"领会教学法"在普通高校网球选项课中的实验研究

将"领会教学法"运用于高校网球选项课的教学中,进行了54学时的教学实验,实验结果表明:"领会教学法"与传统技能教学法均对学生学习和掌握网球基本技术和技能有良好效果;"领会教学法"可更好地调动学生学习的积极性和主动性,能使学生学到更多的网球知识和基本战术,有利于学生在实战中运用各种网球基本动作和战术,可在网球选项课教学中推广此方法。     

职业院校网球课程分解教学法的应用分析

本文对职业院校网球课程分解教学法的应用进行分析,借助分解教学法,降低网球技巧学习难度,让学生高效、快速掌握网球运动方法,提升职业院校网球课程教学质量。     

我国高校网球教学中的快易网球实验研究——以上海财经大学为例

主要运用文献资料法、实验法、访谈法、数理统计法,对上海财经大学2010级网球选修课的4个班学生进行传统网球教学法和快易网球教学法的比较实验研究,结果表明,快易网球教学法可以大大提高学生的学习积极性,作为高校网球课程入门的辅助教学方法,能有效提高课堂教学效果,并提出高校开展快易网球课程应注意的问题。     

PBL教学法提高大学生网球教学质量研究

目前,网球运动项目在我国逐渐普及,许多高校设立了网球选修课程,但受技术、场地、时间等因素的限制,网球课程的开展不容乐观。PBL教学法（问题驱动学习教学法）在大学生网球教学中具有一定的优势,能够激发学生的学习兴趣,提升学习效果,提升学生的自主学习能力和团队协作精神。本文分析了PBL教学法在大学生网球教学中的实际应用和存在的问题,并从提升教师的教学能力、培养学生的自主学习和团队协作精神、完善评价机制、优化教学资源配置等维度出发提出解决策略,希望以此促进大学网球教学高质量的发展。     

普通高校"快易网球"教学理念的实施与思考

"快易网球"教学法的特点在于通过对场地、设备的改良,提高学生学习网球的兴趣,使初学者以最快速度进入网球对打模式,通过情景训练促进个人技术和比赛思维,从而提高了网球课堂教学的效率和质量.     

高校网球选项课采用比赛教学法的实验研究

文章通过对比赛教学法在高校网球选项课中应用的研究,试图验证比赛教学法在高校网球选项课教学中的可行性,旨在为提高网球教学质量提供参考,结果表明比赛教学法有利于调动大学生的学习积极性,激发学生学习的兴趣和热情,提高学生对基本技术的掌握,从而达到良好的教学效果,同时也提高了学生的心理素质和比赛能力,促使其基本掌握网球竞赛规则和裁判法。     

高校网球教学中的心理暗示应用

高校网球目前已十分普及,但如何提高高校网球教学是摆在网球教师面前的重要课题。本文通过心理暗示教学法在高校网球教学中的实验教学研究,对其应用效果进行了分析。研究认为心理暗示教学法对规范网球技术动作和提高网球技术应用具有显著性效果,其原因在于心理暗示教学法能够降低学生学习动作紧张度以及在错误动作改正与强化。     

网球教学中念动教学法教学效果实验研究

通过教学实验的方法对念动教学法和常规教学法进行对比发现,念动教学法不仅使学生更加容易形成正确的技术动作,而且还能够使学生增进信心,调动学生的学习积极性,教学效果明显优于常规教学法,值得推广。     

“静动结合”教学法在高校网球教学中的应用及效果研究

通过引进网球训练器辅助教学工具,运用实验、问卷调查、数理统计等研究方法,对高等院校2011级网球选项课6个班学生进行传统网球教学和“静动结合”教学法及教学效应进行研究.结果表明,采用“静动结合”教学法不仅可以提高初学网球学生的学习效率、击球成功率和动作的规范性,而且可以减轻教师教学的工作负担.     

合作教学法在高校网球选修课教学中的研究探析

通过对合作教学法在高校网球教学中的实验研究,结果发现合作教学模式更有利于网球运动技能的提高,增加学生的学习兴趣,培养学生的合作意识以及集体的凝聚力,提高学生分析问题、解决问题的能力,有利于学生掌握网球技术的研究。     

例析小学网球情境教学

本文对在小学网球教学中运用情境教学法进行了研究,以实例的方式就情境教学法在网球教学中的构建途径进行了实验与总结分析,将情境教学法细化为以下五个情境：构建游戏情境、构建问题情境、构建比赛情境、构建生活情境、构建现代化技术教学情境。通过情境教学法的应用,学生在学习兴趣、学习态度、专项身体素质、网球专项技能掌握等各方面都得到了显著提高。     

