情感教育在初中数学教学中的体现

情感教育即是情感领域的教育，它是教育者依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极的变化，产生新的情感，形成新的情感领域的过程。善于运用情感教育于数学教育之中，不仅是对数学教育工作者更高层次的要求，也是当前课改形势的需要。现结合本人十七年的从教经历，对数学教学中情感教育的重要性以及如何在数学教学中进行情感教育谈一些看法。     

"老母鸡孵小鸭"——陈建功数学教育思想一瞥

数学发展中新的热点问题和新的研究领域不断产生.关注数学研究的前沿领域,是数学研究生教育中需要考虑的问题.20世纪50年代,陈建功教授带领研究生多次开拓新的研究方向,既出成果又出人才.回顾这段历史,体会陈建功教授的数学教育思想,有益于寻找上述问题的答案.     

幼儿园数学教育与五大领域活动相互渗透的原则和途径

现代教育理念和《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调要促进幼儿全面、整体发展。数学教育和五大领域活动有机结合,相互渗透,就是为了促进幼儿全面、整体发展。本研究探讨数学教育和五大领域活动相互渗透的原则和基本途径问题。     

浅谈中职数学教育教学改革的探索与实践

中等数学教育教学是我国教育事业的重要组成部分,它可以为社会提供大量高素质的数学应用型人才,是我国教育事业的重要基础,对社会主义建设事业具有非常重要的意义。但是现阶段的中职数学教育存在一些问题,结合我国中职数学教育教学实践,提出了一些开展中职数学教育教学改革的意见,希望可以为中职数学教育工作提供有益的借鉴。     

论“幼儿园教育指导纲要”的数学教育目标

幼儿数学教育是一个动态发展的过程 ,把握幼儿数学教育目标 ,是幼教工作者作好教育教学工作的前提 ,本文结合对《纲要》的学习 ,从幼儿园课程、教师活动、幼儿学习等三个方面作了探讨 .     

基于新课程背景下的高师数学教育改革探析

文章从教育理念、培养目标、课程设置以及教与学的方式四个方面分析了当前高师数学教育中存在的一些问题,初步探讨了改革高师数学教育的一些办法。     

大学数学教育方法的研究

通过分析目前我国高校大学数学教育中存在的一些问题,利用数学与其他学科的交叉性,提出一些数学教育的合理性策略。     

美国NAEP数学教学评价体系简介及启示

美国国家教育进展评估（National Assessment of Educational Progress，NAEP），又称为国家教育报告卡（Nation＇s Report Card），是目前美国国内唯一的、最具代表性的、对中小学学生在各个学科领域的知识和技能进行连续评价的测量体系。从1969年至今，NAEP已经在阅读、数学、科学、写作、美国历史、公民、地理、艺术等学科进行了连续而深入的调查研究。它亦已成为了解美国各州基础教育状况的重要依据。其中的数学教学评价体系自1990年以来已进行了6次（1990、1992、1996、2000、2003、2005）。本文对NAEP2005数学教学评价体系作一简要介绍，以期对我国数学教学评价体系的改进提供一些启示。     

培养初中生数学应用意识

我国学生的数学学习具有较强的封闭性,普遍注重纯粹技能、技巧的训练和题型教学,脱离社会生活实际,即使是一些数学技能掌握较好的学生,面对一些现实的数学问题也常常感到困难。中国数学教育,特别是中学数学教育应该看到并重视己经现实存在的问题,更应该及时着手解决数学应用教育的问题。     

培养初中生数学应用意识

我国学生的数学学习具有较强的封闭性,普遍注重纯粹技能、技巧的训练和题型教学,脱离社会生活实际,即使是一些数学技能掌握较好的学生,面对一些现实的数学问题也常常感到困难。中国数学教育,特别是中学数学教育应该看到并重视己经现实存在的问题,更应该及时着手解决数学应用教育的问题。     

高职高专数学教育的改革探讨——融入数学建模的数学教育

该文针对现阶段高职高专的教学特点,培养人才模式,分析了在数学教育中开展数学建模教育的原因、必要性、可行性,并对如何在数学教育中融入数学建模思想做了一些实践探讨。     

学前教师数学教学领域知识研究

关注幼儿教师的领域教学知识是促进其专业发展、提升教师专业能力进而确保学前教育质量提升的重要切入点。本文基于对上海市161名幼儿园教师数学领域教学知识(PM-PCK)的调查,描述了教师数学PCK三个维度的能力水平、梳理比较了教师背景信息对其PCK水平的影响,并由此提出基于PM-PCK评估对改善和优化学前数学教育的启示与建议。     

大学数学教育方法的研究

通过分析目前我国高校大学数学教育中存在的一些问题,利用数学与其他学科的交叉性,提出一些数学教育的合理性策略.     

