高校体育教师如何开展体育选项课创新教学

体育选项课创新教学时目前高校体育教学面临的共同课题。本文旨在探讨高效体育教师如何开展体育选项课创新教学。高校体育教师通过加强自己师德建设,加强教研投入,提高业务素质。重视以人为本在体育选项课教学中的应用。加大高校体育课对大学生的影响力,更好的体现高校体育课的课堂价值。     

跨学科听课——体育教师教学习性改变重要途径

本次体育课程的实施，其实就是摆在教师面前的一份沉甸甸的试卷，是对体育教师专业素养的一次严峻考验。从新中国体育教学历史来看，体育教师因为在长期的指令性课程与教学中生存，从高校体育教育专业教师到基础教育体育教师，已经成为体育课程消极的执行者和课程内容的简单重复者，形成了比较稳定的教学习性，通过体育新课程实施几年进程来看，体育教师的教学习性成为了体育新课程推进的最大阻力之一。     

普通高校武术课课内外一体化学习评价体系的改革与实践

文章以教育部制订的《全国普通高等院校体育课程教学指导纲要》精神为依据，构建了一套体现新课程理念要求的大学生武术选项课学习评价体系，为高校体育教师评价学生成绩提供具体的操作方法。     

新《纲要》指导下普通高校体育教师课程意识培养研究

在普通高校体育课程教学改革中,高校体育教师是课程教学改革不可忽视的重要因素,是体育课程改革的主力军。高校体育教师课程意识直接影响新体育课程具体实施与课程改革的进展。高校体育教师的课程意识是课程开发、课程实施、课程再造和课程评价的源泉、前提和保证。体育教师对新课程的理解、认识、参与是推行新课程改革的关键。为了贯彻和落实2002年《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指导精神,推动普通高校体育课程教学改革取得更好的成功,本文通过上网查询,收集文献资料对课程意识、教师的课程意识的概念及内涵,培养高校体育教师课程意识的作用和促进体育课程改革健康持续发展的现实意义进行了认识和了解,运用逻辑分析方法对新的课程改革中高校体育教师应具有的课程参与意识、课程资源开发意识、课程控制实施意识、课程综合评价意识等新体育课程教学改革中应当引起热切关注的问题进行分析,探讨高校体育教师课程意识的培养途径,推动高校体育课程教学改革健康发展。     

高校体育选项教学可持续发展的影响因素分析

采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法等，对高校体育选项教学情况进行调查研究，并就其持续发展的影响因素对江苏省高校体育教师及南京市部分高校大学生作了相关调查。结果显示，高校体育选项教学可持续发展令人担忧，经费、学生数量、体育意识、教师业务能力等是影响发展的主要因素。     

杭州高校体育选项课的现状与对策研究

通过对杭州市开设体育选项课的十九所高校的调研，对我市目前体育选项课教学的现状进行评述。并对高校实施体育选项课教学的优势和困难进行了分析，提出了改善该教学模式的建议，为优化大学体育的转型提供新的依据。     

从新课程教学改革审视高校体育教师素质的建设

随着新课程改革的不断深入和发展，时代赋予给高校体育教师更高的要求，每一位体育教师必须要转变观念，构建新的体育课程和教学理论方法，注重自身思想道德素质、身心素质、专业知识、教学素质及科研能力的提高，从而适应学校体育改革和发展的需要。     

高校体育教师该如何摆脱困惑应对新课程

2002年教育部印发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》给高校体育课程教学注入了新的理念,同时也提出了更高的要求和挑战。高校体育教师该如何去实施《指导纲要》,这是一个亟待解决的问题,本文通过分析高校体育教师在实施新课程的过程中所遇到的困惑,提出相应的解决措施,希望能解除普通高校体育教师所面临的困惑,促进高校体育教学质量的进一步提高。     

对高中体育选项教学设立体育辅导员的实践研究

新课程标准实施以来，高中体育选项教学打破了以往体育课沉闷的局面，呈现出一派生机勃勃的景象，课堂教学取得了良好的效果。但在实践中，我们也发现一个突出问题：由于新课程打破了传统的班级授课制而进行学生自主选择的选项教学，原来相对固定的班级就被拆分成许多学习小组，一个班将由多位教师同时进行教学。这样从表面上看，无论对学生的体育指导还是在日常体育行为规范的管理上，力量都是加强了，但其实往往由于缺乏相关的制度的保障，多位体育老师管理同一个行政班级，却有意或无意出现互相依赖心理，推脱责任现象时有发生。致使体育教师对正常行政班的体育常规管理、对学生课余体育锻炼及各项体育比赛的指导上都有所弱化，与班主任及学生的沟通渠道也不够，     

高中体育新课程的选项教学计划(上)

在体育新课程实验已经有了三年的经验与教训之后，我们开辟了一个提供中小学体育教师专题研讨教学实践心得体会的栏目。本期发表的是高中体育新课程实施中的一个难点：教学计划的安排与选项教学的组织。下期还有高中新课程实施中有关单元教学计划与课时计划如何实现结合的研究，欢迎一线老师积极参与，介绍自己的成功经验。     

