科学把握教育发展的“度”

教育的基本规律之一是可持续发展。如何做到可持续发展 ?关键是把握好发展的“度”，所谓“度”，不外是“适度”、“过度”和“欠度”。教育发展“过度”，必定超越经济承受能力，难以维持高速度，也难以保证质量。发展“欠度”，说明规模偏小，速度偏低，数量不足，难以满足经济社会发展和人民群众的需要。只有发展“适度”，才是需要与可能的辩证统一。 　　我国 50多年教育发展的经验教训表明，要做到教育的适度发展，必须把握“三度”。 　　一曰教育对经济和社会发展的“适应度”。所谓“适应度”，就是教育必须随经济和社会的发展而…     

是否还要提“普职比大体相当”北大核心

稳定中等职业教育规模是这两年职业教育界关注的热点问题。作者本人对适度维持中等职业教育规模持支持态度,但这里要讨论的问题,不是中等职业教育是否还有必要保持与普通教育大体相当的规模,而是我们是否还要继续用这一表述来领导职业教育的发展。我这里要讨论的问题只涉及表述,至于实际规模问题,不做讨论,因为它需要非常复杂的研究做支撑。     

是否还要提“普职比大体相当”

<正>稳定中等职业教育规模是这两年职业教育界关注的热点问题。作者本人对适度维持中等职业教育规模持支持态度,但这里要讨论的问题,不是中等职业教育是否还有必要保持与普通教育大体相当的规模,而是我们是否还要继续用这一表述来领导职业教育的发展。我这里要讨论的问题只涉及表述,至于实际规模问题,不做讨论,因为它需要非常复杂的研究做支撑。之所以提出这一问题,是因为那些一直埋头于     

实施体制政策创新大力发展职业教育

职业教育是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分，加快发展职业教育，培养和造就大批高素质的劳动者，是实施“科教兴市”战略最具体的内容。多年来我市转变观念，适应需求，创新机制，服务经济，赢得了职业教育发展的时间和空间，建立起了结构合理、规模适度、灵活开放、特色鲜明、稳健发展的现代职业教育体系。     

大力推进“512工程”的实施 主动服务地方经济建设

我市地处鄂北,辖四市三县一区,国土面积1.15万平方公里,总人口592万。撤地建市以来,我们把发展职业教育作为实施“科教兴市”战略的一个重要内容,认真贯彻实施国家《职业教育法》和省人民政府《关于加快发展职业教育的决定》,不断加大工作力度,使我市职业教育初步形成了与其它教育协调发展的良好局面。近两年来,我市注重制定规划,采取切实措施,积极推进“512工程”的实施,县(市)区职业教育结构布局调整已初见成效。一是中等职业教育资源进一步优化,办学规模进一步扩大。全市各类中等职业学校由     

借助“五课”教研和“两课”评比，提升化学教师课程实施能力

本文研究的“五课”教研,是指中职化学教师在“五课”即备课、上课、说课、听课、评课中的职业教育教学研究和教学实践活动。“两课”评比,是指在“五课”的基础上,由职业教育研究机构组织开展的“示范课”与“研究课”评比活动。中职化学教师课程实施能力,是指中职化学教师对化学课程的认识、设计、实践和反思能力等。“五课”教研和“两课”评比活动,是提升化学教师课程实施能力的基石。目前,职业教育专家以“五课”教研和“两课”评比为题材撰写的论文,大都是针对教师内在发展需求的动力机制而展开的,而且也仅局限于方法和途径层面的描述,从“五课”教研和“两课”评比活动与提升教师课程实施能力的角度论述的较少。本文的研究以沛县中专职业教育课程改革为切入点,借助“五课”教研和“两课”评比活动平台,引导化学教师更新教育理念,潜心研究教学,改进教学方法,提高化学课堂教学效率,不断提升自身的课程实施能力,从而提高中职化学学科的教育教学质量。     

“过度教育”的修正策略

“过度教育”又叫过量教育或超过教育,是教育经济学领域研究的问题。目前,我国有关教育发展的规模、速度等问题,无不与过度教育有着密切的关系。所谓过度教育,是指教育发展的速度超过了社会发展的需求而造成教育的过量。具体说,是指劳动者的知识和机能超出了自身工作...     

建立职业技能人才培养的“立交桥”

党的“十八大”报告提出要“加快发展现代职业教育”,《教育部2013年工作要点》也明确指出,要“大力推进职业教育产教融合、校企合作,建立技术技能人才培养‘立交桥’”。近年来,我市不断深化职业教育教学改革,大力推行“产教融合、校企合作”人才培养模式,中职教育走上了快速发展的良性轨道。下面,笔者以我市部分职业院校为例,谈一谈我市在“产教融合、校企合作”人才培养模式方面的实践与探索。     

浅谈发展职业技术“双语”教育对促进民族地区经济发展的作用

职业技术“双语”教育对于促进民族地区的生产发展和经济发展,有其独特的作用。职业技术“双语”教育能提高民族地区劳动力配置的效益．通过提高劳动生产率来促进民族地区经济发展。民族地区的职业技术“双语”教育要有效促进民族地区经济发展,自身发展必须适度,其规模要与民族地区经济发展要求相一致,要与民族地区经济发展的承担能力相符合。     

