心理资本在政策支持和创业意愿之间起部分中介作用;(4)自我效能与乐观的心理资本维度在政策支持与创业意愿之间起多重中介效应。     

女性研究生创业认知及状况的调研--以浙江大学为例

本文对浙江大学女性研究生的创业认知和状况进行了综合性的调研,对其创业意识、创业动机和创业意愿等进行了分析讨论,对女性研究生自我意识薄弱、创业动机不够强烈,以及如何改变等问题提供了一些建议和意见,如提高创业认识、提升社会资本等措施。     

社会资本对大学生创业意向的影响

创业意向是预测创业行为的关键指标,激发大学生创业意向是高校创业人才培养的核心目标.依据社会资本理论和心理资本理论构建影响大学生创业意向模型,采用问卷法对10所高校的2025名大学生进行创业意向调研,探究社会资本与大学生创业意向的关系,考察心理资本和主动性人格对不同社会资本水平大学生创业意向的影响路径,结果表明:①社会资本显著正向预测大学生创业意向;②心理资本在社会资本与大学生创业意向关系中起部分中介作用;③社会资本、心理资本与创业意向关系模型受主动性人格调节,调节的是社会资本对创业意向的直接路径,以及社会资本—心理资本—创业意向中介链条的后半段路径.     

创新创业教育对创业行为的影响机理研究——以创业能力和创业意愿为中介的大样本实证考察

借助全国26省份102所高校30 887位学生样本数据,结合结构方程模型验证了以创业能力、创业意愿为中介变量的创新创业教育对创业行为的影响机理模型。研究结果表明：创业教育既可以直接正向显著影响创业行为,也可以通过创业能力的一重中介作用正向显著影响创业行为,还可以通过创业意愿的一重中介作用正向显著影响创业行为,并且创业能力和创业意愿对创业行为的贡献力度均强于创业教育。同时,有意识地挖掘创新创业教育内容所蕴含的思想政治教育元素可以激发、培育大学生的团队意识、法治意识、诚实意识与社会责任感等优秀品质。基于实证研究结论提出了更新创新创业教育理念,强化创业教育校内双主体意识;契合高校创业教育实际,重视创业教育实效性,强化创业能力培养;重视”大思政课”一体化建设,挖掘创新创业教育思政元素,提升协同育人合力等启示。     

创业环境对高职学生创业意愿的影响研究

在深入文献研究的基础上,根据我国国情,选取创业环境和创业意愿的维度结构,构建了创业环境对高职学生创业意愿影响的模型。数据分析结果表明,创业环境对高职学生创业意愿有显著正向影响,其中,创业培训环境和创业金融环境是影响高职学生创业意愿的关键因素。     

论积极创业情绪对大学生创业行为倾向的影响——基于创业动机中介作用和社会支持调节作用的分析

大学生创业行为受多重因素影响,创业心理是影响大学生创业行为的重要因素之一。以336名大学生为研究对象,基于积极心理学探讨积极创业情绪对创业行为倾向的影响以及创业动机在二者的中介作用和社会支持的调节作用,结果显示:积极创业情绪正向预测创业行为倾向,创业动机在积极创业情绪与创业行为倾向的关系中起部分中介作用;创业动机的中介效应受社会支持的调节。根据研究结果,可采取激发心理资本潜能、完善创业教育体系,发挥创业动机纽带效应、提升创业专业水平,提供多层次社会支持、增加社会资本供给等措施,促进大学生成功创业。     

全日制专业学位硕士研究生创业教育初探

目前,全日制专业学位硕士研究生创业教育还是一片有待开垦的沃土,本文分析了全日制专业学位硕士研究生教育和创业教育,指出了创业教育在全口制专业学位硕士研究生教育中的作用,最后,分析了全日制专业学位硕士研究生创业教育的现状和对策.     

创业教育对大学生创业效果的影响分析

创业教育成为当前高校教育的一项重点工作。为了检验高校创业教育对提升大学生创业效果的影响,对采集的875份大学生调查问卷进行实证检验和分析。分析表明,创业教育能够提升大学生的创业意愿以及创业胜任力,并可以通过创业自我效能感这个中间变量来产生正向影响。在大学生创业教育过程中,要通过激发大学生创业热情,完善课程体系,加强理想信念教育,来进一步提升大学生创业自我效能感。     

基于心理资本的大学生创业价值观的培育策略

大学生的心理资本水平与大学生创业价值观的培育效果具有显著相关性,心理资本水平的提升对大学生创业价值观的树立和培育具有较好的正向促进作用.高校创新创业教育应有意识地开发大学生包括自信心、希望、乐观、坚韧、公民美德、责任意识、利他主义、职业伦理等因素在内的积极心理,以培育和提升创业大学生的心理资本,以此促进大学生在创新创业实践过程中对社会主义核心价值观的自觉践行.     