高校体育教学中引入休闲体育运动趋势与措施

随着新课改的深入实施,国内教育体制随之进行改革,且取得良好成就。尤其是高校体育教学内容的革新,新的体育教学内容切实提高了体育教学本身的教学效率与教学质量,同时引领了国内高校体育教学新的发展趋势。本文主要针对我国当前高校体育教学现状进行论述,具体从引入休闲体育运动对高校体育教学所产生的影响着手,深入探讨未来高校体育教学的发展趋势以及对休闲体育运动的应用措施,以供相关人员参考。     

普通高校体育课程改革的思考

在分析普通高校体育课程改革必要性的基础上,提出体育课程改革应从严格教学管理、提高教学质量抓起,具体应做到：认真备课,撰写教案;建立教师间听课制度;开展集体教学研讨;进行体育教学质量评价.体育课程改革应注重对学生进行全面素质教育,培养具有创新精神,适应社会发展需求的人才.     

对我院篮球俱乐部教学模式的实验性探讨

俱乐部式体育课是我国高等体育教学今后发展的趋势。以郧阳医学院医疗2系学生为对象，根据现有场地、设施状况，对该院学生进行了篮球俱乐部教学模式的实验，在实验中采用了问卷调查法以及对实验组与对照组进行了量化评估，并对前后数据进行统计处理与分析，结果显示两组有显性差异，实验效果良好，深受在校师生们的普遍欢迎，为高校体育教学改革探索出了一种新的模式。     

信息化背景下的高校体育教学改革研究

信息技术的迅猛发展为高校体育教学带来了新的发展机遇,以信息技术为载体的信息化教学模式应用于高校体育教学,能够显著提升高校体育教学质量。该文首先简要阐述了高校体育教学现状,尤其是重点揭示了高校体育教学模式存在的问题,其次从教学观念、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和体育教师信息素养6个角度探讨了信息化背景下的高校体育教学改革思路。     

高校体育课程学分制的实施效应

高校学分制教学管理的思想、方法有效地应用到课程教学中,不仅能完成规定的课程教学时数简易量化指标,而且能达到用科学的质的量化标准;各高校应具体地采用课程学分制作为普通高校学分制的拓展和补充,使普通高校体育课程实施学分制取得实质性效果,从而深化体育课程教学改革,以获得普通高校体育课程实施课程学分制的最佳教学效果。     

新时代我国高校体育教学改革任务及措施

运用文献资料、逻辑分析等方法,梳理我国高校体育教学发展现状,分析新时代高校体育教学改革任务及措施。存在问题:教育理念落后,教学体系有待完善;思政引领不足,元素挖掘和融入有待加强;场地设施薄弱,师资建设有待强化。新时代高校体育教学改革应贯彻健康中国战略,切实发挥体育增强体质的基本功能;落实"立德树人"根本任务,充分挖掘体育育人的独特价值;助力体育强国建设目标,深化体教融合。提出改革措施:贯彻新时代体育教育理念,完善体育教学体系;深入挖掘思政元素,发挥体育育人独特价值;聚焦"教、练、赛",深化体教融合;改善场地设施,加强师资建设。     

“互联网+”时代体育院校英语教师学习共同体的构建

体育院校英语教学由于教师面对的学生群体专业的特殊性,外语教学无论从内容还是教学方法、模式等方面都需要区别于普通高等院校英语教学。体育院校英语教师的专业发展是广大工作在体育院校的英语教师不断追求的目标。本文以"互联网+"时代为背景,研究新时代给体育院校英语教师学习共同体的构建带来的机遇和挑战,提出适合体育院校英语教师学习共同体构建的方法。     

普通高校实施体育健康课程的研究

随着新世纪社会需求人才标准的变革，高校培养人才的途径和目标必然要随之发生变化，这就要求高校体育教学必须适应新的形势，改革现有的体育教学内容、模式、方法、手段。为此用辩证、系统、发展的观点，对我国普通高校体育健康课程建设进行了研究，旨在探索出适应我国高校教育发展的体育健康课程新体系，促进高校体育教育的整体改革。     

从“快乐足球”的视角谈高校体育素质教育

高校体育教学由以技术为中心向以增强体质培养能力为中心转变已有多年 ,但实际上改来改去还是以技术教学为主 ,究其主要原因是旧的课程体系尚未改进。本文对照素质教育的要求 ,以“快乐足球”的概念为切入点 ,构建以素质教育为根本的高校体育课程新体系 ,创建高校体育一体化教学的新途径新方法 ,是今后高校体育迫切需要解决的问题。     

对体育院校游泳运动训练专业教学改革的探讨

针对目前武汉体院运动系游泳专项班课程改革进程中所面临的问题进行研究,提出游泳专项教学改革必须紧紧围绕培养人才的目标,在学校体育教育思想的指导下,挖掘专项课程潜力,使得专项班的学生成为一专多能的优秀人才.