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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
近年来,随着教育体制改革的逐渐推进,素质教育观念也开始为人们所接受,教育体制改革立足学生的综合素质培养,以促进学生的全面发展为根本目标,对各个学级、各个科目都提出了更高的要求,这一点在初中英语教学过程中体现得最为明显,传统的应试教育模式为初中英语的素质化教学造成了很大的阻碍,因此如何在初中英语教学过程中培养学生的学习兴趣成了我们当前亟待解决的问题。 相似文献
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伴随着初中教学理念的不断改革,教师的教学目标也越发适应社会的发展。现代社会对学生的核心素养非常重视,因此初中英语教学也越发重视学生核心素养的培养。在初中英语的教学过程中,教学效果与核心素养之间存在密切联系。而学生听力能力的培养,也属于初中英语教学的重要目标。在教学中,从学生的核心素养出发,可以更好地促进学生听力能力的提升。本文简要分析核心素养下初中生英语听力能力的培养策略。 相似文献
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初中英语是学生正式、系统学习英语的主要阶段.虽然,现代新课程标准实施后在小学加入了英语课,但是初中英语仍是系统、正式进行教学的关键.初中英语教学关系到学生的英语兴趣培养、关系到学生英语知识的基础 掌握.如何在初中英语教学中运用科学的教学方式提高教学质量关系到初中英语教学目标的实现.本文就初中英语教学方式的运用进行了简要论述. 相似文献
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初中英语教学目标是课程教学的重要引导,也是学生获取英语基础知识和基本技能的重要学习参照物,能够便于学生在学习的过程中不断调整反思。初中英语教学目标优化就是在注重课程教学的知识目标、技能目标和情感目标的基础上,依据学生的语言学习认知规律和文本语言知识结构体系,遵循"循序渐进、全面发展"的原则,设计好教学目标,从而起到优化课程教学过程和方法的作用。这些目标的优化,不仅是课程知识的整体化体现,更有助于培养学生正确的英语学习方法,促进他们语言知识和技能的有效内化生成。教学目标的优化更有利于提高课堂教学的有效性,切实提高学生的英语综合语言运用能力。 相似文献
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赵艳香 《中国教育技术装备》2013,(25)
21世纪是信息技术的时代,教师可以通过整合初中英语听说教学与信息技术,在教学过程中体现出学生的主体地位,给学生创造优良的语言学习环境,努力实现英语听说教学目标,提高教学效率,同时促进学生学习水平的提高.因此,笔者结合自身多年的初中英语教学实践经验,对初中英语听说教学与信息技术整合的模式进行深入研究,希望广大英语教师积极利用信息技术进行辅助教学,促进英语教学的发展. 相似文献
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在初中英语教学中,作为初学外语的学生,不仅仅只是在学习英语的语言形式本身,而且也要涉及到其中的文化背景.英语教师要在英语教学过程中有意识的培养学生的文化价值观.本文在分析文化价值观内容和目标分析的基础上,提出了初中英语文化课堂采取的文化价值观培育策略. 相似文献
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田维华 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
新课程标准对教学目标有了新的要求,在初中英语教学中,教师要加强对学生情感态度的培养。所以要想使学生得到全面发展,就要在提高学生英语语言运用能力的同时注重对学生情感态度的培养,从而提高教学效率。本文就情感策略对初中英语教学的影响入手,分析了现阶段初中教师在教学的过程中运用情感策略的现状,并提出了如何利用情感策略提高初中英语教学质量的措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在新课程改革的不断深入实践过程中,初中英语教学的理念和模式也相应的发生了重大的改变,更加注重学生在教学中的主体作用,并以培养学生的实践应用能力为主要教学目标。将重点探讨的是角色扮演在初中英语会话教学中的具体应用情况。 相似文献
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许秀梅 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
<国家英语课程标准>关于"教学中应注意的问题"部分指出:"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛."因此,教师应注意学生能力的培养,课堂教学就是要培养学生创新精神及实践能力.那么如何上好一堂课,如何优化初中英语课堂教学呢?本人就此发表一些具体的做法和体会,和广大初中英语教师交流. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
随着新课标实施的不断深入,教学过程中教师越来越尊重学生的主体性。所以在初中英语教学过程中怎样有效体现出学生的主体地位,激发学生学习的积极性,对于素质教育水平的提高有着重要影响。就"以学生为本"的教学理念,探讨分析了"以学定教"在教学中实施的原则,旨在使学生能够真正成为学习中的主人,培养其良好的探究学习习惯,从而有效提高初中英语教学水平,提高学生的英语能力。 相似文献
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受社会环境、教学条件及教师素质等多方面因素的影响,农村初中英语教学和城市相比,具有一定的差距.目前,我国基础教育课程改革正在稳步推进,新的英语课程目标进一步体现了先进的教育理论和先进的教学思想.培养学生综合运用语言的能力被置于学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等多种素养整体发展的基础之上,体现了课程变化的整体取向.那么,农村初中英语教学如何应对新一轮的课程改革?如何通过转变教育观念、改变教学方法,走出适合农村初中英语教学的路子,进而达到基础教育阶段英语课程的目标,是摆在每一位农村初中英语教师面前的一个严峻的课题. 相似文献
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常燕 《语数外学习(高中版)》2013,(2):113-113
英语的教学,应当是以实际应用为目标的应用型教学,尤其在当今信息爆炸式传播的社会,初中英语教师更应该认识到这一点。在新《英语课程标准》中规定:"基础教育阶段英语课程的总体教学目标是培养学生的综合语言运用能力。"因此,教师在开展初中英语阅读教学时,必须意识到,阅读教学不仅仅是传播信息的过程,更应该是培养学生主动获取并处理信息的能力的过程。情境教学的使用,将大大提高初中英语阅读教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
核心素养是初中英语教学的主要目标,它渗透在英语教学的各个环节。阅读作为英语教学的重难点,在其教学过程中渗透核心素养对彰显英语教学魅力,体现英语教学的本质有着重要的推进作用。然而在实际的阅读教学中,不少教师只注重语言知识的处理,而忽视了核心素养的培养,不能有效地落实三维目标,诠释新课标对初中英语的要求。因此,教师要聚焦核心素养,优化初中英语阅读教学。 相似文献
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王燕君 《试题与研究:高中理科综合》2021,(32)
在初中英语教学中,采用趣味教学法可以有效提升学生探究教材知识的热情。部分初中英语教师在教学过程中,无法实现构建趣味性课堂的目标,导致初中生英语学习积极性不足、学习效果不佳。本文基于教学实践,总结了几点提升趣味性教学法在初中英语课堂应用效果的策略,旨在提升教学效果,培养初中生英语核心素养。 相似文献