动机与目标·遗产与实践·理念与宣传——杭州2022亚运会愿景思考

赛事愿景是目标和理念的凝练和提升，是主办城市、地区、国家认同的产物，是实物、场景、建筑等有形物与理念、品牌、认同等无形物的统一。借鉴其他国际赛事，杭州亚运会的愿景应在准确把握亚运会的定位基础上，从中国两个一百年目标与浙江特色、亚洲与世界奥林匹克发展趋势、民意等总结提炼，最终达到动机与目标的对位，遗产与实践的对应，理念与宣传的对接。     

浙江省学校(普高)体育发展走向(2000～2005)

运用头脑风暴法、专家访谈法、问卷调查法，从学校体育的终极目标、改革热点、运行思路等层面上，描述总体上的发展趋势，即育人与健康、时间与空间、兴趣与成功，并分别论述了教学改革、群体活动、校际竞赛的发展走向，即选项与乡土、分享与共享、公平与公关。     

新中国中小学体育教材史论纲（三）

九、1996年-2000年，深化教育改革，全面提高教育质量，更好地适应社会主义现代化建设的需要，贯彻“教育面向现代化，面向世界，面向未来”的思想，将中学的体育课名称改为《体育与健康》课 人教版的义教，小学体育，初中、高中体育与健康课程开始编写学生用体育、体育与健康课本时期，人教社也出版了第六套体育、体育与健康课大纲、教材。     

体育本质再认识应遵循的三大统一规律分析

体育本质的揭示，对体育科学理论与实践的科学化具有奠基性的重要意义。关于体育本质问题，自改革开放以来体育界争论迭起，众说纷纭。研究认为对体育本质再认识应以遵循“个体与群体统一、系统与过程统一、结构与功能统一”的规律为前提，廓清体育与文化教育的关系并探寻与揭示体育对生命、生活的意义，以“接受—创造—再接受—再创造”的体育文化生命机制为认识路径，才能实现对体育本质世界的通达。体育是以身体活动为载体创生并传承身体有关的文化，以反复的身体练习为基本手段，展现人的体能、技能和个性，增强体质、增进健康、愉悦身心，提升生命与生活的质量，促进人与社会共同进步与发展的活动与事业。     

《孙子兵法》论节奏与球类竞赛

《孙子兵法》对“节奏”的论述，与对其他军事谋略一样，鞭辟入里，精义入神。本文仅从静与动、屈与伸、慢与快、张与弛、劳与逸五个方面，结合球类竞赛的实际，阐明以节奏创战机．以节奏变战术，以节奏震威势．是发挥节奏功能的三部曲。实践证明，调整好节奏，往往是赢得主动的前奏，得心应手的契机，克敌制胜的先导。     

军民融合战略下军体融合发展的动因、条件与对策

以军民融合为分析视角，分析军事与体育融合发展的动因与目标。国防思想不稳固、军事训练不科学、社会就业形式严峻是军体融合发展的动因。研究认为：现阶段，军事与体育在历史溯源上同根共祖，在国家精神、科学训练方面互为共享又各有所长，存有技术基础与政策支持，能够产生融合发展的条件。应强化国防教育的幅度与深度，提升国防教育的渗透力，达到提高国家认同和民族自豪感的目的；完善科学化训练体系，优化资源配置，提升军事体育训练人才质量，达到强化国防建设的目的；构建起军体融合发展的框架，在法律保障、政策支持、资金补贴、信息宣传、教育引导等方面齐头并进，为军事与体育的双向发展谋出路，达到助力经济社会发展的目的。     

模块教学内容选择与安排的点、线、面

在模块教学内容中，每一知识与技能都是局部的，只有在整体中才能看清其作用和意义，以及相互之间的区别与联系，把各个局部知识与技能按照某种观点和方法组织成整体，才便于学生学习、掌握和运用。因此，在选择与安排模块教学内容时，必须把握目标、立足学生、依托教材，并注意知识与技能的整体性和内在联系，才能做到合理聚点、正确定线和有效铺面，才能把所学知识与技能系统化和结构化，提高模块教学的效益。     

