谈体育锻炼中的兴趣激发

心理学认为兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向,它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。在枯燥乏味的体育训练中,尤其需要提高学生的参与兴趣,以提高学习效果。但在目前的学校体育中,还存在着许多与“人的终身发展”不和谐的因素,最突出的     

浅析在手风琴演奏技能教学中学生学习兴趣的激发

从心理学的角度上解释,“兴趣”是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向,它表现为个体对某种事物或从事某种活动的选择性态度和积极的情绪反映。因此,“兴趣”对人的活动具有非常重要的作用。学生是学习的主人,教师教授给学生知识及科学的学习方法的同时,应该调动一切     

激发学习兴趣 提高课堂效率

兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应,它可以使人集中注意,产生愉快紧张的心理状态,对人的认识和活动会产生积极的影响,有利于提高学习、工作的质量和效果。在日常的课堂教学中,我们该如何激发学生的学习兴趣,让其成为学生学习的动力呢?     

谈如何提高学生学数学的兴趣

兴趣是人力求认识和探索某种事物或从事某项活动的心理倾向,它表现为人对某种事物或某项活动的选择性的态度和积极的情绪反应。兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知的基础。对学习数学而言,只有对数学产生浓厚的兴趣,学生才能学好数学。教师应努力使学生对数学产生兴     

浅谈兴趣的发展对听障儿童康复的重要性

兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的心理倾向,表现为个体对某种事物或某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。形式、内容丰富多样的康复训练活动,一方面能极大地激发学龄前听障儿童的学习兴趣,满足他们的内在需要,让他们灵活、变通地学习知识、运用知识;另一方面能够广泛地培养听障儿童兴趣,使他们积极投入到康复训练当中,主动学习,提高学习效率和效果。在康复训练中,充分利用兴趣的作用,拓展听障儿童的知识结构、发展听障儿童的认知能力、自主学习能力、社会交往能力等,为他们早日回归主流社会打下良好的基础。     

融入兴趣 乐之好之——浅谈小学英语教学中的兴趣巩固

兴趣在心理学上指的是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,表现为人们对某种事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。从形成兴趣、激发兴趣、巩固兴趣、升华兴趣四个方面,讲述在小学英语课堂教学中如何激发并保持学生学习兴趣的过程。     

初中化学实验数学的实践与思考

化学实验既可以激发学生学习的兴趣,也可以让学生获得新知识,验证巩固原有知识,更重要的是它能让学生掌握科学的学习方法,提高科学探究能力。以下是我对初中化学实验教学的几点思考。一、加强实验教学,激发学生的学习兴趣兴趣是一个人力求认识某种事物或从事某项活动的心理趋向。兴趣来源于好奇、     

掌握兴趣“四性” 培养学生兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向,它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。人们若对某件事物或某项活动感到需要,他就会热心于接触、观察这件事物,积极从事这项活动。如何在教学中培养学生的学习兴趣是教师教学能力的体现,也是对教师教学艺术的考验。     

谈如何提高学生学数学的兴趣

兴趣是人力求认识和探索某种事物或从事某项活动的心理倾向,它表现为人对某种事物或某项活动的选择性的态度和积极的情绪反应.兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知的基础.对学习数学而言,只有对数学产生浓厚的兴趣,学生才能学好数学.教师应努力使学生对数学产生兴趣,以便促进数学教学.下面谈一谈自己的几点体会.     

谈中学美术教学中兴趣的维持与升华

爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"凡能激发学生学习兴趣的都能转化为激励学生努力学习的动机。因此,如何使学生的兴趣转化成持久的情感态度,是值得每个美术教师深思的问题。本文谈谈笔者的认识。一、适当的内容,是兴趣维持的必备载体兴趣是指"个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向"。兴趣能否维持不取决于兴趣产生时的强度,而决定于个体对认识这一事物或从事这一活动达成度的心理预期。     