巧用启发教学法提高小学网球课堂教学效率

本文运用文献资料法、实践法对运用启发式教学法提高小学网球教学效率进行了研究。认为启发式教学有利于小学生学习网球,分析了运用网球启发式教学在网球教学中的实施路径,需要教师根据学生的实际需求与网球运动的规律实施教学创新,从而保证网球教学的高效实施。     

情境教学法和游戏教学法在小学生网球教学应用中的对比

随着对教育理念的不断探索,传统的网球教学方法已无法完全满足小学生身心发展的需求。教师整体素质和知识水平的提高,推动了许多教学策略的创新和发展,这些策略可在各种教育环境中使用。目前,传统的教学方法无法更好地满足网球课技术教学的要求,抑制了学生对网球运动的学习兴趣。将情境教学法、游戏教学法融入网球教学,是网球教学的需要,具有积极作用。本文主要对情境教学法和游戏教学法在网球教学中的应用方法及积极作用进行阐释,并进行对比分析。     

分层次教学法在高职院校网球教学中的实验研究

为了更好地提高高职院校体育课的教学质量，针对传统体育教学模式在目前高职院校体育教学中出现的诸多问题，我们在网球技术课教学中采用“分层次”教学法进行实验和研究，结果发现，“分层次”教学法不仅有利于提高学生学习的积极性、主动性和创造性，有利于培养学生学习兴趣和自我锻炼能力，有利于学生比较牢固地掌握网球技术，同时，这种方法还为学生终身体育奠定了良好的基础。     

“快易”网球教学法在普通高校网球教学中的应用价值

“快易网球”教学提倡在教师的主导下以学生发展为中心,以多元化的教学手段提高学生课堂学习效率,让“乐于运动、享于运动”教学理念贯穿整个体育课堂,为我国实现全民健身作出应有的贡献。就应用价值而言;1)“快易网球”教学法在普通高校网球选修课教学中应用适应网球的教学与训练,丰富网球课的教学内容,提高网球课的教学质量,培养了学生团队合作意识和竞争意识,为网球后备人才的选拔创造条件;2)突出普通高校体育与健康的健身价值,体现学生主体地位,提升网球运动的健身效能;3)培养学生体育学习兴趣,引导学生对体育锻炼价值的认知,培养学生终身体育意识。     

小学网球分层异步教学的研究

小学是知识结构体系形成、运动技术形成以及身体发育的关键时期。新课程改革更注重对小学生综合能力的培养，新的教学方式、教学内容都得到进一步发展。短式网球运动是在竞技网球运动的基础上改造而来，适合小学生学习。为了激发学生的学习兴趣，采用分层异步的教学方法，对不同的个体进行相应的教学，更适合学生的个体学习需要，有助于对网球技术的掌握。本文分析了分层异步教学法的优点，探究分层异步在小学阶段短式网球教学中的运用策略。     

快易网球在高校网球教学中的改良的实验研究

"快易网球"是国际网联主推的适用于初学者的教学方法,使初学者以最快速度进入网球对打模式。高校网球教学面对的大部分是初学者,但快易网球并非针对高校而设计,结合传统教学法的改良快易网球教学法在高校网球教学中应用会更加合理。     

游戏法在网球普修课中的实验研究

采用教学实验法和问卷调查法在高校网球普修课教学中采用专项化活动性游戏和组合技术作为教学内容和练习手段,把培养兴趣、掌握方法、锻炼身心、终身体育作为课程的总目标进行改革尝试。结果得出在高校网球普修课运用游戏法,其教学效果明显优于传统教学法,有利于调动学生学习的积极性,促进学生基本技术的学习和基本战术意识的提高;同时游戏教学法能培养学生遵守纪律、团结协作、公平竞争的优良品德,学生与群体间的社会交往能力也由此得以提高。     

情感体验教学法在大学网球教学中的实践探索

网球教学是大学体育教学体系的重要组成部分，也是培养学生体育素养的核心手段。在新时期，大学体育教学改革进程不断加快，对网球教学提出更高要求，常规的网球教学方法难以满足大学生需求，需要进行系统化改革优化，积极合理引入情感体验式教学方法，借助情感体验提升学生对网球活动的兴趣，改善学习动机，构建愉悦的情感体验。基于此，本文以大学网球教学为立足点，针对情感体验教学法在网球教学中的实践应用策略进行深入分析与研究。     

多球练习教学法在高校网球选项课中的实践与研究

网球课作为诸多选项课中最受大学生们欢迎与喜爱的课程之一,在教学形式、教学手段方面有待进一步改进与完善。多球练习教学法在网球选项课中的运用,使学生的网球基技术有较大提高,并能解决高校网球选项课中普遍存在的人多、球少、场地少等问题。