美国学校危机管理的模式与政策

美国的危机管理体系是构筑在整体治理的基础上,通过法制化手段,将完备的危机应对计划、高效的核心协调机构和全面的危机管理网络整合在一起.同样,美国的各级政府都对学校的危机管理给予相当的重视,制定了一系列的政策法规,并有详细的操作指南.学校危机管理主要包括危机预防与预警、学校危机教育、学生危机心理的缓解和引导以及动员社会力量的参与等方面.借鉴美国学校危机管理的理论和经验,对中国学校建立和完善自身的危机管理体制是相当有益的.     

美国、日本的学校危机管理及其借鉴意义

美国从学校安全管理的角度出发,进行了学校危机管理的政策研究,制定了有效的学校危机管理计划和管理框架。日本在开展学校安全管理教育与宣传方面,积累了丰富的经验。美国和日本的学校危机管理,对我国有借鉴价值。     

学校应对突发危机的机制建构——以美国的学校实践为例

美国的学校经过长期实践,形成了应对突发危机的有效机制.首先,对突发危机采取各种预防措施;其次,为应对突发危机做好准备、快速反应、积极进行灾后重建;最后,形成了突发危机应对的一般原则,从而保证了大部分美国学校在突发危机中的安全.如何有效地应对突发危机,美国的学校实践给出了可能的解答,值得我们的学校深思.     

美国城市青年教师自我认同危机及其原因初探

青年教师自我认同感的危机是美国城市学校普遍面临的一个较为严重的问题。文章通过对自我认同及其相关概念进行阐释和例举美国城市青年教师自我认同危机的一些具体体现，初步分析了美国城市学校中形成青年教师自我认同危机的两个主要原因：社会心理因素和经济因素。     

美国校园危机干预模式探析

美国校园危机干预模式是近20年来以预防理论为指导建构的一套干预工作框架。该模式将学校看成一个整体,强调学校要建立校园危机团队,明确学校咨询员的角色,制定全面的危机管理计划,提供结构化的程序和安全环境来解决青少年和学校教职员工重大的丧失与危机。这种模式未来将向系统化、网络化方向发展,以建立校园危机干预的长效机制,代表着学校危机干预的发展方向,对我国学校危机干预具有启发意义。     

"9·11"后美国学校心理服务新趋势

"9·11"恐怖袭击是有史以来发生在美国本土上的最严重的一次灾难和危机事件.它使美国儿童的心理健康问题呈现出新的趋势.危机管理和校园安全成为后"9·11"时代美国学校心理服务的重点,促使专业的学校心理组织和政府不断地探讨新的心理服务资源和策略.     

金融危机旋涡中的美国高等教育

美国经济危机给美国高等教育带来的影响正在显现,危机给美国大学造成财产损失,给学生带来求学的困难,使学校管理面临挑战.危机引起了学校管理者的反思,人们正在努力应对可能造成的各种影响.     

危机管理:为学校安全护航

学校危机管理的核心是学校的全面安全,即全校师生的健康、安全和幸福。对于美国政府来说,学校危机管理事关政府形象。为此,美国各级政府不但制定了一系列的政策法规,而且还有详细的操作指南。在危机管理法制化的基础上,建立危机管理小组和进行危机应对训练。其中,危机管理小组的成员应当拥有在任何危机情况下行动的知识和技能,需要在平时开展危机管理教育和培训,制定危机管理预案。同时,要在各类危机模拟训练中训练学生的反应意识和能力,培养教育行政管理人员应对危机和危机管理的能力。     

美国学校心理学服务探微——基于《全面和综合的学校心理学服务模式》的研究

美国学校心理学经过一个多世纪的发展,现已形成相当完备的学校心理学服务体系,拥有系统化的服务机制,多样化的服务内容。美国学校心理学服务的成功经验为我国学校心理学服务的发展提供了许多启示。     

美国天才儿童教育调查报告

美国天才儿童教育调查报告美国教育部和美国国家天才儿童协会最近发表了一份题为《国家的优秀者：促进美国的超常者个案研究》的报告。该报告表明，美国学校中忽视天才学生的需要是一种“平静中潜伏的危机”，而今这种危机正日益明显。据此报告，大多数超常学生未能从事富...     

后金融危机时期合力拓宽大学生就业渠道探析

由美国次贷危机引发的全球金融危机,导致我国本已严峻的就业形势雪上加霜.虽然目前全球经济开始逐渐复苏,进入后金融危机时期,但对就业的不利影响仍将持续一段相当长的时问,在这种形势下,只有政府、企业、学校、家长及毕业生等备方面协调一致,合力拓宽大学生基业渠道,才能促进毕业生顺利就业.     