比较视域中的高职“双证书”教育管理体制创新

“双证书”教育是指在职业院校实施学历证书和职业资格证书并重一种新的教育模式。随着社会对较强职业能力为特征的高技能人才需求日益增长,“双证书”教育在管理体制上存在问题不断凸显,妨碍了职业教育管理功能的有效发挥,影响了职业教育的和谐发展。国外许多发达国家在其职业教育过程中积累了丰富管理经验,并形成了与之相适应的职业教育管理体制,借鉴国外成功经验,并不断进行创新,建立符合我国国情高职“双证书”教育管理体制。     

“农村”之不存 职教焉有为

我从来都认为,职业技术教育是工业社会而非农业社会的产物.故对“对象是农民子弟、内容是涉农专业、目的是扎根农村”的所谓农村职业教育颇不以为然,更不愿意在此问题上多花心思.江苏省职业技术教育学会2012年度工作中有“召开农村职业教育研讨会”的计划,且学会领导有意让我们(江苏省职教学会学术工作委员会)承办这个研讨会.领导信任却之不恭,加之,《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》中专门用一段话讲加快发展面向农村的职业教育.看来,不说说这个问题是不好交差了.因为不管是农村职业教育,还是面向农村的职业教育,里边都有“农村”二字,那就让我们从“农村”现状说起吧.     

教育的“慢”与“适度”

“慢教育”是根据人才培养的长期性特点,细化学生每一个成长阶段的教育内容,静心等待学生自然成长的教育策略。“适度”教育是指教育教学活动应遵循学生的成长规律,让教学的容量适合学生的身心发展。遵循“慢”且“适度”的原则,有利于培养学生健全的思想品格,实现教育健康、有序发展的目标。     

浅谈教育教学中的“度”

所谓“度”,是指一定事物保持自己质量稳定性的数量界限.教育教学中“度”的运用,笔者愚见,就是要把握做人、做事的“分寸”,掌握说话、做事的“火候”.如果能很好地在教学中把握这个“度”,往往能收到事半功倍的效果.如果把握不好这个“度”,结果往往与自己的初衷背道而驰.那么,怎样才能把握教育教学中的“度”呢?下面我就结合自己在教育教学中的切身体会,谈点粗浅的认识.     

职业教育 技术教育 职业和技术教育——也谈“职业教育”的正名

拜读贵刊1990年第1期载黄大能先生“‘职业教育’正名问题商榷”一文,我也认为“正名问题该摆到日程上来了”,而且认为现在已有了解决这个问题的可能性。我建议将“职业技术教育”改称为“职业和技术教育”和联合国教科文组织所建议的“技术和职业教育”内涵相同,作为一个综合的术语(co-     

职业教育目的论思考—从“制器”到“育人”的回归

如果说对于“教育本质”问题的研究，是关于教育“是什么”的问题，那么，对于“教育目的”问题的研究就是关于教育“为什么”的问题。职业教育目的，就是回答职业教育为什么的问题。要全面、准确地把握职业教育的目的，离不开对教育目的的正确理解和对当今时代发展的变化的把握。只有把职业教育放到教育这个大的坐标系上去考虑，我们才不会使现在所从事的职业教育活动偏离目标和方向。职业教育是一种培养具有从事某种职业所需知识和技能的人的活动。对这一定义的理解，人们在实际的教育过程中，往往会把目光的着眼点放在培养职业所需的知识…     

国家教委提出“九五”教育发展规划

国家教委提出“九五”教育发展规划［新华社讯］“九五”期间，将基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲，同时积极发展职业教育和成人教育，适度发展高等教育，深化教育体制和教育教学改革，努力提高教育质量和办学效益，这是国家教委提出的“九五”教育发展规划中确...     

清华万博发布“1+6”IT职业教育体系

本刊讯“IT职业培训正在加速进入专业细分阶段。针对就业市场的需求及时更新课程、并以适度规模保持良性发展的专业培训机构,将成为IT培训市场真正的赢家。”针对IT职业培训出现的新特点和新趋势,知名IT培训机构清华万博总裁杜波如是说。6月10日,一向处事低调的清华万博在清华大学未来互联网络研究中心(FIT)举办了一个隆重的发布会,首次公开阐述其“1+6”IT职业教育体系,并提出“打造中国IT职业培训第一品牌”的战略目标。据介绍,这个战略的核心包括开发更加针对专业细分领域的产品战略、坚持适度规模和质量标准发展培训合作伙伴的战…     

“适度发展高等教育”的几点思考

“适度发展高等教育”的几点思考李全生《中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和２０１０年远景目标的建议》中明确指出：“振兴科技和繁荣经济，必须坚持教育为本。重点是普及义务教育，积极发展职业教育和成人教育，适度发展高等教育，优化教育结构。”“适...     

本期话题：“技工荒”如何解

“近几年我国职业教育的发展更多的是体现在数量和规模上。当然,数字有时候能说明问题,有时候也能掩盖问题。规模扩大的效果要由办学质量来支撑,目前我国职业教育在教育教学质量上还很不尽如人意。老百姓不选择职业教育原因之一就是对职业教育质量的不认同与不信任。 ”[编者按]     

谈语言表达的“适度”

任何客观事物(包括情感)都有一个“度”。这个度反映在思维(内部语言)方面可称“维度”。这个“维度”现下虽已经引申为“在总本内部一个方面”的意思,但仍有“刻”度、程度、力度、限度、幅度”等的表述。在语言运用中,为了比较恰当、妥贴地表达思想和情感,还要有一个“适度”。这个适度,陈望道在《修辞学发凡》中归结为“适应”。适应的对象是“题旨情境”,就是要适