多媒体在初中数学教学中的优化使用

现代化教学设备和先进教学形式,会优化课堂教学,提高教学效率和质量。但如果教师不了解现代化电教手段的使用规律,使用不当,减少了学生动手、动口、动脑的时间,违背了教学规律,就会事倍功半,不利于提高学生的能力。因而只有合理运用并实现各种教学媒体的有机结合,才能更好地发挥它们的优势,为教学服务。     

高中英语教学中的多媒体技术应用

多媒体技术的广泛应用在逐渐改变英语教师的教学观念,对英语教学带来了巨大的改变。多媒体技术给学生提供了一个新的学习环境,创造了最佳的英语教学环境。多媒体技术作为一种现代化的教学手段受到了广大师生的关注,它在提高学生学习兴趣和活跃英语课堂气氛的同时,也显著提高了课堂教学效率。这种形象、生动而又直观的教学方式,符合语言学习的规律,在很大程度上提高了学生学习英语的综合能力。但如果使用不当,反而会喧宾夺主,影响课堂教学。我们教师应正确使用多媒体提高教学效率。     

教学手段现代化 促进学生个性化发展

当今由应试教育向素质教育转轨,学生得以全面发展,必然会带来教学领域内改革,减轻学生过重课业负担,提高课堂教学效益,面向全体学生,促进学生个性发展,这就对教学手段这个媒体提出了新的要求,即教学手段必须现代化,必须改革那些用一支粉笔、一张挂图进行教学的传统手段。虽然,我校建校才两年,但在上级领导的支持下,通过多种渠道。在教学手段现代化上迈出了第一步,在提高教学效益和促进学生全面和     

多媒体技术在冰上课教学中的应用

在冰上课教学中应用多媒体技术,是高校体育教学逐步实现现代化教学形式的重要标志。展现了冰上技术动作形成的规律和特点,有效地激发了学生的积极性,消除了学生对滑冰的恐惧心理障碍,加深了学生对速度滑冰技术的动作表现及学习掌握的程度,提高了冰上教学质量。它营造了对提高冰上课教学效果和质量,起到了促进作用。     

多媒体技术在冰上课教学中的应用

在冰上课教学中应用多媒体技术,是高校体育教学逐步实现现代化教学形式的重要标志.展现了冰上技术动作形成的规律和特点,有效地激发了学生的积极性,消除了学生对滑冰的恐惧心理障碍,加深了学生对速度滑冰技术的动作表现及学习掌握的程度,提高了冰上教学质量.它营造了对提高冰上课教学效果和质量,起到了促进作用.     

有效利用数学CAI优化学生思维训练

合理利用现代化信息技术,是教学发展的时代要求。当前,在如何充分利用信息技术提高教学质量和效益问题上,加强现代信息技术的教学应用已成为各国教学改革的重要动向。实践表明,现代化信息技术集录音、投影、录像、电视、电脑等多种现代教学手段为一体,应合理运用,扬其之长,使抽象的数学教学充满无限生机,优化学生思维活动,提高教学效率。根据小学数学学科本身的特点,结合儿童思维发展的规律,在有效利用数学CAI优化学生思维训练方面作了以下尝试。     

多媒体在牛津高中英语reading课中的运用

多媒体技术的应用是一种积极的教学模式,会提供逼真的、生动的语言学习和交际环境,很符合语言学习的规律,可以在很大程度上提高学生学习英语的综合能力.从多媒体技术的功能、特点及英语教学的规律,把这一技术应用于高中英语Readjng教学,打破了传统的教师、书本、黑板的平面教学模式,把传统媒体与现代化多媒体有机结合起来,激发了学生学习英语的兴趣,突破了学习中的难关,更深入地理解课文,培养其自主思考、解决问题的能力.     

切实把握教学要求 培养学生创新意识

随着课程改革的不断深入,在数学教学实践中, 倡导教改,提高课堂效益,培养适应现代化社会的新型人才,是 整个教育教学的共识。这就要求教师在教学过程中,把握教学 规律,正确引导学生积极思考,认真分析问题和解决问题,找出 提高学生素质的教学思路。根据学生的心理特征和认识规律, 引导学生通过对知识的回顾,找出知识之间的联系,创设问题 情境让学生全面分析,获得正确的结论。在学习中体验失败、 挫折、成功,激发学生的学习热情。学生不但学到了知识,更懂 得了为什么要学、怎样学、怎样用等,这是我们教师应该认真思 索的。     

初中物理概念教学的策略

概念教学是初中物理教学的重要组成部分。学生对概念的掌握程度不仅影响其对概念的应用,更会影响到对相关物理公式、规律的理解程度,会对具体的运用产生重要影响。如果教师在概念教学时注重概念的建立过程,遵循学生的认知规律,讲究教学策略,帮助学生理解和掌握物理概念,就能提高教学效率,使学生更好地掌握知识。     

遵循认识规律改革化学教学

为了真正把应试教育变为素质教育,为现代化建设培养人才,我遵循认识规律,运用比较法,对职业高中医用化学的常规教学模式进行了改革。 化学知识最初是从生产实践中总结出来的,离开了实践,它就变成了抽象的理论。由于条件的制约和传统的影响,除少数实验外,化学教学一直是用抽象的语言讲解抽象的理论。这种旧的教学模式往往会使学生感到枯燥无味而造成厌学情绪。这不仅影响学生掌握知识,更不利于培养学生运用知识的能力,因为它违背了人们认识事物的规律。符合认识规律的教法能提高教育质量,而违背认识规律的教法,不论执教者的经验如何丰富、教学技巧如何高明,绝不可能提     