汉、藏、回族中小学生数学思维能力发展差异性及其根源的跨文化研究

一、问题的提出及研究的意义数学在现代社会发展中的作用日益突出,“数学是科学的语言”,“不懂数学将成为未来社会的文盲”已为人们所共识。由于数学对社会发展的重要性,数学教育已成为一个国际性的研究课题。国际性的数学教育研究机构——国际数学教育委员会每四年召开一次国际性大会,交流世界各国数学教育成功的经验,研究数学教育中的一些重大课题,“民族数学教育”是国际数学教育会议研讨的专题之一。在我国,民族数学教育研究刚刚起步。一些学者认为民族数学教育研究与跨文化数学教育研究本质是一致的,都是对具有不同文化背景的儿童及青少年接受数学教育时所表现出来的     

探究小学数学教学中如何加强学生数学思维能力培养

新课改提出要以素质教育理念改革小学数学的教育教学工作,这为小学数学教育改进教学方法、优化教学模式指出了方向。通过调查作者发现,目前在小学数学的教育教学工作开展过程中,教师不同程度地存在只重视分数不重视能力、过度把工作重心放在理论化教学上的问题。因而针对目前一些教师在数学教育上存在的不足,本文结合小学数学教育的一些具体工作,探讨了加强学生数学思维能力培养,提高数学教学水平的科学策略,希望本文的研究,能帮助素质教育理念更好地在小学数学教育活动中得到贯彻与实施。     

解析小学数学教育中的语言教育问题

在我国新课程改革不断深化的形势下,小学教育教学工作已经发生了深刻的变化。对于小学数学教育来说,必须以提高学生的综合素质作为目标,必须在小学数学教学中加强语言教学。对小学数学教育中的语言教育进行了分析,不仅分析了当前我国小学数学教学中语言教育存在的一些不足之处,还就如何将语言教育贯穿于小学数学教育当中提出了一些有针对性的解决对策。     

中国清代的数学教育

在清朝前期,由于西方数学的传人,开始了中西数学融合的过程,更由于康熙皇帝重视数学学习,数学教育较明代有了较大的发展,并且在整理、研究中国古代数学上做出了不少的成绩．清朝中晚期的数学教育则呈阶段性发展,1860年以前,一方面受康熙帝传统的影响,官方数学教育得以继续维持,另一方面,乾嘉学派以数学作为研经治史之助,在民间倡导数学教育,开办了一些有数学课程的书院,同时,一些通数学的教师也在其经学教育之余为学生讲授数学知识．     

高校数学教育与数学文化、数学史关系微探

随着时代的发展和教育理念的不断更新,数学文化和数学史已经开始与高等数学教育相结合。在高等数学教育中,因为有数学文化和数学史的融入使得数学教育的内容上更加丰富、有活力。这是对高笑数学课堂教育无疑是一大革新。本文就高校的数学教育与数学文化、数学史的关系进行浅要探索,以期为广大高校的数学教学提供一些可供参考的意见。     

刍议中专数学教学现状与改革对策

数学课是中专教育中的一门重要课程,随着中专学校招生人数的扩大,中专教育中的数学教育浮现出一些问题:学生基础知识掌握程度低、学生间的学习成绩差异明显,一些数学成绩不好的学生对数学产生了厌烦的心理。针对这种情况,中专教育中的数学课程改革势在必行,要做到因材施教,使每个学生都能受到合适的数学教育,发挥出自己对数学的学习潜能。本文先是浅要分析了中专教育中数学教学所遇到的问题,然后针对其问题提出了相应的改革措施。     

数学教育中运用数学方法的现状及分析

运用数学方法研究数学教育问题 ,是指运用数学知识、思想方法、数学思维去量化或描述数学教育现象 ,去处理、分析和解决数学教育问题 ,从而获得数学教育研究结论 ,形成数学教育规律认识的科研方法 .面对数学教育研究中观点加实例的经验研究 ,从概念到概念 ,从名言到观点 ,由一般教育、心理学观点演绎出数学教育论点的定性研究 ,纠缠于一些名词术语的思辨研究等制约数学教育科学化的研究方法 ,一些数学教育专家、学者 ,已经在运用数学方法研究数学教育问题 .譬如 ,波利亚运用概率的方法对“猜想”的可靠性作了描述 :对猜想Ａ ,Ａ蕴含Ｂ ,考虑…