21世纪我国学校体育的改革与发展──第二届全国学校体育青年工作者学术研讨会综述

中国教育学会体育研究会和中国体育科学学会学校体育专业委员会共同主办的第二届全国学校体育青年工作者学术研讨会，共收到论文263篇。论文研究的内容，涉及我国学校体育指导思想、功能、目标，体育课程、教材，体育教学，师资培养和农村学校体育，以及学生体质、健康等方面的问题。这次论文报告会，以“ZI世纪我国学校体育的改革与发展——探索理论与实践相结合的学校体育发展对策”为主题。广大青年学校体育工作者，以青年人特有的热情，本着对我国学校体育事业发展高度负责的态度和科学、求实的精神，对即将进入ZI世纪的我国学校体育…     

高校体育课程体系改革探索

论文简要回顾分析了建国以来学校体育课程体系的发展,阐述了高校体育课程体系改革的必要性、改革的设想和设立“体育俱乐部”这一新的教学组织形式的优势及应注意的问题。     

小学体育教学中体育品德培育策略探究

体育品德的培育是体育教学内在的规定性,贯穿体育与健康教育教学全程,与运动能力、健康行为的培育同向同行。在落实体育品德的培育中,教师应明确教学目标,让体育品德“具体化”;融入教学内容,让体育品德“直观化”;优化教学策略,让体育品德“恰当化”。     

体育课堂教学有效性的评价

为了了解体育课堂教学目标的教学评价及体育课堂教学过程与教学效果的判断。论文从“有效教学”这个备受一线教师关注的话题出发,对课堂教学评价进行分析,阐述了评价课堂教学是否有效既要重视教师的教学,也要重视学生的学习。     

中小学体育教学模式改革

随着素质教育的全面推行，传统的体育教学模式已不能适应时代发展的需要，必须走改革之路在中小学阶段应全面实施以“健康第一”为指导思想的体育与健康课，逐渐使体育活动从传统的“竞技体育”走向“快乐体育”、“终身体育”。     

在体育教学中应重视主动体育、快乐体育的作用

如何使体育教学成为“主动体育”、“快乐体育”，是每一位体育教师都应该认真思考的问题。本文从几个方面论述了“主动体育”、“快乐体育”在体育教学中及终身体育中的作用、意义及实现途径。     

“体育之研究”试译

去年“新体育”第五期转载了1917年“新青年”所载的—篇体育论文,名为“体育之研究”(作者署名二十八(?)生),引起体育界极大的注意。论文虽是“五四”以前的著作,但作者以犀利的辩证唯物论观点,针对当时体育的状况发挥了极精辟的见解。虽然目前我国体育活动的面貌巳经完全改变了,但该文作者为体育所树立的—些基本则,以及该文论点的精神实质,则迄今仍对我们具有极重要的指导意义。因此,体育系巳将该文采为正课学习的资料。搞好体育,是贯彻党的教育方针的一个重要方面;特别在全院体育大跃进的情况下,达篇体育史料是很值得我们细读的。论文是以文言写的, “新体育”转载时已经作了一些必要的注解了,但为阅读方便计,特试译为现代语,谅非蛇足。自知译文错误甚多,但意在抛砖,除请老师同学批评指正外,希望有更好的译文出现。译文蒙吴三立、王致远两先生多方指正,甚感谢。 .     

试论"数字体育"对学校体育发展的影响

“数字体育”是随着数字技术的广泛应用而出现的一个新的体育概念,其在竞技体育、体育管理、大众健身等方面的作用已日趋显著,但在学校体育中却几乎忽略了“数字体育”的重要作用,为此本文通过对“数字体育”的概念、特点和功能等的分析论述来揭示其与学校体育的关系及其对学校体育发展的影响。     

学校要重视终身体育和快乐体育

随着学校体育改革的不断深化.“终身体育”、“快乐体育”等观念,正逐渐被广大教师所接受,并开始运用于体育教学实践,但在实践过程中,由于认识上的原因,体育教学的目的还是不明确,往往是“教什么,练什么”、“考什么。练什么”,教学走形式,走过场,没有真正地重视培养学生的锻炼习惯。本文试图通过体育教学思想的发展和对“终身体育”、“快乐体育”宗旨的分析,来思考体育教学成功与否等问题,并进一步说明学校体育教学对“终身体育”和“快乐体育”的重要性。     