趣味识字 快乐学习

小学低年级阶段,识字无疑是语文学习的"拦路虎",学生普遍觉得乏味、单调而又难学。因此识字教学只有顺应儿童的心理特点和学习规律,运用多种手段和方法进行趣味识字教学,如寻找规律识字、故事识字、动作法识字、抓特点识字、猜谜语识字等方法,才会使学生在轻松、愉快的氛围里进行有趣的、有效的识字学习,才会使学生积极主动投身于学习活动中探究学习方法,总结识字规律,从而提高教学效率。     

让教法成为作文教学的助推器

事物都有其固有的认知规律,作文教学也不例外。如果能认清写作的规律并按照一定的程序去实施,那么作文教学就可以踏上良性循环的快车道。教师要找到适合学生写作的方法,以生为本,让学生认清写作的规律,融入写作之中,就能有效提高作文教学效率。一、阅读为纳取之本阅读与写作相辅相成,学生在阅读时,对所阅读文章的内容和形式会有深刻的理解和感悟,语言能力、表达能力自然而然会得到提高。《观书有感》中就有"一鉴开、清如许"。但学生     

运用投影手段 强化数学教学

运用投影手段强化数学教学王美云教学过程的科学化，教学手段的现代化，可促使教学效果的高效化。在小学数学教学中，根据儿童的认识规律和思维规律，恰当利用投影这一新奇的刺激源，强化学生认识过程的心理活动，实现认识和能力的转化过程，会收到良好的教学效果。本文仅...     

根据学生心理改进数学教学

心理因素在教学中起着十分重要的作用。按照学生心理发展的规律进行教学,就会收到事半功倍的效果;反之,就会事倍功半,甚至导致教学工作的失败。近几年来,我在数学教学中注意根据学生的心理特点、不断改进教学方法,有效地提高了教学质量。     

注意与教学

注意是心理活动对一定事物的指向和集中。在教学过程中,学生只有把注意力很好的指向并集中于教师的教学内容和教师的授课过程中,才会教学互动,学生积极思考,教学效果才会良好,同时,在教学过程中,又可以通过教师的教育和培养提高学生的注意力。文章分四部分分别论述了有意注意规律和无意注意规律在教学中的应用,并指明教师要善于利用有意注意和无意注意的转化提高教学效率,最后又分析了如何利用教学有效培养学生的注意。     

对中专计算机课堂教学的初步探索

中专计算机教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生计算机实际应用能力,提高科学文化素质的重要途径。经过多年一线教学和学生管理,根据中专学生的知识结构和认知规律,结合教材的要求,我对中专计算机课堂教学过程做了初步的探讨,收到了较好的教学效果。     

浅谈多媒体教学在小学数学中的实效性

应用多媒体教学是一种高效率的现代化教学手段,可以使数学教学变得形象生动,学生的思维紧紧围绕着寻求新旧知识的结合点展开,从而激发起学习数学的兴趣。教师要根据学生的认知规律和心理特征,抓住最佳教学时机,利用先进的多媒体网络教学激发学生学习兴趣,优化小学数学课堂教学,提高教学的有效性。     

论心理学对体育教学的作用

心理学是研究人的心理现象规律的科学 ,体育教学中的心理学研究人在体育活动中的心理过程和个性心理特征发生发展的规律 ,为教学、训练、竞赛、选才的现代化及采用合理的教育和教法 ,组织和指导运动竞赛提供必要的心理学基础知识。在体育教学中 ,学生“看”教师的示范 ;“听”教师的讲解 ;“接触”各种运动器械 ;经过反复的练习 ,“记住”动作 ,形成技能 ;通过“思考” ,掌握动作的内在联系 ,加深对体育知识的理解。有趣的游戏 ,激烈的竞赛 ,丰富多样的练习 ,常常会引起学生愉快、积极和满意的情感。学生为了掌握某一技术动作 ,或是为了提高…     

信息技术与小学语文教学整合

传统的教学模式以教师为中心,教学主要依靠描述性文字和补充说明的图片、图表。作为认知主体的学生,在教学活动中自始至终处于被动状态,其主动性和积极性难以发挥。在以知识为关键要素的信息时代,传统教学模式里培养出来的人才难以适应时代的要求,随着现代化教学手段的发展和普及,计算机辅助手段,尤其是多媒体课件能够高密度、大容量地对学生进行信息传输,能够通过直观、生动,新颖的图像、动画、声音、文本等方式,刺激学生的感官,提高学生的兴趣,激发学生思维,增强课堂教学效果。因此,多媒体在语文课堂教学中的运用越来越广泛,多媒体课件的设计和制作也将成为语文教学和研究的一个基本内容。于是,如何遵循语文教育教学本身的规律,充分发挥现代化教学手段的作用,真正使现代化教学手段为语文教学现代化服务,便成为一个极为重要的研究课题。     

运用分层递进法 培养学生想像力

在作文教学中,充分运用想象规律会使作文教学充满活力,提高作文教学的质量,提高学生的素质,培养学生的创新能力。想象作文是作文训练的一种形式,它在培养学生的思维和语言表达能力的同时,更培养了学生的想象能力。在教学实践中,本人运用了分层递进法,培养学生作文的想像力。