美国学校德育初探

美国学校德育初探●西安石油学院汉泽西美国教育家菲利蒲·库姆斯在《世界教育危机》一书中指出：美国的学校，在经历了本世纪３０年代开始的对学生的自由放任以后，７０年代后期达到了高潮，学校的动荡和文化冲击带来了使政治领导人、法律执行者、学校、家长和公众日益忧...     

美国中小学教师流动：影响因素与策略选择北大核心CSSCI

中小学教师流动成为美国基础教育危机中的重要问题。总结美国中小学教师流动现状,了解美国不同类型学校、不同教龄教师以及不同阶段位置学校流动之间的差异,分析影响美国中小学教师流动的教育法案出台、教师自我实现物质需求、教师自我实现精神需求等因素。通过培训新任教师,改进学校环境,加强政策支持等,有力引导中小学教师合理流动,促进学校良性健康发展。     

美国乡村学校合并的历史与反思

由于涉及众多学校教育问题,乡村学校合并长期以来在美国教育界受到很多争议。出于效率的考虑,学校合并在美国农村公立中小学的改革中曾经形成了一股热潮。时至今日,许多乡村学校和社区面对入学人数的减少和财政的困难继续着他们应对危机的办法——尽可能地进行学校改组和合并。但是,随着美国社会对教育质量关注程度的加深,越来越多的人开始认识到学校合并的真正目的是为了学生的更好发展,而不仅是追求教育效率。我国正在进行的农村学校布局调整可以吸取美国乡村学校合并的经验和教训。     

教育危机威胁国家安全——《美国教育改革与国家安全》报告解读

<正>2012年3月20日发布的《美国教育改革与国家安全》报告提出,美国教育危机即国家安全危机,"美国在针对学生展开的教育上遭受失败,这导致他们面对竞争时缺乏准备,并且威胁到美国在全球经济中保持繁荣和领导角色的能力"。该报告由美国对外关系理事会①委托的一个独立课题组撰写,主持者为纽约市立学校前校长克莱因和美国前国务卿赖斯,纽     

中职生心理危机干预机制与策略探析——以江苏省靖江中等专业学校为例

<正>中职学生多数年龄在16～18岁之间,正是个人身心快速发展且不稳定的敏感时期,在自我意识、人际交往、学习生活、求职就业及个人成长等方面不可避免会出现多种心理困惑或问题,而他们在面对这些心理问题和心理危机时往往不知所措。中职学校应充分意识到学生心理危机是客观且在相当范围内存在的,必须予以高度重视。学校要充分调研,科学谋划,建立积极有效的学生心理危机干预机制,开展必要和适当的心理危机干预活动,为培养身心健康的新时代合格技术技能型人才奠定良好基础。     

美国独立学校的特征及其未来

在美国教育中不仅有庞大的公立学校系统,而且还有相当数量的私立学校。私立学校通常包括教会学校和独立学校。美国目前大约有将近1500所独立学校,这与庞大的公立学校或教会学校系统相比确是一个微不足道的小数目,然而它们在美国民众的心目中却享有很高的声望。欲全面完整地了解美国教育,独立学校是不容忽视的。本文将先描述一下独立学校不同于公立学校和其他私立学校的基本特征,然后再介绍美国学者对于独立学校的文化及其未来前途的基本观点。     

美国部分中小学管理的商业化

学生表现差强人意,令美国学校当局头痛不已,新的招数是将学校作为公司来管理,设立教师和学生的“表现指标”,衡量业绩,设立监管秩序的行政总裁。这是教育商业化的最新趋势。早在80年代中期,商业团体已经指出,美国的学校存在“危机”,但直到现在,多数人都宁愿让教育工作者去决定改进的方法。现在,美国的学校已开始用市场原则来管     

高校危机管理体系的构建研究

近年来在高校中发生的一连串危机事件,使我们认识到不仅要重视学生日常管理,还要重视危机事件的防范和有效解决。高校可能发生的危机事件有四种类型:健康安全与生命安全危机;学校的信誉危机事件;学校持续发展危机;失序型危机。高校应从下列方面构建危机管理体系:组建校、院(系)两级危机管理领导小组,制定学校危机管理政策和标准化操作程序,制定和完善学校危机事件处理制度,加强危机预防,建立学校危机预警系统,建立危机管理政策和标准化操作程序,制定和完善学校危机事件处理制度,加强危机预防,建立学校危机预警系统,建立危机管理沟通机制,提高应对危机的能力,开展危机恢复管理。     

学校危机管理探析

以往学校内部稳定性较高,外侵因素较少,学校危机事件发生率低。但随着社会快速转型与变化,学校危机事件时有发生,学校危机应运而生。本文将在介绍学校危机的涵义和分析学校危机成因的基础上,探讨学校危机管理的应对策略。