惯练起落与开合——戴家心意拳精义分享之三

戴家心意拳注重束展。束展之外，还要加上起落与开合，要想掌握心意拳的上乘技法，没什么秘诀，重点在起落与开合。不在束展。但如果没有束展之基本功，起落与开合还是空中楼阁、纸上谈兵。所以严格说起来，束展和起落、开合是无法分开的，无论练用都必须混在一起。二如蜜月里的新婚夫妻做爱一样，调情、性交、高潮，次第分明，都得同时进行。     

剑胆琴心“武当人”——记武当三丰自然派第二十六代传人魏耀刚

魏耀刚这个名字，在山城本溪很响，在东北的许多城市中也流传着他的名字。他的弟子分布在山城各条战线，就连北京、广州、大连、沈阳、成都都星罗着他的弟子。警界、军界的不少部门都曾聘他为军地两用人才，进行现实与武术，忠勇与智慧，现代营销与诚信经营的讲座。     

隔网类运动项目同类特质对毽球运动发展的启示

通过项群体育教学训练理论，运用文献资料与数理统计法，探寻毽球运动与隔网类运动在技术战术、职业化、全民健身与奥运战略、传统与现代文化内涵、经典动作与参与性、毽球器械的变革、赛事构建与媒体宣传方面的同类共性特质。认为应以体育职能部门为主导与各类新老媒体合作、推广主流毽球赛事，扩大毽球项目在运动技能与健康上的影响力；构建校园毽球的教学竞赛体系，保障毽球人才的升学通道，为毽球项目的职业化、全民健身与奥运战略提供人才支撑；制定毽球项目的综合运动会推荐入项规划，构建职业化、专业化的人才培养与竞赛机制；以降低毽球飞行速度为目的的毽球器械变革，提高毽球运动的竞技健身与参与性。     

竞技比赛战术思辩

纵观竞技运动，赛前谋略和赛中用脑是紧密相联的，赛前的战术谋划和精心准备与赛中的实际运用共同组成竞赛战术思维整体。此文从整体与局部、智与力、刚与柔、攻与防、规则与行为等方面对赛前的分析，拟以组成竞赛战术思维整体。     

义务教育体育与健康课程目标体系的重构

体育与健康课程目标在课程编制中具有重要地位，对指导体育教学具有重要作用。基于现行义务教育体育与健康课程目标体系存在的缺陷，通过文献梳理、历史借鉴、综合考量与逻辑推理，重新构建了义务教育体育与健康课程目标体系，为不断深化体育课程改革提供参考。研究认为：(1)新时代学校体育“四位一体”新目标对学校体育提出了新要求，是构建体育与健康课程目标体系的理论依据，为制定体育与健康课程目标体系指明了方向；(2)重构了义务教育体育与健康课程目标体系，提出了体育修习、健康促进、思政品德领域目标，突出了体育与健康教育的学科特征，凸显了新时代体育与健康教育的顶层设计；(3)重构的义务教育体育与健康课程目标上承新时代学校体育“四位一体”新目标，下接学校体育教学与学校体育各项工作及活动，符合学习层级理论并同普通高中课程目标有效对接；(4)重构的义务教育体育与健康课程目标可以在体育教学中有效落实，在学校体育各项活动中切实贯彻，具有理论意义与参考价值。     

体育与健康知识内容选编存在的问题与技巧

体育是一门既有很强的实践性，又有一定理论性的综合性科学。作为体育教师，在努力上好体育实践课的同时，还必须认真上好体育与健康知识课。体育与健康知识是一个综合的、有序的体系，内容丰富，多种学科相互交叉，深度也各不相同。因此，选择、加工好体育与健康知识教学内容，并运用恰当的教学方法，是上好体育与健康知识课的重要保证。     

传统文化复兴背景下“苗拳文化”内涵与发展论绎

运用文献资料法与逻辑分析法，结合文化三层次理论学说，对苗拳文化进行研究。苗拳源于军事战争并与苗族人民生活的场域有着紧密地联系。物质文化是苗拳文化符号的外在表达，体现了苗族人民在生存、生产、生活中拥有的智慧，从苗拳的形与物、器与技、攻与防方面来反映；制度文化是苗拳内隐文化的表现，发挥着维系场域内部族群团结，构建族群秩序的功能，暗含了族群场域中礼与举、武与舞；精神文化是苗族人民心灵的寄托与心理期望，并在苗拳的祀与俗、意与气中表达对美好生活的向往。研究认为：苗拳的发展面临文化认识失位、传承方式单一、组织管理体制不健全等多重问题，提出适宜的治理之策，有利推动苗拳的可持续发展，为实现中华传统文化复兴聚力。     