社会资本、生态认知与乡村旅游创业农户生态保护行为研究——基于SEM模型的实证分析

干净整洁的自然环境是乡村景区受到城市游客青睐的基本要件,因此乡村旅游创业中对自然环境的保护要求更高,而创业者的社会资本往往会影响其保护环境行为的选择意愿。以文化和旅游部认定的全国乡村旅游重点村为调查范围,基于337份乡村旅游创业农户调查数据,探索乡村旅游创业农户的社会资本组成及其对亲环境行为选择的影响机理。研究得出：(1)乡村旅游地创业农户的社会资本结构由社区人际网络、社区信赖、社区声望、社区融入以及社区约定五个维度组成;(2)在社会资本结构的组成中,社区人际网络、社区信赖、社区声望以及社区融入对乡村旅游创业农户选择亲环境行为的正向影响比较明显,但有一定差异,社区约定对创业农户选择逆环境行为的制约作用并不显著;(3)创业农户的生态认知水平显著影响其是否选择亲环境行为,且在社会资本与亲环境行为选择方面起到中介作用;创业农户的受教育水平则在社会资本与亲环境行为选择方面发挥着调节功能。(4)乡村旅游创业农户的户籍是否在本村,并不影响其在经营过程中是否选择亲环境行为选择的意愿。     

职业价值观、心理资本与大学生创业意向

基于社会认知理论,以河南省四所高校1251名大学生为研究对象开展实证研究,了解大学生职业价值观、心理资本与创业意向的关系,结果发现:心理资本的四个因子及总分均对创业目标意向及创业执行意向具有正向预测作用,心理资本作为整体对创业意向的预测力要高于单个因子;声望地位、自我发展职业价值观对大学生创业目标意向及创业执行意向具有正向预测作用,保健职业价值观对创业目标意向具有负向预测作用;心理资本在声望地位职业价值观与创业执行意向之间具有调节作用。这表明,目前大学生创业意向不高的原因在一定程度上与其内部心理因素有很大关系。高校的创业教育应关注大学生心理资本的开发以及职业价值观的澄清、引导与培育,从而推动大学生创业意向的提升。     

地方高校创业教育效应的多维审视——纳入外部环境与个人资本的考量

大学生作为实施创新驱动发展战略和推进"大众创业、万众创新"的生力军,是创业活动的中坚力量和创业精神的典型代表.为研究地方高校创业教育的多维效果,本文将创业教育效应分为创业效应、学习效应、升学效应和就业效应四种类型,并从外部环境和个人资本视角探究创业教育各类效应的关键要素.文章基于调研数据建立回归模型和PSM模型,实证结果表明:整体而言,地方高校创业教育效应不明显,但异质性分析表明,创业实践教育的创业效应和学习效应显著,另外创业实践教育的创业效应具有滞后性;个人资本对学生的创业、学习、升学和就业均产生显著正向影响,而外部环境仅对学生创业意愿产生显著影响.基于以上结果,本文提出相应建议以期为我国地方高校创业教育发展提供决策参考.     

创业环境与大学生创业意愿的相关研究——基于Gnyawali&Fogel的五纬度模型视角

自主创业已成为目前缓解大学生就业压力的重要方式之一。本研究以Gnyawali&Fogel的五维度模型和个体创业意向量表为基础,对创业环境与大学生创业意愿的关系进行调查与分析。结果表明:在创业环境的五个维度中,大学生创业的资金支持、创业的商业技能支持、社会经济条件支持以及政策和规程支持对大学生的创业意愿有着正向的显著性影响;而大学生创业的非资金支持对大学生的创业意愿不构成显著性影响。     

高校学术资本转化与区域创业——基于空间杜宾模型的实证研究

为探究高校学术资本转化对区域不同类型创业的影响程度,本文使用空间杜宾模型对我国30个省份2009-2018年的面板数据展开分析,发现:高校R&D经费投入所带来的学术资本溢出能够显著推动本地区的机会型创业,以专利出售为形式的学术资本应用不仅能够推动本地区的机会型创业,也能提升其他地区的机会型创业活力,但两者对于生存型创业的影响并不显著;高校R&D人员投入所带来的学术资本溢出不仅能够促进区域机会型创业,也能推动区域的生存型创业,并且这一效应能够正向溢出到其它地区.     

高校学术资本转化与区域创业——基于空间杜宾模型的实证研究

为探究高校学术资本转化对区域不同类型创业的影响程度,本文使用空间杜宾模型对我国30个省份2009-2018年的面板数据展开分析,发现:高校R&D经费投入所带来的学术资本溢出能够显著推动本地区的机会型创业,以专利出售为形式的学术资本应用不仅能够推动本地区的机会型创业,也能提升其他地区的机会型创业活力,但两者对于生存型创业的影响并不显著;高校R&D人员投入所带来的学术资本溢出不仅能够促进区域机会型创业,也能推动区域的生存型创业,并且这一效应能够正向溢出到其它地区.