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学校管理创新推动教育创新 总被引:1,自引:0,他引:1
杨日 《福建教育学院学报》2003,4(4):98-100
教育创新是教育全局性、整体性、功能性适应人类社会发展与进步的根本变革 ,学校管理创新是其重要组成部分。学校管理创新应与时俱进 ,实现三个根本性转变:即由常规管理向人本管理转变 ;由权利经验管理向学术管理转变 ;由校内资源管理向校外资源管理转变。学校管理创新遵循辨证性、系统性、主体性、多元化、开发性、求异性原则 ,追求人的全面发展与教育资源的优化利用 ,对教育创新具有重要的推动作用。 相似文献
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《高等农业成人教育办学模式的研究》课题组 《现代教育科学》2000,(Z1)
高等农业成人教育是高等教育的重要组成部分,主要由独立设置的成人高等农业院校和普通高等农业院校的成人教育学院等机构来承担。改革开放20多年来,高等农业成人教育为国家培养了大批专门人才,对于促进经济和社会发展曾发挥了重要作用。面对21世纪对高等农业成人教育提出的更高要求,我们于1998年正式向省教委申报立项了《高等农业成人教育办学模式的研究》课题,对建立既与普通高等农业教育密切相关,又有别于普通高等农业教育,能充分体现融当代成人学历教育、继续教育和各类培训教育为一体的新模式,进行了为期两年多的研究与… 相似文献
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社会转型是学校变革的背景和动力,必将引起学校管理的变革。现代学校管理变革作为当今教育改革中的一项重要内容,对其发展方向进行研究,对于把握现代学校管理变革的趋势,有效地进行管理创新,具有重要的意义。本文就当前我国中小学管理的变革趋势作一些阐述,主要包括:从行政集权型向民主管理型的转变;传统管理模式向现代管理模式的转变;从外控型管理向校本管理的转变;从科学管理向文化的构建的转变;从科层组织向学习型组织构建的转变。 相似文献
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近年来威人教育在办学规模迅速扩大,办学层次不断提高的同时,也逐渐暴露出现有的办学机制、管理体制与社会主义市场经济的本质要求不相适应的矛盾。笔者认为,要解决这个矛盾,必须进一步深化成人教育体制改革,努力实现成人教育的三个转变:从行政主导型管理向行业指导型管理转变;从事业化办学向产业化办学转变;从分散化经营向集团化经营转变。一、行政主导型管理向行业指导型管理转变行政主导型管理的特点是由政府部门采用行政手段管理成人教育和一切社会办学活动。通常来用发文件、下指令、定计划等方式,控制社会办学的方向和规模。… 相似文献
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目前中国教育正处在第三次重大转型期,教育改革和发展急需校长实现三个转变:由行政领导向思想领导转变;由上传下达的被动执行者向创造性的决策者转变;由片面追求升学率向全面提升教育教学质量转变。现在的中小学校长要与时俱进,做好自己的角色转变,并富有成效地开创专业化办学的新路径,力促学校在新的历史时期获取更为有效的发展。美国学者斯佩克曾把校长的角色划分为教育者、领导者和管理 相似文献
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随着社会生产与生活的进步,管理环境和管理主体的价值倾向不断发生变化,未来管理模式也随之发生变化。据专家预测未来管理发展趋势将呈现由经验管理向科学管理转变、由固定的组织结构向灵活的组织结构转变、由战术管理向战略管理转变、由以物为中心的管理向以人为中心的... 相似文献
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在经济全球化和新科技革命的驱动下,传统经济模式已走到尽头,我国经济逐步由要素驱动、投资驱动向创新驱动发展。高等农业院校的校企产学研合作具有地方农业发展的区域性特点,对于推动地方经济发展创新,更好地服务于地方农业起到至关重要的作用。本文在分析高等院校典型产学研合作模式的基础上,结合农业院校的特点,探索高等农业院校发展的校企产学研用协同创新模式的利弊所在。 相似文献
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根据国家对农业发展和高等农业教育的要求,剖析了农业和高等农科教育面临的突出问题,结合经济发展方式和高等教育发展的转型,介绍了地方高等农业院校应用型人才培养模式和体制机制的改革与创新。 相似文献
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农业振兴靠人才,人才培养靠教育。当前高等农业院校思想政治理论课亲和力面临着学校“重智轻德”、教师“重农轻文”、大学生“即时满足”的现实困境。高等农业院校亟须构建具有高度亲和力的思想政治理论课。文章立足于大学生视域,结合马克思主义理论基础,以江西农业大学为例,围绕“讲”“育”“结合”三方面探究提升高等农业院校思想政治理论课亲和力的创新路径。切实提高思想政治理论课的实效性,真正实现高等农业院校的育人要求。 相似文献
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文章从阐述社区教育管理的基本理念入手,着重探究社区教育管理的三种行为模式:社区教育行政管理模式、社区教育经验管理模式以及社区教育科学管理模式。在分析三种模式的特点和优劣的基础上,研究社区教育管理的规律性,其目的在于为加强和改善社区教育管理提供借鉴。 相似文献
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改革开放四十年,来华留学教育政策的演进呈现出五个方面的特征:政策目的由政治外交本位向教育本位转变,管理体制由中央集权向地方分权、简政放权、放管结合转变,办学主体由政府向学校转变,管理模式由差异化管理向趋同化管理转变,政策取向由外延扩张向内涵发展转变。我国来华留学教育政策有效促进了留学教育事业的发展,但也存在着政策层级低、政策制定滞后、政策配套缺乏、政策执行不一等问题。 相似文献
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由泰勒开创的科学管理理论蕴含着科学管理的精髓:制度管理、流程化管理和人本管理,因此对高校数字语言室管理有着重要的指导意义。在概述科学管理理论的基础上,分析了将泰勒科学管理理论应用于数字语言实验室管理的可行性,并提出数字语言实验室科学管理的模式:行政管理模式、制度管理模式、人本管理模式和局域网管理模式。 相似文献
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李跃辉 《四川教育学院学报》2006,22(6):71-72
随着传统教育机制向素质教育机制的转变,规章制厦的约束已经不能成为学校管理模式的重心,学校管理尚须以人为本,将科学管理与人本管理相结合。权力经验管理与学术管理相结合。 相似文献
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有学者认为,在学校管理实践发展史上,曾经产生了三种学校管理模式:经验管理模式、行政管理模式和科学管理模式。①随着教育实践和管理科学理论的发展,这三种管理模式的划分显示出了它的局限性。受系统科学创始人之一K·博尔丁关于社会控制模式的划分的启示,从管理者和被管理者的关系上看,笔者认为,学校管理模式可以分为以下三种: 相似文献
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<正> 一、云南高等农业教育改革存在的主要问题云南省是一个农业大省,高等农业教育是实现我省农业和农村经济跨世纪发展目标的智力支持和人才保障。随着我省农村经济改革、体制转换以及农业产业结构调整,高等农业教育必须努力跟上时代的步伐,为全省地方经济发展服务。然而,目前云南高等农业教育改革还存在如下主要问题: 1.农业教育观念的更新跟不上社会经济发展的需要——高等农业教育观念仍停留于单一的专业教育模式。经过20多年改革开放,云南农业正由传统农业向现代化农业转变。农业产业结构不仅由昔日单一的粮食生产转向了农林牧副渔多种经营生产格局,而且正在向农工贸一体化,一、二、三产业结合,产前、产中、产后社会 相似文献