城市社区体育整体性治理探赜

运用文献资料、逻辑分析等方法，探究城市社区体育治理现状、整体性治理的价值与理想样态，并提出整体性治理路径。城市社区体育整体性治理的价值：重塑结构关系，激发内生动力，增强技术支撑，筑牢制度保障。从目标与焦点、关系与过程、工具与范畴、主体与手段方面探析城市社区体育整体性治理的理想样态。提出整体性治理路径：加强组织协调，提升治理协同能力；提升居民参与，营造良好治理环境；完善协商决策，搭建数字行动平台；形成激励约束，增强反馈优化作用。     

竞技体育的训练原则与训练规律的基本关系

训练原则与训练规律的本质及其关系是竞技体育重要的基本问题。本文采用文献资料和逻辑思维方法，从训练原则、训练规律的定义入手，分析训练原则与训练规律的本质，并进一步探讨训练原则与训练规律的基本关系。提出了训练原则是反映训练规律、指导运动训练实践的基本原则，训练原则是运动训练指导规律的集中反映和具体体现，训练原则并不直接等同于训练规律，训练原则与专项训练原则和训练规律与专项训练规律是普遍性与特殊性的矛盾关系，实践训练原则与认识训练规律二者是对立统一的、又是能动的、具体的。     

高原极地水塔天成 人大会堂壮观巍峨三江同根源远流长建筑富有民族风格——2009年7月新邮介绍

7月11日《三江源自然保护区》三江源地区位于我国的西部、青藏高原的腹地、青海南部，为长江、黄河和澜沧江的源头汇水区。西南部与西藏接壤，东部与四川毗邻，北部与青海格尔木市相接，覆盖玉树州（815000）、果洛州（81400）全境和海南、黄南州的部分地区，平均海拔4000米左右。     

对体育与健康课程可操作性学习评价的设计

国家课程改革已实施多年，不论是课改前，还是课改后，课程中的学习评价都是至关重要的，整个教学过程既是起源于评价，也是终于评价。学生的学习评价不仅要有科学性、反馈性与激励性，还要有操作性。其中操作性的难与易、简与繁在很大程度上将决定一套评价方案生命力的持久与否。现根据体育与健康课程在学期学习过程的不同阶段，按照学习评价信息的收集、汇总、反馈的顺序，设计了《学生体育与健康课堂学习行为记录表》（表1），《学生体育学习成绩评价表》（表2），《班级体育与健康学习成绩总表》（表3）。具体如下：     

体育管理评估辨析

评估是体育管理的一个重要手段，也是一项重要的体育管理工作．为了有效地提高体育管理评估的科学水平，必须应用现代评价学的基本理论，紧密联系体育管理的实际，正确认识并妥善处理评估工作中终结性评估与形成性评估、定量评估与定性评估、评估方案的科学性与可行性、评估内容的综合性与重点性、以及组织评估的制度性与计划性等对立统一关系，使之组合互补、交相作用，进一步发挥出综合优势，促进我国体育管理水平的不断提高。     

太极拳功法在传统仿生学上的新探讨

太极拳是中华民族传统的技击健身之术，其机理包容睿达，内容博大精深，集气功导引、技击招式、哲理思辩、道德修养于一体。太极拳的主要仿生特点，是从形神上模仿生物的形态，借以提高人体机能与健康状况。因此，太极拳功法招式的创编与仿生学有着直观的、内在的、必然的联系。文章在太极拳功法基础上，将静功、动功、头部、尾部、腿部、声音六部分十二种功法与生物仿生进行有机的结合，把太极拳功法与仿生更有效地组合连接起来，解决当前太极拳功法在传统仿生学理论研究上散乱无序的状况，使其逐步成为系统性、整体性的框架理论体系，使太极拳这一传统的文化瑰宝具有新的生命力，进而形成系统性功法仿生理论，从而更好地促进人体本能的恢复，增强养生技击效果。