建设现代学校制度：校长应注意什么？

学校制度是指关于学校的规则体系，其作用在于调整学校内外部的关系，使教育有序运行。学校制度所要调整的内部关系，包括学校与教师、学校与学生、教师与学生等关系；外部关系包括学校与政府、学校与社会等关系。本文主要讨论学校内部的制度建设问题。     

论学校课程制度建设

学校课程制度是由学校形成或制订,体现学校教育价值观,参与学校课程建设的全体人员必需共同遵守的程序、步骤和规范体系。学校课程制度建设既是课程改革的内在要求,又是课程改革理念和措施具体落实的必要保障。我国长期以来实行高度一体的中央集权制课程管理,学校课程制度建设方面的工作几乎没有。探讨学校课程制度建设问题具有重要的现实意义。学校课程制度建设主要包括学校课程规划制度、学校课程实施制度、学校课程资源开发与利用制度、学校课程管理制度、学校课程评价制度与校本教研制度等。     

美国教师教育制度的改革与实践

教师教育制度是当今美国教育改革的重大课题。本主要阐述美国职前教师教育制度的传统框架以及20世纪80年代后期以来教师教育制度的改革与发展，并简要说明20世纪90年代以来美国教师教育制度改革实践中出现的教师专业发展学校的新动向。     

新课改呼唤教学管理制度的重建

更新教育观念，转变教师的教学方式和学生的学习方式．就学校教育内部而言，最大阻力来自滞后的教学管理和评价制度。因此，笔认为，改革传统的教学管理制度，重建新的符合素质教育要求和体现新课改理念的学校教学管理制度，是新一轮课程改革的应有之义，也是推进教学创新，提升教师专业化发展水     

美国非官方组织的基础教育鉴定标准——以美国新英格兰院校协会的鉴定标准为例

美国的学校评价制度相对来说是比较全面的。就评价的类型来看，主要包括以下三种：合格评估，以学校鉴定制为代表；水平评估，以教育绩效责任制为代表；选优评估，以评选“蓝带学校”和“新美国高中”为代表。“他山之石，可以攻玉”，本刊将对美国教育评价制度进行较全面的介绍，以呼应我们现行的教育评价制度的改革。[编者按]     

教育议事会：促进学校、家庭、社区互动的新尝试

2004年，我校参加了全国现代学校制度实验区的改革，以期联合社会、家长的力量促进学校发展。一年多来，学校在立足实际的基础上，以教育议事会为核心，搭建制度平台，在促进学校、家庭、社区互动的方面做了几点尝试。     

美国择校制度的公平与效率分析

本文从公平和效率的角度对美国学校选择制度进行了考察,并基于美国学校选择制度在促进教育公平和效率方面所给予的启示,对我国改革公共教育体制,将市场机制引入教育领域,扩大教育选择权,建立适合我国国情的学校选择制度提出了若干政策建议。     

把简单的事情做到极致就是境界

2005年上半年，我赴上海黄浦区蓬莱二小挂职访学。这所学校有近百年历史，虽然不能与上海的一些一流名校齐名，但我仍心向往之。在到蓬莱二小之前，我悉心准备了一些研究资料，希望就学生评价制度改革、三类课程开发、小班化教学等热点问题与该校教师进行交流，并学习该校的经验。     

英国学校教育改革新愿景

英国教育部2010年颁布的学校白皮书《教学的重要性》描绘了联合政府教育新政的路线图,表明了英国创建世界一流的学校教育制度的教育改革与发展愿景。为推进基础教育阶段学校教育制度的全面发展,英国将从改善学校教学管理、加强学生行为规范、推进课程评估改革、创建新型学校制度和加大学校经费投入等几个方面来着手进行改革。     

建设优质学校生活的基本路径

当前建设优质的学校生活，可以从以下四方面着手：学校理念的提升，网状学习型组织的建构，学校历史文化传统的守护与创造，以及现代学校制度的生成与发展。     

从择校制度看美国基础教育改革的教育公平

在近期美国联邦教育计划中，择校制度已成为基础教育改革中引人注目的话题。美国的择校制度，旨在改革传统公立教育的体制和管理方式，从过去的“科层行政管理模式”转化为“经济市场调节模式”，从而打破公立学校的垄断局面，为广大家长和学生提供更多的自由选择权利，以最终达到提高教育效益与教育质量，实现教育公平的目的。     

Democratizing school authority: Brazilian teachers’ perceptions of the election of principals

The idea of collective decision making in schools has been a popular democratic educational reform model. One of its claims is that participation in school decision making empowers teachers and improves teaching. This research investigates this claim by exploring seven teachers’ experiences with a unique democratic school reform in Porto Alegre, Brazil, the election of principals by teachers, students, parents, and staff. Results showed that the elections reshaped the school authority relations, resulting in greater freedom for teachers to introduce democratic teaching methods, while articulating the school as a democratic institution and teachers as citizens.     