体育院系大学生“软实力”提升研究

“软实力”已成为大学生的实现个人价值、服务社会不可缺少的因素。论文从家庭环境、社会环境、教育环境及专业特点等方面对影响体育院系大学生“软实力”发展的制约因素进行了分析,旨在为体育专业大学生的综合实力培养提供理论参考．     

体育文化在体育课程改革中的消解与重构

针对体育课程“重技术、轻人文”导致体育文化在体育课程改革中消解的问题,本文提出重构“健身育人”的体育文化理念,摒弃体育课程的工具意识与机制,使体育课程回归于文化。并揭示了文化与体育融合的丰富人性内涵,从而拓展了理解体育课程与现代文化相融通的体育教育视域。     

从学校体育教学功能思考体育后进生转变的策略

在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。教学中怎样对“体育后进生”进行转化教育,是本文研究的课题。本文从社会、学校、家庭等影响学生健康成长的诸多因素出发全面分析“后进生”的成因及生理、心理特点,并从学校体育教学的功能研究入手,寻找其转变策略。     

小学体育教学内容设置与“阳光体育工程”衔接

“阳光体育工程”的实施有力地推动了“体育与健康”课程深入改革的进一步发展。如何使“阳光体育工程”落实到实处,必须有相应的、具体的、可操作的措施与之相配套,教学内容重新构建可以推动“阳光体育工程”顺利的实施。通过对中小学体育现状进行分析,针对“阳光体育工程”提出小学体育教学内容设置的一些方法和意见。     

我校体育系副教授洪黛英在“全国体育美学论文报告会”上宣读论文

由中国体育科学学会、体育科学理论学会召开的“全国体育美学论文报告会”于1987年8月6日至11日在湖南省桑植县召开。我校体育系副教授洪黛英参加了会议,并在大     

浅谈大学生终身体育意识和体育能力的培养

大学生体育是学校体育的最后阶段,具有与社会衔接的特点,因此终身体育必将成为大学生体育的主旋律。笔者认为：大学生体育意识的培养应从“体育理论教育”“兴趣培养”“良好的教学环境”三方面入手,而体育能力的培养应从“身体锻炼能力”“保健能力”“开拓创新能力”“运用体育环境和条件能力”四方面着手。     

黄世荣:体育要与社会同进步

小档案: 黄世荣,上海市复旦中学体育一级教师,上海市第三期青年体育教师骨干研修班成员,复旦中学青年教师教学研究会副会长,校刊副主编。1999年获上海市“金孔雀”舞蹈节创编和表演二等奖2000年获长宁区体育教学大奖赛一等奖2001年获上海市中青年教师教学评比一等奖2002年获长宁区首届“长教杯”教学评比一等奖2002年论文《高中女生体育课学习剑舞的心理效益研究》获第八届全国中学体育教育论文评比二等奖     

论尊重学生体育权利与体育教学模式选择

论文通过学生体育权利的阐述与体育教学模式的分析,进一步论证体育教学模式选择与尊重学生体育权利、学生身心发展的特点和校情的有机联系,为有针对性选择体育教学模式提供参考。     

试论体育课程改革与体育教学创想

一、体育课程改革与发展的新动向。 1、课程目标越来越强调促进学生身心健康的协调发展。从“增强体质”到“增进健康”，体育课程目标实现了由单一的生物体育观到生物——心理——社会三维体育观的转变。这也意味着体育课程将在“健康第一”的教育思想指导下，通过丰富多彩的体育活动，促进学生身体健康水平的提高，培养学生良好的心理品质，使学生具有良好的人际交往能力和合作精神，     

让运动负荷回归体育课堂

一、背景 大约在20世纪80年代,一些学者把“快乐体育”的概念引入我国。“快乐体育”作为学校体育教学和活动的一种观点或理念本无可非议。但这些年来,把“快乐体育”炒得满天飞,成为体育教学改革与评价的主要指标或“试金石”,就叫人匪夷所思了。“快乐体育”的美丽面纱蒙住了我们的双眼。随之,     

学校体育与社区体育协调发展之探讨

本文主要采用文献资料法和专家访谈法及逻辑分析法,在对社区体育和学校体育的概念进行界定的基础上,探讨了社区体育与学校体育之间的相互关系,从“教育社会化,社会教育化”的大教育观、终身体育和全民健身等视角探讨社区体育与学校体育协调发展的重要性及制约因素,并针对学校体育与社区体育协调发展中出现的问题提出了相应的对策。试图为全民健身的理论和实践,为实现体育的“教育社会化,社会教育化”,构建终身体育和体育社会化模式提供理论参考。