浅谈对学生作文兴趣的培养

兴趣是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向。它表现为人们对某种事物、某项活动的选择性态度和积极情绪的反应,它可以使人满腔热情地从事各种实践活动。小学生学习作文,很大程度上是从兴趣出发。如果学生对作文产生了兴趣,就会积极地思考,乐于参与到作文的教学活动中去,想象力也会不断丰富。因此,在作文教学中,教师应注意培养学生的作文兴趣,激发学生参与习作的欲望,从而提高学生的作文能力。     

谈谈物理教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动的动力。一旦个体对某种活动产生兴趣就会充分发挥自己的积极性和主动性。如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。本文就如何激发学生的学习物理的兴趣谈谈自己的一些认识。     

激发学生学习兴趣,提高《思想品德》课堂教学效果

爱因斯坦说：＂兴趣是最好的老师。＂著名物理学家杨振宁说：＂成功的真正秘诀是兴趣。＂兴趣是人们力求认识某种事物或从事某项活动的意识倾向,它表现为人们对某种事物或从事某项活动的选择态度和积极情绪的反应。兴趣是一种精神活动,是个人化和内在的,它集中地反映个人的自由特征和情感特征,教师只能激励、诱导,无法灌输。兴趣是构成学习动机的最现实最活跃的成分,对于提高学习效果有着非常重要的作用。《思想品德》课教学尤其如此。如何在课堂上激发学生的学习兴趣呢？结合多年的《思想品德》课教学实践,我总结出如下做法和体会,以与同仁们切磋。     

略谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向。它表现为人们对某种事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。任何一种兴趣都是对这种事物有所认识,或参与了某种活动,体验到情绪上的愉悦后发生的。数学本身具有抽象性、逻辑性强的特点,     

浅谈如何提高小学生学习数学的兴趣

兴趣指对事物喜好或关切的情绪。心理学认为：人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。兴趣以需要为基础，在人的实践活动中具有重要的意义。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。因此，愉快教学能够唤起学生对学习的兴趣，激发学习的热情，提高学习的积极性。     

化学课堂学习兴趣的调控

<正>兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向.它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应.兴趣在人的实践活动中具有重要的意义,可以使人集中注意力,产生愉快紧张的心理状态.苏霍姆林斯基说"所有智力方面的工作都要依赖兴趣".只有当学生对学习感兴趣,才会主动地进行思考,探究,总结.那么如何在课堂上激发和调控学生的学习兴趣呢?这将是我们每一位老师必须认真探讨的课题.一、改变传统教学观念,让学生敢说、敢问,会说、会问,把     

小学作文教学激趣艺术的探讨

所谓兴趣,在心理学上指的是我们力求某种事物或爱好某种活动的倾向,表现为人们对某种事物、某项活动的选择态度和积极的情绪反应。在学习上,兴趣表现为对某一学科、某类书籍、某种活动的特殊喜爱。从心理学角度看,兴趣是伴随积极情感的一种需要形式。从小学高年级学生年龄特征来看,多种形式的刺激、不断变化的方式、丰富多彩的活动,都会不断地让他们保持新鲜感。     

如何在语文教学中培养学生的学习兴趣

兴趣指兴致,是对事物喜好或关切的情绪,是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础,在人的实践活动中具有重要的意义：兴趣可以使人集中注意,产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响,有利于提高工作的质量和效果。     

如何提高小学生学习语文的兴趣

兴趣就是我们平时所说的兴致,是一种对事物喜好或关切的情绪。心理学认为兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础,在人的实践活动中具有重要的意义。兴趣可以使人集中注意,产生愉快紧张的心理状态。     

小学作文教学激趣艺术的探讨

所谓兴趣,在心理学上指的是我们力求某种事物或爱好某种活动的倾向.表现为人们对某种事物、某项活动的选择态度和积极的情绪反应.在学习上,兴趣表现为对某一学科、某类书籍、某种活动的特殊喜爱.从心理学角度看,兴趣是伴随积极情感的一种需要形式.从小学高年级学生年龄特征来看,多种形式的刺激、不断变化的方式、丰富多彩的活动,都会不断地让他们保持新鲜感.