对当前校长课改领导作用的发挥及培训对策的分析

加强校长对新课程领导能力和作用的培训是建设高素质、专业化的校长队伍的一项重要举措,也是有效开发校长人力资源的便捷途径。教学课程改革是全球性趋势。我国当前所进行的课程改革的目的是谋求课程基础性、多样性和选择性的统一,促进全体学生的和谐发展。课程改革不仅是教科书的改变,而是教育理念、学校管理与制度、教师专业发展、教学体系、学校资源利用与开发,学校文化建设的整体变革。作为校长,处在课改的前沿,明确自己的任务和充分发挥好自己的作用,是推动学校课改的关键,加强校长课改培训是当务之急。     

Mathematical problem posing as a measure of curricular effect on students' learning

In this study, we used problem posing as a measure of the effect of middle-school curriculum on students' learning in high school. Students who had used a standards-based curriculum in middle school performed equally well or better in high school than students who had used more traditional curricula. The findings from this study not only show evidence of strengths one might expect of students who used the standards-based reform curriculum but also bolster the feasibility and validity of problem posing as a measure of curriculum effect on student learning. In addition, the findings of this study demonstrate the usefulness of employing a qualitative rubric to assess different characteristics of students' responses to the posing tasks. Instructional and methodological implications of this study, as well as future directions for research, are discussed.     

Client Opinion on the Radical Reform of Initial Teacher Training for Primary Schools: a survey of students and teachers

Criticism of the traditional institution‐based system of teacher training for primary schools is reviewed and recent responses to GATE requirements summarised. It is argued that such criticisms, and any radical reforms involving the transfer of training responsibility to the schools, should take account of client opinion of its likely effects. Clients here are taken to refer to students in training and school teachers including headteachers. For this study an open‐ended questionnaire on the advantages and disadvantages of traditional institution‐based and radical school‐based systems was administered to all students at the end of a PGCE course, and to a part‐opportunity and part‐random sample of teachers and headteachers in local schools. Their responses are tabulated and discussed. The vast majority of these clients foresaw considerable problems with a radically reformed system and, balancing the gains and losses that such a reform might bring, they demonstrated a clear preference for the existing system.     

高师公体教学效应调查研究

论文从体育态度、体育基本功、开展斑级体育活动能力、体育特长等方面对高师四年龄学生及中学教师进行抽样调查,指出高师公体教学效应存在的不足,强调教学改革应围绕教学交应这个中心环节展开。     

教学质量是高等学校的生命线

教学质量是高等学校的生命线。提高教学质量是新世纪我国高等学校改革和发展的根本问题。仅从高校本身的角度而言，优良的教学质量至少需要下述因素来支撑：有效的管理、对教学和学习的高度重视、有效的教学、良好的教学条件、优良的学校环境和积极的学校氛围等。我们必须树立知识、能力、素质辩证统一以及多样化和个性化的教学质量观，加大建设和改革的力度，保证和提高教学质量。     

Inclusive education in accelerated and professional development schools: a case-based study of two school reform efforts in the USA

This case-based study of two school reform efforts in the USA examines how the process of inclusive education works for SEN students and the extent to which these students and their teachers feel as though they are an integral part of school reform. At its heart, this study focuses on three central questions. Do the philosophy, process, practices and organizational structures of these school reform movements promote inclusion for all students? What is the impact of the schools' practices and principles on individual students? What conditions and contexts best promote inclusion, and which ones act as barriers to successful inclusion? The schools in these two school reform movements provide powerful examples of how changes in school organization, climate, curriculum and instructional strategies build on the strengths of students, staff and community to create optimal learning results for all students. In this study, the perception of pedagogical and political ‘gaps’ between school effectiveness reform agendas and inclusive education reveal a narrow, rational-technical view of reform. The hope for the future is that the growing efforts in support of inclusive education within the broader socio-political and constructivist school reform movements, exemplified by the schools in this case study, will become an influential counter-force for social justice and disability-rights' action in schools everywhere.     

高校学生思想政治工作实施创新教育探析

创新教育是深化教育改革和全面推进素质教育的具体举措;是一次教育理念的创新,更是一次以培养创新精神和创新能力为核心的教育实践;既是高校人才培养的方向,也是我国高校教育改革的重点.如何在学生工作中把创新教育落实到实处,保持思想政治工作的生机和活力,这是我们今后工作的重点和难点,我们应以创新的精神投入到创新教育这一伟大的事业中去.     

广东省工读学校学生自我概念及影响因素研究

本研究以初一到初三的150名工读学生和240名普通中学生为对象,对工读学生的自我概念及相关因素进行了研究。结果表明：（1）工读学生的外显自我概念水平显著低于普通中学生,年级差异亦比普通中学生显著;（2）工读学生表现出比普通中学生更显著的自我概念的内隐效应;（3）工读学生表现出比普通中学生更显著的内隐、外显自我概念的分离;（4）父母教养方式、师生关系满意度、同伴关系维度对工读学生外显、内隐自我概念的预测效应不同。